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Edutic 2018 Universidad Tecnológica Metropolitana(UTEM)

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Desarrollo de Material Educativo Digital para mejora de los rendimientos en áreas de las Ciencias Básicas de la UTEM

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Edutic 2018 Universidad Tecnológica Metropolitana(UTEM)

  1. 1. Desarrollo de Material Educativo Digital para mejora de los rendimientos en áreas de las Ciencias Básicas de la UTEM Miguel Sanhueza Olave Patricio Iriarte Palma Ma. Eugenia Zúñiga González
  2. 2. UTEM 2011 Inicio, gradual e incremental, de la implementación del nuevo Modelo Educativo a través del rediseño curricular de las carreras que imparte 2013 En el proceso de autoevaluación para la acreditación institucional del año 2013 la UTEM detectó que había espacios para mejorar la progresión y titulación de sus estudiantes. 2014 Se identificó, a través de un estudio profundo, las causales de la deserción y titulación no oportuna (VRAC – DGAI) 2015 Se profundiza el diagnóstico en la Facultad de Ingeniería, donde predominan asignaturas críticas dadas sus tasas de aprobación y carreras con un alto porcentaje de población estudiantil.
  3. 3. Asignaturas críticas en 1er año Matemática Química Física
  4. 4. Causas fundamentales: •Debilidades académicas de los estudiantes que ingresan, en su formación escolar tales como hábitos de estudios e insuficiencias en conocimientos y competencias, pese a haber cumplido con los estándares de puntajes de PSU exigidos por la universidad. •Exigencias reglamentarias académicas que extienden la duración del período de titulación y determinan una baja tasa de titulación oportuna. •Procesos de titulación lentos que repercuten en la obtención final del título y en el tiempo de duración de los estudios.
  5. 5. Estrategia Institucional A partir de las causas determinadas, se optó por definir e implementar una estrategia institucional para el mejoramiento de las tasas de retención y titulación, que contemplaron los siguientes componentes: •Caracterización de las conductas de entrada •Acciones afirmativas en lo académico •Soporte a la estrategia •Acciones afirmativas en lo psicosocial •Optimización del proceso de titulación
  6. 6. Soporte a la estrategia •Perfeccionamiento docente en metodologías, material didáctico y evaluaciones. •Inversiones en equipamiento para la docencia y habilitación de espacios. •Metodologías activas con el uso de TIC para las asignaturas de ciencias básicas. •Diseño, desarrollo e implementación de material educativo digital: TRAFUL
  7. 7. ¿Qué es ?
  8. 8. A partir de 2011 la Universidad Tecnológica Metropolitana inició el proceso de implementación del nuevo Modelo Educativo que establece como centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje al estudiante. En paralelo se realizó un estudio para determinar las asignaturas críticas que presentaban el menor índice de aprobación y retención en primer año de las carreras dictadas por la institución.
  9. 9. A partir de ello y, como una forma de apoyar el trabajo pedagógico de los docentes en estas asignaturas es que Utemvirtual - Programa de Tecnología Educativa - dependiente de Vicerrectoría Académica, desarrolló e implementó desde 2014 el proyecto Traful.
  10. 10. Traful es un concepto que identifica los productos educativos hipermediales desarrollados por Utemvirtual, donde se entrelazan las orientaciones pedagógicas y metodológicas del Modelo Educativo UTEM y la inserción curricular de las TIC a fin de apoyar las áreas disciplinares que presenten rendimiento crítico por parte de los estudiantes.
  11. 11. Traful (voz mapudungun que significa “confluencia de aguas”) es un concepto para identificar a los productos educativos hipermediales desarrollados por Utemvirtual de la Universidad Tecnológica Metropolitana del Estado de Chile – UTEM. En Traful confluyen las orientaciones pedagógicas y metodológicas del Modelo Educativo Utem y la inserción curricular de las TIC en el diseño, desarrollo e implementación de materiales para enseñar y aprender.
  12. 12. Traful: Productos educativos hipermediales Video Cápsulas • Demostración de un proceso, fenómeno o ejercicio en forma secuenciada y apoyada gráficamente. Objetos de Aprendizaje • Conjunto de materiales instruccionales que apoyan la resolución de un contenido particular.
  13. 13. Traful: Objetos y Video Cápsulas Introducción Ficha Técnica DemostraciónEjercitación Evaluación Objeto de Aprendizaje Video Cápsula
  14. 14. Elemento Descripción Contenido Intro animada Inicio del recurso educativo Título del recurso Logo UTEM Logo Traful Animación ad-hoc Ficha técnica Ficha descriptiva con los detalles técnicos/pedagógicos del recurso Tema Unidad Asignatura Nivel/Año Descripción Objetivo Demostración Presentación de un problema y la forma de resolverlo Problema 1 Desarrollo Ejercitación Ejercicios en formato pdf para ejercitar lo aprendido Guía ejercicios resueltos Guía ejercicios propuestos Evaluación Instrumento de medición de aprendizajes Preguntas de autoevaluación con retroalimentación Créditos Personas que trabajaron en el diseño y desarrollo del recurso. Proveedor contenidos Experto en contenidos Diseño Instruccional Diseño gráfico Programación Traful: Estructura
  15. 15. Traful: Experiencia por tipo de recurso Recursos Cantidad Video Cápsulas 148 Objetos de Aprendizaje 61 Total 209 Recursos Matemática Química Física Totales Video Cápsulas 61 45 42 148 Objetos de Aprendizaje 19 22 20 61 Subtotal 80 67 62 209 Traful: Experiencia por asignatura
  16. 16. Portal Traful http://traful.utem.cl
  17. 17. Traful / Canal Youtube https://www.youtube.com/ c/traful
  18. 18. Resultados de la experiencia El proyecto Traful se ha constituido en un aporte más al conjunto de medidas que como institución se han tomado para incidir, positivamente, en las variables de alto impacto que se le piden a la Institución por parte del Ministerio de Educación (Progresión y Aprobación). Ítem 2010 - 2015 2016 - 2017 Promedio Institucional - general anual 4,1 4,6 % Aprobación Institucional 73,3 77,6
  19. 19. Resultados de la experiencia Durante 2017 se incorporaron los Traful a: 11 carreras 449 estudiantes inscritos 367 aprobaron 67 reprobaron 15 reprobaron por inasistencia.
  20. 20. Resultados de la experiencia En esta primera parte del Proyecto, han estado involucrados los Departamentos de Matemática, Física y Química, siendo el primero de éstos el que incursionó en Objetos de Aprendizaje orientados principalmente a la asignatura de Álgebra, realizando a la fecha un total de ochenta (80) Traful los que pueden ser ocupados transversamente en otras asignaturas afines tales como Cálculo o Matemática, involucrando éstos al 100% de los estudiantes que cursen alguna carrera de Ingeniería en la UTEM. Se indica que en la Universidad más del 50% de las carreras que se dictan están en esa área.
  21. 21. Resultados de la experiencia El Departamento de Química tiene a su disposición, a la fecha, un total de 67 recursos digitales que van en apoyo de la asignatura de Química General, la cual es impartida a todas las Carreras de la Facultad de Ingeniería y a las carreras de la Facultad de Ciencias, involucrando a más del 60% de estudiantes de 1er año de la Universidad.
  22. 22. Resultados de la experiencia El Departamento de Física tiene a su disposición 62 Traful, los que van en apoyo de tres asignaturas; a saber: Física I, Mecánica Clásica y Física Mecánica las que son impartidas a todas las Carreras de la Facultad de Ingeniería y a las Carreras de la Facultad de Ciencias, involucrando, al 70% de los estudiantes de 1er año de la Universidad.
  23. 23. Resultados de la experiencia El equipo de Utemvirtual, tiene como tarea fundamental, en conjunto con los diversos departamentos, realizar el seguimiento a la implementación y aplicar los instrumentos adecuados, para poder determinar la incidencia final de estos recursos, tanto desde el punto de vista de la percepción de estudiantes y profesores, como del rendimiento académico.
  24. 24. Otros resultados…
  25. 25. Referencias desde otros sitios…
  26. 26. Comentarios externos…

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