Diagnòstic de grup_6 barrets per a pensar
•Download as PPT, PDF•
0 likes•179 views
L'objectiu d'aquest qüestionari és oferir una imatge dels nostres sentiments vers el camí que anem a començar i la utilitat del treball i l'avaluació per competències.
Recommended
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (6)
Similar to Diagnòstic de grup_6 barrets per a pensar
Similar to Diagnòstic de grup_6 barrets per a pensar (20)
More from Raquel Gómez Paredes
More from Raquel Gómez Paredes (19)
Recently uploaded
Recently uploaded (8)
Diagnòstic de grup_6 barrets per a pensar
- 1. Diagnòstic del grup: qüestionari 6 barrets L'objectiu d'aquest qüestionari és oferir una imatge dels nostres sentiments vers el camí que anem a començar i la utilitat del treball i l'avaluació per competències
- 2. Es tracta de “forçar” a les persones que hi participen a posar-se en el rol que li indica el barret que duen posat en eixe moment i així respondre a una pregunta des d’eixe rol.
- 5. Emocions. Podem veure els problemes utilitzant la intuïció, la reacció interior i l’emoció. Empatia 2. Quines emocions sentim davant el repte que suposa la incorporació de les CCLU en les programacions i la pràctica a l’aula?
- 6. Podrem veure tot els punts negatius d’una decisió. Observar-los amb cura i a la defensiva. Intentar veure per què no podria funcionar. 3. Si les CCLU s’incorporen a les programacions i a la pràctica de l’aula i no tenen èxit, quines conseqüències negatives tindria per als centres?
- 7. Positius És el punt de vista optimista que ens ajudarà a veure tots els beneficis d’una decisió i els donarà valor. Ens ajuda a continuar quan tot sembla difícil. 4. Si la incorporació de les CCLU a les programacions i a la pràctica d’aula té èxit, quins canvis positius es produiran al currículum real?
- 8. Creativitat. Ací és quan podem desenvolupar respostes creatives a un problema. És una forma lliure de pensament on no hi ha lloc per a les crítiques. 5. Què podríem fer per a que la incorporació de les CCLU a les programacions milloren els currículums reals dels centres?
- 9. Control dels processos 6. Com ens podem organitzar per promoure els canvis necessaris en el currículum real (programacions didàctiques i pràctica d’aula) per a que l’èxit siga el major possible?
- 10. Control dels processos 6. Com ens podem organitzar per promoure els canvis necessaris en el currículum real (programacions didàctiques i pràctica d’aula) per a que l’èxit siga el major possible?
Editor's Notes
- Amb este pensament hem de centrar-nos en les dades disponibles. Veure la informació que tenim i observar que en podem aprendre. Prestar atenció a les “llacunes” del nostre coneixement sobre la situació, i tractar d’omplir-les o almenys tindre-les en compte.
- També cal pensar com reaccionaran emocionalment altres persones. Tractar de comprendre la resposta de les persones que no coneixen totalment el nostre raonament.
- Açò és important perquè ressalta els punts negatius d’un pla. Això permet eliminar-los, canviar-los o preparar un pla de contingències per afrontar-los.
- Algunes tècniques per a desenvolupar la creativitat poden ser utilitzades en aquest moment. Per exemple: Paraula a l’atzar CCLU que milloren els currículums reals PO ..........
- És el que utilitzen les persones per dirigir una reunió. Quan es presenten dificultats perquè no apareixen les idees, poden dirigir l’activitat cap al barret verd, quan es necessiten plans de contingència poden orientar-los cap al barret negre, etc.