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Rubrica

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Ejemplo de rubrica de un tema tomando en cuenta las competencias digitales

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  1. 1. 0 DISEÑO DE PRESENTACIONES MULTIMEDIA INTERACTIVAS Rubricas para evaluar la competencia digital 2015 Edgar FernándezMendoza aulaneo 28/05/2015
  2. 2. Índice Diseño de presentaciones multimedia interactivas...................................................................... 1 Justificación .......................................................................................................................... 1 Objetivos y áreas de la competencia digital............................................................................. 1 Área 1: Información............................................................................................................ 1 Área 2: Comunicación......................................................................................................... 1 Área 3: Creación de contenidos........................................................................................... 1 Área 4: Seguridad............................................................................................................... 1 Área 5: Resolución de problemas........................................................................................ 1 Contenidos............................................................................................................................ 1 Metodología.......................................................................................................................... 2 Fase I semana 1.................................................................................................................. 2 Fase II semana 2................................................................................................................. 2 Fase III semana 3................................................................................................................ 2 Rubrica general para evaluar los productos............................................................................. 3 Rubrica para evaluar las competencias digitales ..................................................................... 4
  3. 3. 1 Diseño de presentaciones multimedia interactivas Justificación La promoción y el uso de nuevos entornos reales y virtuales en la educación exigen nuevas destrezasynuevosaprendizajesque endefinitivarequierende unanuevaalfabetizacióndigital.En este caso laspresentaciones multimediafungencomomediosparapromoverdichaalfabetización. Ante esta realidad el académico debe afrontar el reto de promover la alfabetización digital desarrollando las competencias necesarias a través de la generación de presentaciones multimediainteractivasque favorezcanlacomunicacióninterpersonal mediada por la tecnología, facilitandoasílosprocesosde enseñanzayaprendizaje.Endonde el alumnoadquieraaprendizajes significativosde manerapermanente que laayudenaresolver los problemas que se le presentan en la actividad académica y la vida cotidiana. Objetivos y áreas de la competencia digital Área 1: Información Analizarlainformaciónenlared,evaluandosufinalidadyrelevanciaparael temaa desarrollaren la presentaciónmultimedia. Área 2: Comunicación Compartirrecursos,información,contenidosyrecursosdel temamedianteetiquetasyredes sociales. Área 3: Creación de contenidos Crear y editarcontenidos(textos,imágenes,videosyaudios),paraintegrarasu presentación multimediaaplicandolosderechosde propiedadintelectual ylaslicenciasde uso. Área 4: Seguridad Analizarlaimportanciade lasmedidasde seguridad,usoresponsable ysegurode lainformación enla red. Área 5: Resolución de problemas Subirla presentaciónmultimediaaunrepositorioycompartirlamediante unaentradaenel blog personal asus compañerosa travésde lasredessociales. Contenidos Conceptos: Multimedia,Interactividad,Presentaciónmultimediainteractiva,Hipermedia Elementosdigitales Imágenes, Textos,Sonidos,Videos, Enlaces,Animaciones,Transiciones Storyboard o prototipo
  4. 4. 2 Software para presentaciones Metodología La actividadse llevaraacabo mediante laselecciónydesarrollode untemaencuatro semanaspor parte de los alumnos realizando las actividades de cada una de las 5 fases que a continuación se describen con la asesoría y seguimiento del docente. La evaluación y retroalimentación de cada producto se realizara con el apoyo de una rúbrica general. Fase I semana 1 Seleccionar el tema, buscar y evaluar la información, definir los aspectos claves y organizar la información utilizando herramientas de búsqueda como: Google académico, repositorios, marcadores, búsquedas booleanas, etc. Fase II semana 2 Comparte la información de tu tema con tus compañeros y maestro de la asignatura mediante redes sociales, correo electrónico y etiquetas. Retroalimenta la información de al menos tres de tus compañeros y da seguimiento utilizando vías de comunicación de la red Skype, Hangout, correo electrónico, twitter, Facebook, etc. Fase III semana 3 Redacta un documento propio utilizando la información recolectada y haciendo referencia a las fuentes originales. Utiliza un procesador de texto, Google Docs, ZOHO, Shutterborg, etc. Elabora un video de presentación de un minuto treinta segundos para tu tema retomando el documento redactado anteriormente. Puedes utilizar animoto, youtube, Magisto, etc. Crea unahistorietade tu tema con cuatro cuadros como mínimo en ToonDoo o Storybird. Guarda la imagen en un archivo JPG. Elabora una presentación de tu tema con la información y recursos desarrollados hasta el momento, con un máximo de 15 diapositivas. Para ello puedes utilizar power ponit, google presentaciones, Prezi, PowToon, etc. Al terminar sube tu presentación a alguno de estos repositorios SlideShare, Issuu, Scribd o Google Docs. Fase IV semana 4 Revisa la página de la Oficina de Seguridad del Internauta en la siguiente dirección web: http://www.osi.es/es/tu-informacion-personal,analiza,evalúayaplicala informaciónrecolectaen la configuración de tu blog.
  5. 5. 3 Fase V Publica una entrada en tu blog personal recuperando todos los productos elaborados hasta el momento. Una vez publicado el producto final en tu blog no olvides compartirlo con tus compañeros a través de las redes sociales utilizando la etiqueta #P_multimedia. Retroalimenta los productos de tres compañeros apoyándote de la rúbrica general recuerda hacerlo de manera positiva. Al finalizar el tema los alumnos contaran con cinco productos creados: 1. Un documentotextual 2. Un video 3. Una Historita 4. Una presentación 5. Una entrada ensu blogpersonal. Rubrica generalpara evaluar los productos Valoración 2 puntos 1 punto 0 puntos Total Profundización del tema Descripción clara y sustancial del tema con buena cantidadde detalles. Descripción ambigua del tema, algunos detalles que no clarifican el tema. Descripción incorrecta del tema, sin detalles significativ os o escasos. Aclaración sobre el tema Tema bien organizado y claramente presentado así como de fácil seguimiento. Tema con información bien focalizada pero no suficientemente organizada. Tema impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen. Calidad del Diseño del producto Diseño sobresaliente y atractivo, sin errores de ortografía. Diseño simple pero bien organizado con al menos tres errores de ortografía. Diseño mal planteado y con más de tres errores de ortografía. Elementos propios del producto desarrollado Los elementos están en correcto orden, las v ariables y la información fue acertada. Se ubicaron los temas centrales pero las v ariables no se colocaron de forma ordenada. No se ubicaron o se ubicaron de forma incorrecta los temas centrales y las v ariables no tienen relación con el tema principal.
  6. 6. 4 Presentación La presentación fue hecha en tiempo formato preestablecido (digital). La presentación fue hecha en tiempo y forma, aunque la entrega no fue en el formato preestablecido. La presentación no fue hecha en tiempo y forma, además la entrega no se dio de la forma preestablecidapor el docente. Calificación de la activ idad Rubrica para evaluar las competencias digitales Área Indicadores Inicial (2) Medio (3) Avanzado (5) Total Información Analizala informaciónen la red,evalúasu finalidady relevanciapara el temaa desarrollar. Seleccionael tema, busca y evalúa la información,define losaspectosclaves, no organizar la información ni utiliza las herramientas de búsqueda como: Google académico, repositorios, marcadores, búsquedas booleanas, etc. Selecciona el tema,busca y evalúala información,define losaspectosclaves, organizarla información,no utilizalas herramientasde búsquedacomo: Google académico, repositorios, marcadores, búsquedas booleanas,etc. Seleccionael tema, busca y evalúala información,define losaspectosclaves, organizala información,utiliza lasherramientasde búsquedacomo: Google académico, repositorios, marcadores, búsquedas booleanas,etc. Comunicación Comparte recursos, información, contenidosy recursosdel temamediante etiquetasy redessociales. Comparte la información con sus compañeros y maestro de la asignatura solo mediante redes sociales, no utiliza el correo electrónico ni las etiquetas. Retroalimenta la información de al menos uno de sus compañeros y no da seguimiento utilizando vías de comunicación de la red Skype, Comparte la información con sus compañeros y maestro de la asignatura solo mediante redes sociales y las etiquetas. Retroalimenta la información de al menos dos de sus compañeros y da seguimiento utilizando vías de comunicación de la red Skype, Hangout, correo electrónico, Comparte la información con sus compañeros y maestro de la asignatura solo mediante redes sociales, utiliza el correo electrónico y las etiquetas. Retroalimenta la información de al menos tres de sus compañeros y da seguimiento utilizando vías de comunicación de la red Skype, Hangout, correo
  7. 7. 5 Hangout, correo electrónico, twitter, Facebook, etc. twitter, Facebook, etc. electrónico, twitter, Facebook, etc. Creacióndecontenidos Crea y edita textos, imágenes, videosyaudios para integrara sus actividades respetandolos derechosde propiedad intelectual ylas licenciasde uso. Documento utilizandola información recolectada sin hacer referenciaa lasfuentes originales.Utilizael procesadorde textode su computadora. Videode presentaciónde menosde un minutotreinta segundos. Utilizandoel programa de ediciónde video de su computadora. Historietadel tema con solodos cuadros en ToonDooo Storybird. Presentacióncon un menosde 15 diapositivas, utilizandoPower Ponit.Sinsubiral repositorio. Documentopropio utilizandola información recolectaday haciendo referenciaa las fuentesoriginales. Utilizael procesadorde textode su computadora. Videode presentaciónde un minutotreinta segundos. Utilizandoun programa de ediciónde video enlínea(animoto, youtube,Magisto). Historietadel tema con solotres cuadros ToonDooo Storybird. Presentacióncon 10 diapositivas. UtilizandoPower Ponit.Subidaenun repositorio (SlideShare, Issuu, Scribdo Google Docs). Documentopropio utilizandola información recolectaday haciendo referenciaa las fuentesoriginales. Utilizaun procesadorde textoenlínea( Google Docs, ZOHO, Shutterborg). Videode presentaciónde un minutotreinta segundos. Utilizandoun programa de ediciónde video enlínea(animoto, youtube,Magisto). Historietadel tema con cuatro cuadros enToonDooo Storybird. Presentacióncon 15 diapositivas. UtilizandoPower Ponit, google presentaciones, Prezi,PowToon,y subidaenun repositorio (SlideShare,Issuu, Scribdo Google Docs).
  8. 8. 6 Seguridad Analizarla importanciade lasmedidasde seguridad, uso responsable y segurode la informaciónen la red. No aplicala informaciónde las medidasde seguridad,uso responsable y segurode la informaciónenla red,enla configuraciónde su blog. Aplicade forma parcial la informaciónde las medidasde seguridad,uso responsable y segurode la informaciónenla red,enla configuraciónde su blog. Aplicaensu totalidadla informaciónde las medidasde seguridad,uso responsable y segurode la informaciónenla red,enla configuraciónde su blog. Resolucióndeproblemas Subirla presentación multimediaaun repositorioy compartirla mediante una entradaenel blogpersonal a sus compañeros a travésde las redessociales. Entrada del blog personal publicada recuperando solo algunos productos elaborados. No compartida con sus compañeros a través de las redes sociales utilizando la etiqueta #P_multimedia. Sin retroalimentación a sus compañeros. Entrada del blog personal publicada recuperando solo algunos productos elaborados. Compartidaconsus compañeros a través de las redes sociales utilizando la etiqueta #P_multimedia. Sin retroalimentación a dos de sus compañeros. Entrada del blog personal publicada recuperando los productos elaborados. Compartidaconsus compañeros a través de las redes sociales utilizando la etiqueta #P_multimedia. Con retroalimentación a tres de sus compañeros.

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