USMP - Competencia para Manejar Información (CMI)

4,389 views

Published on

Presentación en el IV SEMINARIO INTERNACIONAL PROPUESTAS DE APRENDIZAJE CON NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Universidad San Martín de Porres, Lima, Perú.
Octubre 16 de 2009.

Published in: Education
1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
4,389
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
422
Actions
Shares
0
Downloads
95
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

USMP - Competencia para Manejar Información (CMI)

  1. 1. Modelo Gavilán: propuesta para el desarrollo de la Competencia para Manejar Información (CMI) Fundación Gabriel Piedrahita U. IV SEMINARIO INTERNACIONAL PROPUESTAS DE APRENDIZAJE CON NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN USMP Lima, Perú; Octubre 16 de 2009 Juan Carlos López García Editor EDUTEKA Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
  2. 2. MODELO GAVILÁN PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA PARA MANEJAR INFORMACIÓN (CMI) <ul><li>FUNDACIÓN GABRIEL PIEDRAHITA URIBE </li></ul><ul><li>¿Qué es la CMI? </li></ul><ul><li>Modelo Gavilán </li></ul><ul><li>Modelo Gavilán: Estrategias para el aula </li></ul><ul><li>Modelo Gavilán: Recomendaciones </li></ul>
  3. 3. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe <ul><li>ORIGEN </li></ul><ul><li>Gabriel Piedrahita Uribe (1973-95) </li></ul><ul><li>Establecida 1998 </li></ul><ul><li>Cali, Colombia. </li></ul>http://www.eduteka.org/quienes.php3
  4. 4. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe MISIÓN La Fundación, basada en Cali, es una institución sin ánimo de lucro dedicada desde hace 11 años a contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación básica y media en Colombia e Iberoamérica mediante el uso efectivo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), enfocando su labor a los sectores menos favorecidos de la población.
  5. 5. <ul><li>EDUTEKA </li></ul><ul><li>http://ww.eduteka.org </li></ul><ul><li>Portal en la Web de la FGPU </li></ul><ul><li>Ofrece materiales gratuitos a docentes, directivos escolares y formadores de docentes interesados , tanto en lograr la competencia informática (TIC) de sus estudiantes, como en enriquecer con estas los ambientes de aprendizaje de sus instituciones educativas . </li></ul>Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
  6. 6. <ul><li>http:// www.eduteka.org </li></ul><ul><li>Inicio de labores Junio de 2001 </li></ul><ul><li>58.000 Usuarios registrados </li></ul><ul><li>500.000 Visitas/Mes </li></ul><ul><li>1’100.000 Pág vistas/Mes </li></ul><ul><li>Aumento considerable en generación de contenidos propios. </li></ul><ul><li>Diseño de aplicaciones con características Web 2.0 </li></ul>Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
  7. 7. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
  8. 8. MODELO GAVILÁN PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA PARA MANEJAR INFORMACIÓN (CMI) <ul><li>Fundación Gabriel Piedrahita Uribe </li></ul><ul><li>¿QUÉ ES LA CMI? </li></ul><ul><li>Modelo Gavilán </li></ul><ul><li>Modelo Gavilán: Estrategias para el aula </li></ul><ul><li>Modelo Gavilán: Recomendaciones </li></ul>
  9. 9. “ Obtener información de Internet es como tomar un trago de agua de un hydrante”.
  10. 10. <ul><li>Justificación </li></ul><ul><li>El significado de &quot;saber&quot; ha pasado de poder recordar y repetir información a poder encontrarla y utilizarla (Herbert Simon). </li></ul><ul><li>El desarrollo de la Competencia para Manejar Información (CMI) es inaplazable debido a la avalancha de información a la que permiten acceder actualmente medios como WWW (Internet y bases de datos ) . </li></ul><ul><li>Esta Competencia es fundamental para desempeñarse exitosamente en la sociedad del siglo XXI y para convertirse en aprendiz efectivo a lo largo de la vida. </li></ul>¿QUÉ ES LA CMI?
  11. 11. <ul><li>Justificación </li></ul><ul><li>La prueba PISA 2009, cuyo énfasis es Lectura, evaluará por primera vez el desempeño de los estudiantes en lectura de textos digitales. Según Andreas Scheicher, director de PISA, se busca valorar cómo los estudiantes “juzgan la información que encuentran en Internet, si la cuestionan y la analizan para verificar que sea cierta” [1]. </li></ul><ul><li>La CMI forma parte de los logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI [2]. </li></ul>¿QUÉ ES LA CMI? [1] Diario El Tiempo, Bogotá, 15 de febrero de 2009 [2] “21st Century Student Outcomes”, Consorcio de Habilidades Indispensables para el Siglo XXl.
  12. 12. <ul><li>Justificación </li></ul><ul><li>Investigar y Manejar Información hacen parte de los Estántares NETS 2007 para Estudiantes [1]. </li></ul><ul><li>La mayoría de los estándares educativos actuales pretenden formar estudiantes que “busquen y manejen información actualizada, signifcativa y diversa, de manera organizada, siendo capaz de analizarla y compararla y de construir nuevos conocimientos a partir de ella” [2]. </li></ul>¿QUÉ ES LA CMI? [1] ISTE, 2007 [2] Diseño Curricular Nacional de EBR, Ministerio de Educación, Perú, 2005, pág. 16.
  13. 13. Conocimientos + Habilidades + Actitudes (disposiciones) Capacidades COMPETENCIA ¿QUÉ ES LA CMI? Competencia Comprende los conocimientos, habilidades y disposiciones personales (actitudes) que debe desarrollar una persona para desempeñarse efectivamente al realizar una tarea determinada .
  14. 14. <ul><li>Definición de CMI </li></ul><ul><li>La CMI se define como las habilidades, conocimientos y actitudes, que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esta información es pertinente para responder sus necesidades y convertirla en conocimiento útil aplicable en contextos variados y reales de la vida cotidiana. </li></ul>¿QUÉ ES LA CMI?
  15. 15. <ul><li>El estudiante estará en capacidad de: </li></ul><ul><li>Formular preguntas que expresen su necesidad de información e identificar qué requiere indagar para resolverlas. </li></ul><ul><li>Elaborar un plan que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para resolver sus preguntas. </li></ul><ul><li>Identificar y localizar fuentes de información  diversas, adecuadas y confiables. </li></ul><ul><li>Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria. </li></ul>¿QUÉ ES LA CMI?
  16. 16. <ul><li>El estudiante estará en capacidad de: </li></ul><ul><li>Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para responder a sus necesidades. </li></ul><ul><li>Clasificar y Organizar la información para facilitar su análisis y síntesis. </li></ul><ul><li>Analizar la información de acuerdo con las preguntas formuladas y el plan establecido. </li></ul><ul><li>Sintetizar la información, utilizarla y comunicarla de manera efectiva. </li></ul>¿QUÉ ES LA CMI?
  17. 17. <ul><li>Solución de Problemas de Información </li></ul><ul><li>Capacidad para establecer explícitamente relaciones coherentes entre los diferentes componentes y elementos de la información disponible , con el objeto de evaluarla, analizarla y sintetizarla para alcanzar con este proceso conocimiento concreto y completo del tema que posibilite resolver el Problema de Información que se está trabajando.  </li></ul><ul><li>Ejemplo: 200 preguntas del Bicentenario, Colombia. </li></ul>¿QUÉ ES LA CMI?
  18. 18. ¿QUÉ ES LA CMI? Por lo regular, ¿cómo manejan información los estudiantes? Buscan Información sin saber lo que no saben Buscan en una sola fuente La calidad de las fuentes es Indiferente Leen con superficialidad Copian y Pegan información Olvidan los Derechos de Autor Dificultades al presentar y comunicar información No se construye conocimiento
  19. 19. ¿QUÉ ES LA CMI? Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes (competencia) para: Formular preguntas Ubicar fuentes de información adecuadas Elaborar un Plan de Investigación Evaluar la calidad de la Información encontrada Organizar y analizar esta información Buscar Efectivamente Información Comunicarla Respetando los Derechos de Autor Sintetizarla
  20. 20. MODELO GAVILÁN PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA PARA MANEJAR INFORMACIÓN (CMI) <ul><li>Fundación Gabriel Piedrahita Uribe </li></ul><ul><li>¿Qué es la CMI? </li></ul><ul><li>MODELO GAVILÁN </li></ul><ul><li>Modelo Gavilán: Estrategias para el aula </li></ul><ul><li>Modelo Gavilán: Recomendaciones </li></ul>
  21. 21. MODELO GAVILÁN <ul><li>Antecedentes </li></ul><ul><li>En enero de 2002 la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe inició una cruzada tendiente a que la Educación Primaria y Secundaria asumiera seriamente el reto de preparar a docentes y estudiantes para enfrentar con posibilidades de éxito la cantidad abrumadora de información a la que , con Internet, se tiene acceso hoy en día. </li></ul><ul><li>Inicialmente se trabajó con el Modelo “Big 6” para Resolver Problemas Información y con algunos elementos del Modelo de la Asociación de Bibliotecas Escolares de Ontario (OSLA). </li></ul>
  22. 22. MODELO GAVILÁN <ul><li>Antecedentes </li></ul><ul><li>Se detectaron algunos problemas con estos Modelos y se refinaron algunos conceptos y prácticas. </li></ul><ul><li>Se planteó un Modelo propio y se desarrolló una serie de estrategias didácticas para aplicarlo. </li></ul><ul><li>Se diseñó un Módulo Temático que permite agrupar, clasificar y presentar, categorizados, los contenidos publicados en Eduteka sobre este tema. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>Definición </li></ul><ul><li>Gavilán es un Modelo para Resolver Problemas de Información diseñado con el objetivo primordial de ofrecer a los docentes una orientación adecuada para diseñar actividades de clase que permitan: </li></ul><ul><ul><li>Orientar a los estudiantes durante el proceso de solución de un Problema de Información  </li></ul></ul><ul><ul><li>Promover en ellos el desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes que conforman la Competencia para Manejar Información (CMI). </li></ul></ul>MODELO GAVILÁN
  24. 24. MODELO GAVILÁN ¿Cómo promover el desarrollo de la CMI en el Aula? El Proceso de búsqueda, evaluación, análisis y síntesis de información conducente a resolver un Problema de Información . A través de: Investigación En el aula Entendida como: Pregunta Inicial A través de formular una Expresa una necesidad de información Se resuelve con información existente y disponible Es compleja y exige analizar y utilizar información Que
  25. 25. MODELO GAVILÁN PARA RESOLVER PROBLEMAS DE INFORMACIÓN http://www.eduteka.org/CMI.php Buscar y evaluar la información Analizar la Información Definir el Problema d e Información Sintetizar Información y utilizarla 1 4 3 2
  26. 26. MODELO GAVILÁN PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA PARA MANEJAR INFORMACIÓN (CMI) <ul><li>Fundación Gabriel Piedrahita Uribe </li></ul><ul><li>¿Qué es la CMI? </li></ul><ul><li>Modelo Gavilán </li></ul><ul><li>MODELO GAVILÁN: ESTRATEGIAS PARA EL AULA </li></ul><ul><li>Modelo Gavilán: Recomendaciones </li></ul>
  27. 27. ESTRATEGIAS PARA EL AULA PASO 1 http://www.eduteka.org/CMI.php Buscar y evaluar la información Analizar la Información Definir el Problema d e Información Sintetizar Información y utilizarla 1 4 3 2
  28. 28. ESTRATEGIAS PARA EL AULA PASO 1: Definir el Problema de Información http://www.eduteka.org/CMI.php 1c Plantear la Pregunta Inicial 1a Analizar la Pregunta Inicial 1b Construir un Plan de Investigación 1d Formular Preguntas Secundarias Evaluación Paso 1 1e
  29. 29. ESTRATEGIAS PARA EL AULA Subpaso 1a: Plantear la Pregunta Inicial <ul><li>PREGUNTAS SIMPLES: </li></ul><ul><li>¿Qué es un ciclón tropical? </li></ul><ul><li>¿Dónde se forman los ciclones tropicales? </li></ul><ul><li>¿Qué condiciones son necesarias para su formación? </li></ul><ul><li>PREGUNTAS COMPLEJAS: </li></ul><ul><li>¿ Por qué los Ciclones Tropicales del océano Atlántico golpean los países de Centroamérica y del Caribe y no a los países costeros de Suramérica? </li></ul>PREGUNTA INICIAL http://www.eduteka.org/CMI.php 1. Importancia de formular Preguntas 2. Tipos de Preguntas 3. Problemas de Información
  30. 30. ESTRATEGIAS PARA EL AULA Subpaso 1a: Plantear la Pregunta Inicial http://www.eduteka.org/CMI.php RECURSOS: ¿Cómo plantear Problemas de Información? Taxonomía de los Problemas de Información
  31. 31. ESTRATEGIAS PARA EL AULA Subpaso 1b: Analizar la Pregunta Inicial PREGUNTA INICIAL: ¿Por qué los Ciclones Tropicales del océano Atlántico golpean los países de Centroamérica y del Caribe y no a los países costeros de Suramérica? TEMA: Ciclones Tropicales CAMPOS DE CONOCIMIENTO: Ciencias naturales, geografía, meteorología ASPECTOS DEL TEMA NECESARIOS PARA RESOLVERLA: Definición de ciclón tropical Lugar de formación Trayectoria Condiciones para su formación Etapas de formación Formulación de Hipótesis Exploración Inicial Del tema
  32. 32. ESTRATEGIAS PARA EL AULA Subpaso 1c: Construir un plan de investigación http://www.eduteka.org/CMI.php
  33. 33. ESTRATEGIAS PARA EL AULA Subpaso 1d: Formular Preguntas Secundarias <ul><li>¿Qué es una cuenca y cuáles son sus características? </li></ul><ul><li>¿Dónde se ubica la Cuenca del Atlántico Norte y cuál es su extensión? </li></ul>
  34. 34. ESTRATEGIAS PARA EL AULA Subpaso 1e: Evaluación Paso 1
  35. 35. ESTRATEGIAS PARA EL AULA PASO 2 http://www.eduteka.org/CMI.php Buscar y evaluar la información Analizar la Información Definir el Problema d e Información Sintetizar Información y utilizarla 1 4 3 2
  36. 36. ESTRATEGIAS PARA EL AULA PASO 2: Buscar y evaluar fuentes de información http://www.eduteka.org/CMI.php 2d 2c 2a Identificar y seleccionar Fuentes de información 2b Acceder a las fuentes seleccionadas Evaluar las fuentes y la información que contienen Evaluación Paso 2
  37. 37. ESTRATEGIAS PARA EL AULA Subpaso 2a: Identificar y seleccionar fuentes de Información http://www.eduteka.org/CMI.php <ul><li>Fuentes disponibles </li></ul><ul><li>Tipos de fuentes (primarias, secundarias y terciarias). </li></ul><ul><li>Características de la información que contienen (factual, analítica, objetiva y subjetiva) </li></ul><ul><li>De acuerdo con su tipo y las características de su información, ¿cuáles son las fuentes más adecuadas para resolver su Problema de Información? </li></ul>
  38. 38. ESTRATEGIAS PARA EL AULA Subpaso 2b: Acceder a las fuentes seleccionadas http://www.eduteka.org/CMI.php BITÁCORA DE BÚSQUEDA
  39. 39. ESTRATEGIAS PARA EL AULA Subpaso 2c: Evaluar las fuentes y su información http://www.eduteka.org/CMI.php BITÁCORA DE EVALUACIÓN
  40. 40. ESTRATEGIAS PARA EL AULA PASO 3 http://www.eduteka.org/CMI.php Buscar y evaluar la información Analizar la Información Definir el Problema d e Información Sintetizar Información y utilizarla 1 4 3 2
  41. 41. ESTRATEGIAS PARA EL AULA PASO 3: Analizar la Información http://www.eduteka.org/CMI.php 3d 3c 3a Seleccionar la información más adecuada 3b Leer, entender, comparar y evaluar la información seleccionada Responder las Preguntas Secundarias Evaluación Paso 3
  42. 42. ESTRATEGIAS PARA EL AULA PASO 3 3a: Seleccionar la información más adecuada 3b: Leer, entender y evaluar la información seleccionada 3c: Responder las Preguntas Secundarias
  43. 43. ESTRATEGIAS PARA EL AULA PASO 4 Buscar y evaluar la información Analizar la Información Definir el Problema d e Información Sintetizar Información y utilizarla 1 4 3 2 http://www.eduteka.org/CMI.php
  44. 44. ESTRATEGIAS PARA EL AULA PASO 4: Sintetizar la Información y utilizarla http://www.eduteka.org/CMI.php 4d 4c 4a Responder la Pregunta Inicial 4b Elaborar un producto concreto Comunicar la Información Evaluación Paso 4 y del Proceso
  45. 45. MODELO GAVILÁN PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA PARA MANEJAR INFORMACIÓN (CMI) <ul><li>Fundación Gabriel Piedrahita Uribe </li></ul><ul><li>¿Qué es la CMI? </li></ul><ul><li>Modelo Gavilán </li></ul><ul><li>Modelo Gavilán: Estrategias para el aula </li></ul><ul><li>MODELO GAVILÁN: RECOMENDACIONES </li></ul>
  46. 46. RECOMENDACIONES <ul><li>Realizar actividades de aprestamiento sobre: </li></ul><ul><ul><li>¿Qué es la información? ¿Por qué es importante? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿De dónde proviene la información? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué características tiene? ¿Cómo se comunica? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Cómo se construyen los mensajes mediáticos? ¿Por qué es necesario analizarlos críticamente? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué es la CMI y por qué es importante? </li></ul></ul><ul><li>Trabajar de manera independiente los pasos y subpasos </li></ul><ul><li>Visitar el Módulo de CMI en Eduteka http://www.eduteka.org/CMI.php </li></ul>
  47. 47. RECOMENDACIONES <ul><li>http://www.eduteka.org/CMI.php </li></ul>
  48. 48. GRACIAS http://www.eduteka.org/Presentaciones.php [email_address]

×