методическое руководство учителю

810 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
810
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
14
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

методическое руководство учителю

  1. 1. Методическое руководство учителю <ul><li>Тема : «Виды бессоюзных сложных предложений (БСП)». </li></ul><ul><li>Предмет : русский язык. </li></ul><ul><li>Межпредметные связи : литература. </li></ul><ul><li>Время прведения : 45 мин. </li></ul><ul><li>Класс : 9. </li></ul><ul><li>Тип урока : урок усвоения новых знаний. </li></ul><ul><li>Цели : познакомить учащихся с различными видами БСП; сформировать навыки употребления знаков препинания в них; развивать умение использовать эти предложения в речи. </li></ul><ul><li>Формы проведения урока : фронтальная беседа; индивидуальная работа; групповая . </li></ul><ul><li>Методические приёмы : рассказ учителя, выразительное чтение примеров, ответы учеников, анализ предложений. </li></ul><ul><li>Оценка эффективности : пакет содержит учебную информацию по типу модуля (блочная подача материала), тренировочные и проверочные материалы в доступном для освоения учащимися виде; учебно-методический комплект помогает учителю раскрыть содержание темы, структурировать информацию, обозначить причинно-следственные связи. </li></ul><ul><li>Материалы и оборудование : персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебная доска, учебная тетрадь. Учебник, памятка. </li></ul>
  2. 2. План урока 3 мин Анализ, оценка и коррекция знаний учащихся Подведение итогов урока, оценки 8. 2 мин Дать информацию о домашнем задании и комментарий к его выполнению Информация о домашнем задании 7. 2 мин Тестовое задание Проверка, оценка, коррекция знаний учащихся. 6. 15 мин Установление осознанности усвоения учащимися нового материала. Организация деятельности учащихся по применению изученного. Объяснительный диктант. Анализ схем предложений. Работа с упражнениями учебника. Первичная проверка и обобщение изученного 5. 15 мин. Актуализация знаний о различии простых и сложных предложений., восприятие и осмысление новых знаний о БСП. Составление тезисного плана. Анализ структуры предложений. Усвоение новых знаний 4. 4 мин Орфографическая работа. Систематизация сведений о написании личных окончаний глаголов. Актуализация опорных знаний. 3. 2мин Фронтальная беседа с учащимися. Проверка домашнего задания 2. 2 мин Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Постановка цели урока. Организационный момент 1. Время Цель и содержание этапа Этап №
  3. 3. Рабочая тетрадь (макет) Виды БСП. 9 класс. До совершения учебной деятельности.
  4. 4. Рабочая тетрадь (макет) Виды БСП. 9 класс. После совершения учебной деятельности.
  5. 5. Тезисный план <ul><li>БСП – предложение, в котором образующие его части связаны между собой </li></ul><ul><li>- по смыслу (простые предложения образуют единое целостное высказывание); </li></ul><ul><li>- интонационно ( интонация перечисления, противопоставления, пояснения, предупреждения, обусловленности); </li></ul><ul><li>- порядком расположения простых предложений в БСП ( средство выражения смысловых отношений между ними); </li></ul><ul><li>- видо-временными формами глаголов-сказуемых (однородные глагольные формы) </li></ul><ul><li>Виды БСП: соотносительные (с союзными сложными предложениями) и несоотносительные. </li></ul><ul><li>Виды соотносительных БСП: </li></ul><ul><li>- БСП однородного состава (приближённые к ССП), выражают временные, сопоставительные, противопоставительные действия; </li></ul><ul><li>- БСП неоднородного состава (приближённые к СПП), между его частями устанавливаются объектные (как СПП с придаточным изъяснительным), определительные, причинно-следствненные отношения. </li></ul>
  6. 6. Учебно-методический комплекс <ul><li>Русский язык </li></ul><ul><li>Тема: «Виды бессоюзных сложных предложений (БСП)» </li></ul><ul><li>9 класс </li></ul><ul><li>Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 23 Малахова О.А. </li></ul>
  7. 7. Тезисный план <ul><li>1.БСП - _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ </li></ul><ul><li>2.ВидыБСП:____________________________________________________ </li></ul><ul><li>3.Виды соотносительных БСП: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ </li></ul>
  8. 8. Актуализация опорных знаний <ul><li>От данных глаголов образуйте формы 3 лица ед. и мн. числа </li></ul>бреют бреет брить мелют мелет молоть клеят клеит клеить зависят зависит зависеть дремлют дремлет дремать колют колет колоть пишут пишет писать 3 л. мн. ч. 3 л. ед. ч. инфинитив
  9. 9. Актуализация опорных знаний <ul><li>От данных глаголов образуйте формы 3 л. ед. и мн. числа </li></ul>брить молоть клеить зависеть дремать колоть писать 3 л. мн. ч. 3 л. ед. ч. инфинитив
  10. 10. Объяснительный диктант <ul><li>Один пологий холм сменялся другим, поля бесконечно тянулись за полями, кусты словно вставали вдруг из-под земли перед самым моим носом. С каждым днём всё дольше и горячее светит солнце, всё дружнее капает с заснеженных ветвей. Заметнее оседает снег вокруг стволов. ( перечислительная интонация) </li></ul>
  11. 11. Объяснительный диктант <ul><li>________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ </li></ul>
  12. 12. Упражнение 223 (1,2) <ul><li>Прочитайте; </li></ul><ul><li>Определите значение БСП: </li></ul><ul><li>-причинное; </li></ul><ul><li>-поясняющее; </li></ul><ul><li>-дополняющее. </li></ul><ul><li>Каким союзом можно заменить двоеточие? </li></ul><ul><li>Составьте схемы предложений. </li></ul><ul><li>[ … ] : [ …,…,…,… ] . (а именно; пояснение) </li></ul><ul><li>[ … ] : [ …,…,…,…,…и… ] . ( потому что; причина) </li></ul>
  13. 13. Упражнение 223 (1,2) <ul><li>Прочитайте; </li></ul><ul><li>Определите значение БСП: </li></ul><ul><li>-причинное; </li></ul><ul><li>-поясняющее; </li></ul><ul><li>-дополняющее. </li></ul><ul><li>Каким союзом можно заменить двоеточие? </li></ul><ul><li>Составьте схемы предложений. </li></ul><ul><li>1.____________________________________________________________ </li></ul><ul><li>2.____________________________________________________________ </li></ul>
  14. 14. Упражнение 231 (1,2,3) <ul><li>Определите, в каких предложениях есть значение </li></ul><ul><li>противопоставления; </li></ul><ul><li>времени; </li></ul><ul><li>условия; </li></ul><ul><li>следствия. </li></ul><ul><li>Устно замените тире подчинительными союзами: когда, если, так что. </li></ul><ul><li>Времени, условия. </li></ul><ul><li>Условия. </li></ul><ul><li>Условия. </li></ul>
  15. 15. Упражнение 231 (1,2,3) <ul><li>Определите, в каких предложениях есть значение </li></ul><ul><li>противопоставления; </li></ul><ul><li>времени; </li></ul><ul><li>условия; </li></ul><ul><li>следствия. </li></ul><ul><li>Устно замените тире подчинительными союзами: когда, если, так что. </li></ul><ul><li>1.___________________________ </li></ul><ul><li>2.___________________________ </li></ul><ul><li>3.___________________________ </li></ul>
  16. 16. Самостоятельная работа. <ul><li>Ответ: Б, В. </li></ul>
  17. 17. Самостоятельная работа. <ul><li>Ответ:________________________ </li></ul>

×