Ciencia

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Ciencia

  1. 1. CIENCIA
  2. 2. IMAGENES
  3. 3. CONCEPTOS <ul><li>La ciencia (del latín scientia ' conocimiento ') es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales. 1 </li></ul><ul><li>Es el conocimiento sistematizado, elaborado a partir de observaciones y el reconocimiento de patrones regulares, sobre los que se pueden aplicar razonamientos, construir hipótesis y construir esquemas metódicamente organizados. La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores , además de estar basada en un criterio de verdad y una corrección permanente. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias. </li></ul>
  4. 4. Conocimiento <ul><li>&quot;Árbol del conocimiento&quot; de Lucas Cranach el Viejo . </li></ul><ul><li>El conocimiento es, por una parte, el estado de quien conoce o sabe algo, y por otro lado, los contenidos descubiertos o conocidos que forman parte del patrimonio cultural del Homo sapiens . Saber que se consigue mediante la experiencia personal, la observación o el estudio </li></ul>
  5. 5. Introducción <ul><li>Las ciencias constituyen uno de los principales tipos de conocimiento. Las ciencias son el resultado de esfuerzos sistemáticos y metódicos de investigación en busca de respuestas a problemas específicos y cuya elucidación procura ofrecernos una representación adecuada del universo . Hay también, no obstante, muchos tipos de conocimiento que, sin ser científicos, no dejan de estar perfectamente adaptados a sus propósitos: el «saber hacer» en la artesanía , el saber nadar, etc; el conocimiento de la lengua , de las tradiciones, leyendas, costumbres o ideas de una cultura particular; el conocimiento que los individuos tienen de su propia historia (saben su propio nombre, conocen a sus padres , su pasado), o aún los conocimientos comunes a una sociedad dada, incluso a la humanidad (saber para qué sirve un martillo, saber que el agua extingue el fuego). </li></ul><ul><li>Aun cuando en cada momento se genera información , se considera, sin embargo, que la cantidad de conocimiento humano es necesariamente finita, amén de la inaccesibilidad de resolver los problemas fundamentales o misterios, como el origen de la vida , del lenguaje humano o del Universo entre muchos otros que van más allá del entendimiento propiamente humano. </li></ul>
  6. 6. Visión científico/técnica <ul><li>En ciencias, es común asumir la existencia de un continuo progresivamente complejo, integrado por los datos , la información , el conocimiento y la sabiduría . Así, se define al conocimiento como el conjunto organizado de datos e información que permiten resolver un determinado problema o tomar una decisión (conocimiento &quot;accionable&quot;). </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>Esquema sobre el conocimiento desde el punto de vista de las ciencias de la información, como se genera y como se aplica. </li></ul><ul><li>Para alcanzarlo se aplica el llamado método científico , existiendo múltiples vías de llegar obtener conocimiento: método empírico , método histórico , método lógico , analogía , etc. </li></ul><ul><li>En general, para que una creencia constituya conocimiento científico no basta con que sea válida y consistente lógicamente, pues ello no implica su verdad. Así por ejemplo, téngase un sistema lógico deductivo consistente y válido. Niéguese la totalidad de las premisas del sistema, y se obtendrá un sistema igualmente consistente y válido, sólo que contradictorio al sistema previo. De tal manera, validez no garantiza verdad. Para que una teoría deba ser considerada como verdadera, deben existir, desde el punto de vista de la ciencia , pruebas que la apoyen. Es decir, debe poder demostrarse su verosimilitud empleando el método científico , también conocido como método experimental . Ello sin embargo se ve seriamente complicado si se introducen interrogantes relativas a la suficiencia de dicho método, como por ejemplo, la transparencia de los hechos (¿existen los hechos puros o más bien interpretaciones?), la factibilidad de la pretensión de objetividad y neutralidad valórica (¿es posible la comprensión de la realidad desde un punto de vista neutro, tal como fuera el de un dios, o estamos condenados a perspectivas?), etc. </li></ul>
  7. 7. Visión científico/técnica
  8. 8. <ul><li>Descripción y clasificación de las ciencias </li></ul><ul><li>Dentro de las ciencias, la ciencia experimental se ocupa solamente del estudio del universo natural ya que, por definición, todo lo que puede ser detectado o medido forma parte de él. En su investigación los científicos se ajustan a un cierto método, el método científico , un proceso para la adquisición de conocimiento empírico. A su vez, la ciencia puede diferenciarse en ciencia básica y aplicada , siendo esta última la aplicación del conocimiento científico a las necesidades humanas y al desarrollo tecnológico . </li></ul><ul><li>Algunos descubrimientos científicos pueden resultar contrarios al sentido común . Ejemplos de esto son la teoría atómica o la mecánica cuántica , que desafían nociones comunes sobre la materia . Muchas concepciones intuitivas de la naturaleza han sido transformadas a partir de hallazgos científicos, como el movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol o la teoría evolutiva de Charles Darwin . </li></ul><ul><li>Disciplinas científicas Esquema de clasificación planteado por el epistemólogo alemán Rudolf Carnap quien fue el primero en dividir a la ciencia en: Ciencias formales Estudian las formas válidas de inferencia : Lógica - Matemática . Por eso no tienen contenido concreto, es un contenido formal en contraposición al resto de las ciencias fácticas o empíricas . Ciencias naturales En ellas se encuadran las ciencias naturales que tienen por objeto el estudio de la naturaleza . Siguen el método científico : Astronomía - Biología - Física - Geología - Química - Geografía física . Ciencias sociales Son todas las disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano - cultura y sociedad - El método depende de cada disciplina particular: Administración - Antropología - Ciencia política - Demografía - Economía - Derecho - Historia - Psicología - Sociología - Geografía humana - Trabajo social . Mario Bunge (1983) clasifica la ciencia en función del enfoque que se da al conocimiento científico sobre el estudio de los procesos naturales o sociales (estudio de hechos), o bien, al estudio de procesos puramente lógicos y matemáticos (estudio de ideas), es decir, ciencia factual y ciencia formal . </li></ul><ul><li>La ciencia factual se encarga de estudiar hechos auxiliándose de la observación y la experimentación. Por ejemplo la física y la psicología son ciencias factuales porque se refieren a hechos que se supone ocurren en la realidad y, por consiguiente, tienen que apelar al examen de la evidencia empírica para comprobarlos. En conclusión, el objeto de estudio de la ciencia formal no son las cosas ni los procesos, sino las relaciones abstractas entre signos, es decir, se estudian ideas. Son ciencias formales la lógica y las matemáticas . </li></ul>
  9. 9. <ul><li>CIENCIAS EXPERIMENTALES </li></ul><ul><li>Ciencias naturales </li></ul><ul><li>Ciencias naturales , ciencias de la naturaleza , ciencias físico-naturales o ciencias experimentales son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza siguiendo la modalidad del método científico conocida como método experimental . Estudian los aspectos físicos, y no los aspectos humanos del mundo. Así, como grupo, las ciencias naturales se distinguen de las ciencias sociales o ciencias humanas (cuya identificación o diferenciación de las humanidades y artes y de otro tipo de saberes es un problema epistemológico diferente). Las ciencias naturales, por su parte, se apoyan en el razonamiento lógico y el aparato metodológico de las ciencias formales , especialmente de las matemáticas , cuya relación con la realidad de la naturaleza es menos directa (o incluso inexistente). </li></ul><ul><li>A diferencia de las ciencias aplicadas , las ciencias naturales son parte de la ciencia básica , pero tienen en ellas sus desarrollos prácticos, e interactúan con ellas y con el sistema productivo en los sistemas denominados de investigación y desarrollo o investigación, desarrollo e innovación ( I+D e I+D+I ). </li></ul><ul><li>No deben confundirse con el concepto más restringido de ciencias de la tierra o geociencias. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Método científico </li></ul><ul><li>El método científico (del griego : -meta = hacia, a lo largo- -odos = camino-; y del latín scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) presenta diversas definiciones debido a la complejidad de una exactitud en su conceptualización: &quot;Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables&quot;, &quot;secuencia estándar para formular y responder a una pregunta&quot;, &quot;pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido&quot;. Así el método es un conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad en el conocimiento. </li></ul><ul><li>El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad , es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. El segundo pilar es la falsabilidad . Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada ( falsacionismo ). Esto implica que se pueden diseñar experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negarían la hipótesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético deductivo experimental. Según James B. Conant no existe un método científico. El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos estadísticos, métodos hipotético-deductivos, procedimientos de medición, etcétera. Según esto, referirse a el método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histórico, y que pueden ser otras en el futuro. Ello nos conduce tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del campo del método científico. </li></ul>
  11. 11. Terminología usada en ciencias <ul><li>Los términos modelo , hipótesis , ley y teoría tienen significados distintos en la ciencia y en el lenguaje coloquial. Los científicos utilizan el término modelo para referirse a una descripción de algo, especialmente una que pueda ser usada para realizar predicciones que puedan ser sometidas a prueba por experimentación u observación. Una hipótesis es una afirmación que (aún) no ha sido bien respaldada o bien que aún no ha sido descartada. Una ley física o ley natural es una generalización científica basada en observaciones empíricas. </li></ul><ul><li>La palabra teoría es incomprendida particularmente por el común de la gente. El uso vulgar de la palabra teoría se refiere, equivocadamente, a ideas que no poseen demostraciones firmes o respaldo. En contraposición, los científicos generalmente utilizan esta palabra para referirse a cuerpos de leyes que realizan predicciones acerca de fenómenos específicos. Formalmente, una teoría es un sistema conceptual, general y explicativo, racional, objetivo y empírico, sobre hechos o sobre algún aspecto de la realidad.[ cita requerida ] </li></ul><ul><li>Método científico </li></ul><ul><li>Artículos principales: Método científico y Lógica empírica </li></ul><ul><li>Cada ciencia, y aún cada investigación concreta, genera su propio método de investigación. Como método de forma general se entiende el proceso mediante el cual una teoría científica es validada o bien descartada. La forma clásica del método de la ciencia ha sido la inducción (formalizada por Francis Bacon en la ciencia moderna), pero que ha sido fuertemente cuestionada como el método de la ciencia, especialmente por Karl Popper , quien sostiene que el método de la ciencia es el hipotético-deductivo .[ cita requerida ] </li></ul><ul><li>En todo caso, cualquier método científico requiere estos criterios : </li></ul><ul><li>La reproducibilidad , es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Esto se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. En la actualidad éstos se publican generalmente en revistas científicas y revisadas por pares . </li></ul><ul><li>La falsabilidad , es decir, la capacidad de una teoría de ser sometida a potenciales pruebas que la contradigan. Bajo este criterio se delimita el ámbito de lo que es ciencia de cualquier otro conocimiento que no lo sea: es el denominado criterio de demarcación de Karl Popper . La corroboración experimental de una teoría científicamente &quot;probada&quot; —aún la más fundamental de ellas— se mantiene siempre abierta a escrutinio (ver falsacionismo ). </li></ul><ul><li>En las ciencias empíricas no es posible la verificación ; no existe el &quot;conocimiento perfecto&quot;, es decir, &quot;probado&quot;. En las ciencias formales las deducciones lógicas o demostraciones matemáticas , prueban solamente dentro del marco del sistema definido por unos axiomas y unas reglas de inferencia ; el sistema lógico perfecto, que sería consistente , decidible y completo , no es posible, según el teorema de Gödel . </li></ul><ul><li>Existe una serie de pasos inherentes al proceso científico, pasos que suelen ser respetados en la construcción y desarrollo de nuevas teorías. Éstos son: </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>El modelo atómico de Bohr , un ejemplo de una idea alguna vez aceptada y luego refutada por medio de la experimentación . </li></ul><ul><li>Observación : consiste en el registro de fenómenos que forman parte de una muestra . </li></ul><ul><li>Descripción : trata de una detallada descripción del fenómeno. </li></ul><ul><li>Inducción : la extracción del principio general implícito en los resultados observados. </li></ul><ul><li>Hipótesis : planteamiento de las hipótesis que expliquen dichos resultados y su relación causa - efecto . </li></ul><ul><li>Experimentación : comprobación de las hipótesis por medio de la experimentación controlada. </li></ul><ul><li>Demostración o refutación de las hipótesis. </li></ul><ul><li>Comparación universal : constante contrastación de hipótesis con la realidad. </li></ul><ul><li>La experimentación no es aplicable a todas las ramas de la ciencia; su exigencia no es necesaria por lo general en áreas del conocimiento como la vulcanología , la astronomía , la física teórica , etc. Sin embargo, la repetibilidad de la observación de los fenómenos naturales es un requisito fundamental de toda ciencia estableciendo las condiciones que, de producirse, harían falsa la teoría o hipótesis investigada (véase falsación ). </li></ul><ul><li>Por otra parte, existen ciencias, especialmente en el caso de las ciencias humanas y sociales , donde los fenómenos no sólo no se pueden repetir controlada y artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino que son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo, la historia . De forma que el concepto de método científico aplicado a estas ciencias habría de ser repensado, acercándose más a una definición como la siguiente: &quot; proceso de conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad crítica de la razón, que busca establecer la explicación de un fenómeno ateniéndose a lo previamente conocido, resultando una explicación plenamente congruente con los datos de la observación &quot;[ cita requerida ]. </li></ul>
  12. 12. Historia de la ciencia <ul><li> </li></ul><ul><li>Nicolás Copérnico. </li></ul><ul><li>A pesar de ser relativamente reciente el método científico (concebido en la revolución científica del siglo XVII ), la historia de la ciencia no se interesa únicamente por los hechos posteriores a dicha ruptura. Por el contrario, ésta intenta rastrear los precursores a la ciencia moderna hasta tiempos prehistóricos. </li></ul><ul><li>La ciencia moderna tiene sus orígenes en civilizaciones antiguas, como la babilónica, la china y la egipcia. Sin embargo, fueron los griegos los que dejaron más escritos científicos en la Antigüedad. </li></ul><ul><li>Tanto en las culturas orientales como en las precolombinas evolucionaron las ideas científicas y, durante siglos, fueron muy superiores a las occidentales, sobre todo en matemáticas y astronomía. </li></ul><ul><li>Durante muchos años las ideas científicas convivieron con mitos, leyendas y pseudociencias (falsas ciencias). Así, por ejemplo, la astrología convivió con la astronomía, y la alquimia con la química. La astrología sostenía que los astros ejercen influencia real y física sobre nuestra personalidad (la astrología actual ya no lo sostiene así, ahora consiste en el estudio de la influencia simbólica sobre nuestra forma de ser). La alquimia , por su parte, tenía por objetivo encontrar la fórmula para convertir cualquier metal en oro y descubrir el elíxir de la eterna juventud . Ninguna de estas dos disciplinas (astrología y alquimia) aplica el método científico de forma rigurosa, y por tanto, aunque han modificado sus afirmaciones antiguas, no pueden llamarse ciencias. </li></ul><ul><li>Tras la caída del Imperio Romano de Occidente ( 476 dC), gran parte de Europa perdió contacto con el conocimiento escrito, y se inició la Edad Media . En la actualidad, es más común considerar el desarrollo de la ciencia como un proceso continuado y gradual, con sus antecedentes también medievales. </li></ul><ul><li>El Renacimiento ( siglo XIV en Italia ), llamado así por el redescubrimiento de trabajos de antiguos pensadores, marcó el fin de la Edad Media y fundó cimientos sólidos para el desarrollo de nuevos conocimientos. De los científicos de esta época se destaca Nicolás Copérnico , a quien se le atribuye haber iniciado la llamada revolución científica con su teoría heliocéntrica . </li></ul><ul><li>Hay historiadores de la ciencia que afirman que en realidad no hubo una sino muchas revoluciones científicas. Hay otros que sostienen que no ha habido ninguna revolución científica en la historia de la ciencia, es decir, que la ciencia se ha desarrollado sin sobresaltos, de manera uniforme. </li></ul><ul><li>De cualquier manera, haya habido o no una o más revoluciones científicas, entre los muchísimos pensadores más prominentes que dieron forma al método científico y al origen de la ciencia como sistema de adquisición de conocimiento, vale la pena destacar a Roger Bacon (1214 - 1294) en Inglaterra , a René Descartes (1596 - 1650) en Francia y a Galileo Galilei (1564 - 1642) en Italia . Éste último fue el primer científico que basó sus ideas en la experimentación y que estableció el método científico como la base de su trabajo. Por ello es considerado el padre de la ciencia moderna . </li></ul><ul><li>Desde entonces hasta hoy la ciencia ha avanzado a pasos agigantados. La ciencia se ha convertido en parte de nuestra cultura y va ligada al avance tecnológico. Es importante que la divulgación científica llegue a toda la sociedad. Para ello, además de los científicos, los medios de comunicación y los museos tienen un papel de vital importancia. </li></ul><ul><li>Actualidad </li></ul><ul><li>La historia reciente de la ciencia está marcada por el continuo refinado del conocimiento adquirido y el desarrollo tecnológico , acelerado desde la aparición del método científico. </li></ul><ul><li>Si bien las revoluciones científicas de principios del siglo XX estuvieron ligadas al campo de la física a través del desarrollo de la mecánica cuántica y la relatividad general , en el siglo XXI la ciencia se enfrenta a la revolución biotecnológica . </li></ul><ul><li>El desarrollo moderno de la ciencia avanza en paralelo con el desarrollo tecnológico, impulsándose ambos campos mutuamente. </li></ul>
  13. 13. Divulgación científica <ul><li>La divulgación científica pretende hacer asequible el conocimiento científico a la sociedad más allá del mundo puramente académico. La divulgación puede referirse a los descubrimientos científicos del momento como la determinación de la masa del neutrino , de teorías bien establecidas como la teoría de la evolución o de campos enteros del conocimiento científico. La divulgación científica es una tarea abordada por escritores, científicos, museos y medios de comunicación . </li></ul><ul><li>Algunos científicos notables han contribuido especialmente a la divulgación del conocimiento científico más allá del mundo estrictamente académico. Entre los más conocidos citaremos aquí a Jacob Bronowski , Carl Sagan , Stephen Hawking , Richard Dawkins , Stephen Jay Gould , Martin Gardner , David Attenborough y a autores de ciencia ficción como Isaac Asimov . Otros científicos han realizado sus tareas de divulgación tanto en libros divulgativos como en novelas de ciencia ficción, como Fred Hoyle . La mayor parte de las agencias o institutos científicos destacados en los Estados Unidos cuentan con un departamento de divulgación ( Education and Outreach ), si bien ésta no es una situación común en la mayor parte de los países. Por último, no debemos olvidar mencionar el hecho de que muchos artistas, aunque no sea su actividad formal la divulgación científica, han realizado esta tarea a través de sus obras de arte: gran número de novelas y cuentos y otros tipos de obras de ficción narran historias directa o indirectamente relacionadas con descubrimientos científicos diversos (el novelista italiano Italo Calvino , por ejemplo). </li></ul>
  14. 14. DEFINICION <ul><li>Ciencia es por un lado, el proceso mediante el cual se adquiere conocimiento, y por el otro, el cuerpo organizado de conocimiento obtenido a través de este proceso. </li></ul><ul><li>El proceso es la adquisición sistemática de conocimiento nuevo de un sistema. La adquisición sistemática es generalmente el método científico. El sistema es generalmente la naturaleza. </li></ul><ul><li>Ciencia es entonces el conocimiento científico que ha sido adquirido sistemáticamente a través de este proceso científico. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>¿Para qué sirve la ciencia? </li></ul><ul><li>A pesar de la impresión popular, no es la finalidad de la ciencia responder a todas las preguntas, solo a aquellas que pertenecen a la realidad física (experiencia empírica medible). La ciencia no produce y no puede producir verdad incuestionable. En cambio, la ciencia testea constantemente las hipótesis sobre algún aspecto del mundo físico, y las revisa o reemplaza cuando en evidente a la luz de nuevas observaciones o datos. </li></ul><ul><li>La ciencia no hace afirmaciones sobre como la naturaleza &quot;es&quot;, la ciencia solo puede hacer conclusiones acerca de nuestras observaciones de la naturaleza. </li></ul><ul><li>La ciencia no es una fuente de juicios de valor subjetivos, a pesar de que sí puede hablar de cuestiones de ética y política pública indicando las consecuencias de acciones. De todos modos, la ciencia no nos puede decir cuál de esas consecuencias el la &quot;mejor&quot;. </li></ul><ul><li>Las ciencias se pueden distinguir entre ciencias exactas, que son la matemática y la lógica, y ciencias no exactas, que son el resto de las ciencias. </li></ul><ul><li>Origen etimológico de la palabra ciencia </li></ul><ul><li>Etimológicamente, la palabra ciencia viene del latín &quot;scire&quot;, que significa saber, es decir que la definición básica de ciencia es conocimiento, o más precisamente, conocimiento humano. </li></ul>

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