Web Comics  nella didattica  F. Garzotto, P. Paolini, N. Di Blas, F. Sorce HOC Lab –  http://hoc.elet.polimi.it Dipartimen...
Obiettivo del seminario <ul><li>Durante questo seminario discuteremo una nuova forma di comunicazione: i web comics  (fume...
Cosa vedremo … <ul><li>I fumetti </li></ul><ul><ul><li>Definizioni </li></ul></ul><ul><ul><li>Storia dei fumetti </li></ul...
Cosa sono i “comic books”? <ul><li>“ A comic book or comicbook is a magazine or book containing sequential art in the form...
Scott McCloud: Understanding Comics
Scott McCloud: Understanding Comics
Le Strisce a fumetti
Il Romanzo Grafico <ul><li>È un comic book in formato più lungo rispetto al classico “pamphlet” e contiene tipicamente una...
I Manga ... <ul><li>Il punto di vista giapponese del mondo a fumetti </li></ul><ul><li>Differente dalla visione americana ...
I Comic Books educativi! <ul><li>I bambini possono imparare la storia, la matematica, …  e allo stesso tempo divertirsi! <...
I Comic Books sono molto popolari! <ul><li>Dal 2001 al 2006, il settore dei comic books ha registrato una crescita dai 75 ...
Storia dei fumetti nell’educazione  (1/2) <ul><li>Dai primi anni '40 in USA molti educatori, come W.W. D. Sones (1944) e a...
Storia dei fumetti nell’educazione  ( 2 /2) <ul><li>Un importante traguardo è stato raggiunto nel 1992 quando il libro a f...
Punti di forza dei fumetti  ( 1 /2) <ul><li>a)  Motivante . Grazie all’attrazione naturale dell’uomo verso le immagini, i ...
Punti di forza dei fumetti  ( 2 /2) <ul><li>d)  Intermediario . Ponte verso discipline e concetti difficili, dà ai lettori...
I fumetti digitali - web comics <ul><li>La tecnologia informatica ha modificato drasticamente l'insegnamento dei fumetti. ...
I fumetti nell’educazione <ul><li>Secondo Berkowitz & Packer (2001) i fumetti possono essere utilizzati in differenti inse...
Creare un fumetto Fonte: “ L'atelier de la bande dessinée avec Hergé ”
Viewers/readers di fumetti digitali <ul><li>Per archiviare i fumetti digitali sono nati nuovi tipi di file compressi. Come...
Creatori di strisce a fumetti <ul><li>Consentono la realizzazione di strisce di fumetti web importando immagini e dialoghi...
Creatori di fumetti come strumenti educativi <ul><li>I  viewers   di fumetti educativi, ΚΑΒΑΜ dal Centro U.S.A. per il con...
Creatori di comic book <ul><li>I creatori di fumetti consentono la realizzazione di fumetti digitalizzati mediante l'impor...
Comic Book Creator Fonte: PlanetWide -  http://www.mycomicbookcreator.com
Comic Life Fonte: Plasq -  http://plasq.com/comiclife
La comunità dei creatori di fumetti <ul><li>Comunità come Hyper Comics (http://www.hypercomics.com/) e Comic Life (http://...
Revisione delle funzioni dei creatori di fumetti Comic Creator   by Garfield Comic Book Creator   by Planetwide Games Inc ...
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Revisione delle funzioni dei creatori di fumetti Comic Creator   by Garfield Comic Book Creator   by Planetwide Games Inc ...
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ComicLab, uno strumento innovativo Source: ITisART.Ltd - http://www.webcomicbookcreator.com
Riconoscimenti <ul><li>YALSA’s Great Graphic Novels List </li></ul><ul><li>www.ala.org/ala/yalsa/booklistsawards/greatgrap...
Secondo ‘The Secret Origin of Good Readers’ leggere fumetti aiuta a: <ul><li>Sviluppare un crescente interesse verso la le...
Argomenti di discussione <ul><li>Quale ruolo didattico per i fumetti digitali multimediali interattivi?  </li></ul><ul><li...
Bibliografia <ul><li>Berkowitz Jay; Packer Todd Heroes in the Classroom: Comic Books in Art Education  Art Education, Vol....
<ul><li>Eisner, W. (1995) Graphic storytelling. Tamarac, FL: Poorhouse Press. </li></ul><ul><li>Free comic book day - www....
Bibliografia <ul><li>McCloud Scott (1993). Understanding comics, Northampton MA Kitchen Sink Press Inc p.9, pp. 64-69 </li...
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Web Comics nella didattica (Comics in Education)

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Durante questo seminario discuteremo una nuova forma di comunicazione: i web comics (fumetti online).

Saranno mostrati semplici strumenti che permettono la creazione di web comics personali e la loro pubblicazione online.
Saranno proposti alcuni strumenti “standalone” (freeware o proprietary) per i sistemi operativi Macintosh e/o MS Windows. Tra questi: Comic Book Creator, Comic Life e Garfield Comic Creator.

Sarà presentato anche il tool online per la creazione di “strisce” a fumetti, chiamato ComicStripCreator [http://www.comicstripcreator.org/]

Inoltre, i partecipanti avranno l'opportunità di esprimere le loro opinioni e i suggerimenti circa l'attuale stato dell'arte di questi strumenti, nonché proporre nuove funzionalità.

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  • Wikipedia Definitiion. used to be thought only for kids, not so. comics range fro children’s stories to mature fiction, to historic fiction.
  • National Heart Lung and Blood institute in order to inform mainly children about sleep disorders
  • Web Comics nella didattica (Comics in Education)

    1. 1. Web Comics nella didattica F. Garzotto, P. Paolini, N. Di Blas, F. Sorce HOC Lab – http://hoc.elet.polimi.it Dipartimento di Elettronica ed Informazione, Politecnico di Milano
    2. 2. Obiettivo del seminario <ul><li>Durante questo seminario discuteremo una nuova forma di comunicazione: i web comics (fumetti online). </li></ul><ul><li>Saranno mostrati semplici strumenti che permettono la creazione di web comics personali e la loro pubblicazione online. </li></ul><ul><ul><li>Saranno proposti alcuni strumenti “standalone” (freeware o proprietary) per i sistemi operativi Macintosh e/o MS Windows. Tra questi: Comic Book Creator, Comic Life e Garfield Comic Creator. </li></ul></ul><ul><li>Sarà presentato anche il tool online per la creazione di “strisce” a fumetti, chiamato ComicStripCreator [http://www.comicstripcreator.org/] </li></ul><ul><li>Inoltre, i partecipanti avranno l'opportunità di esprimere le loro opinioni e i suggerimenti circa l'attuale stato dell'arte di questi strumenti, nonché proporre nuove funzionalità. </li></ul>
    3. 3. Cosa vedremo … <ul><li>I fumetti </li></ul><ul><ul><li>Definizioni </li></ul></ul><ul><ul><li>Storia dei fumetti </li></ul></ul><ul><ul><li>Punti di forza dei fumetti </li></ul></ul><ul><ul><li>Fumetti digitali - web comics </li></ul></ul><ul><ul><li>I fumetti nell’educazione </li></ul></ul><ul><li>Strumenti d’autore per i web comics </li></ul><ul><ul><li>Digital Comic Book Readers </li></ul></ul><ul><ul><li>Educational Comic Book Tools </li></ul></ul><ul><ul><li>Web Comic Strip Creators </li></ul></ul><ul><ul><li>Web Comic Book Creators </li></ul></ul><ul><li>Web comic creator </li></ul><ul><ul><li>Uno strumento innovativo </li></ul></ul><ul><li>Argomenti di discussione </li></ul>
    4. 4. Cosa sono i “comic books”? <ul><li>“ A comic book or comicbook is a magazine or book containing sequential art in the form of a narrative. Comic books are often called comics for short. Although the term implies otherwise, the subject matter in comic books is not necessarily humorous, and in fact its dramatic seriousness varies widely.” </li></ul><ul><li>- Wikipedia, l’enciclopedia libera </li></ul>
    5. 5. Scott McCloud: Understanding Comics
    6. 6. Scott McCloud: Understanding Comics
    7. 7. Le Strisce a fumetti
    8. 8. Il Romanzo Grafico <ul><li>È un comic book in formato più lungo rispetto al classico “pamphlet” e contiene tipicamente una storia completa. </li></ul><ul><li>Esempi: </li></ul><ul><li>Bone e Fashion Kitty </li></ul>
    9. 9. I Manga ... <ul><li>Il punto di vista giapponese del mondo a fumetti </li></ul><ul><li>Differente dalla visione americana </li></ul><ul><li>Contenuti : NUDITA’ e VIOLENZA </li></ul>Fonte: “Mang-huh? Comics in your library” presentato da Cathy Kyle, Parma Public Library
    10. 10. I Comic Books educativi! <ul><li>I bambini possono imparare la storia, la matematica, … e allo stesso tempo divertirsi! </li></ul>
    11. 11. I Comic Books sono molto popolari! <ul><li>Dal 2001 al 2006, il settore dei comic books ha registrato una crescita dai 75 ai 330 milioni di dollari. </li></ul><ul><li>I film e i romanzi sono trasformati in comic books specificatamente destinati ai bambini </li></ul><ul><li>Molti autori popolari, musicisti e creativi lavorano con i fumetti </li></ul><ul><li>Google Chrome presentato da Scott McCloud </li></ul>
    12. 12. Storia dei fumetti nell’educazione (1/2) <ul><li>Dai primi anni '40 in USA molti educatori, come W.W. D. Sones (1944) e altri, hanno condotto una serie di studi sull'uso dei comic books in ambito educativo, fornendo dati circa la loro utilità. </li></ul><ul><li>Sono apparsi così programmi supportati dai fumetti , mentre il “ Journal of Educational Sociology ” ha dedicato al tema il volume 18 del 1944 , Issue 4 . </li></ul><ul><li>Alcuni fumetti considerati nocivi (F. Wertham, 1954) per l’istruzione hanno fermato la crescita degli educatori favorevoli ai fumetti. </li></ul><ul><li>Nel 1970 alcuni insegnanti, come R. W. Campbell, R. Schoof (Koenke, 1981), B. Brocka (1979), hanno iniziato a usare nuovamente i fumetti . </li></ul>
    13. 13. Storia dei fumetti nell’educazione ( 2 /2) <ul><li>Un importante traguardo è stato raggiunto nel 1992 quando il libro a fumetti “Maus” di Art Spiegelman, dedicato all’esperienza dell’olocausto, vinse il premio Pulitzer (Sturm, 2001) </li></ul><ul><li>Il professore di inglese R. Versaci (2001), il professore di fisica J. Kakalios (2002) e N. Williams dell’American Language Institute dell’Università di New York (1995) usano i comic books nelle loro lezioni </li></ul><ul><li>Oggi, gli educatori a tutti i livelli realizzano nuovi modi di insegnare attraverso i fumetti </li></ul><ul><li>Creazione di corsi di diploma e di laurea nelle università americane </li></ul><ul><li>I bibliotecari trovano i fumetti utili per mantenere i ragazzi lontani dalla televisione e dai videogiochi (Bacon, 2002) </li></ul>
    14. 14. Punti di forza dei fumetti ( 1 /2) <ul><li>a) Motivante . Grazie all’attrazione naturale dell’uomo verso le immagini, i fumetti possono catturare e mantenere l’interesse del lettore; </li></ul><ul><li>b) Visivo. Immagini e testo raccontano reciprocamente una storia. Questa “interazione” tra elementi scritti e visivi nei fumetti “conferisce un volto umano ad un dato soggetto&quot; -> connessione emotiva tra l’utente e i personaggi della storia, Versaci (2001); </li></ul><ul><li>c) Permanente . La “persistenza visiva&quot; è una caratteristica unica dei fumetti, mentre il tempo …avanza al ritmo del lettore, a differenza di film e animazioni, Williams (1995). Il testo è un mezzo permanente ma non “pittorico”. </li></ul>
    15. 15. Punti di forza dei fumetti ( 2 /2) <ul><li>d) Intermediario . Ponte verso discipline e concetti difficili, dà ai lettori riluttanti una pratica semplice e a quelli più esperti ispirazione e confidenza </li></ul><ul><li>e) Popolare . “ci dovrebbe essere armonia tra le attività di vita dell’utente e le sue esperienze scolastiche&quot; Hutchinson (1949) </li></ul><ul><ul><li>I comic books promuovono l’istruzione mediatica, incoraggiando gli studenti a “diventare consumatori critici dei messaggi dei media&quot; (Morrison, Bryan, & Chilcoat, 2002); </li></ul></ul><ul><ul><li>Negli aspetti sociali gli studenti possono esaminare “stili di vita, miti e valori contemporanei” (Brocka, 1979); </li></ul></ul><ul><li>f) Sviluppo delle capacità di pensiero . Le capacità analitiche e critiche possono essere sviluppate scoprendo il significato più profondo di un’attività e offrendo un’intensa intuizione </li></ul>
    16. 16. I fumetti digitali - web comics <ul><li>La tecnologia informatica ha modificato drasticamente l'insegnamento dei fumetti. </li></ul><ul><li>Tutti i media come testi, immagini, video e audio possono essere facilmente creati e riprodotti </li></ul><ul><li>I web comics possono essere uno strumento vitale per un futuro digitale che integra: </li></ul><ul><ul><li>immagini da fotografia e video caratterizzati da audio e animazioni </li></ul></ul><ul><ul><li>interattività </li></ul></ul>
    17. 17. I fumetti nell’educazione <ul><li>Secondo Berkowitz & Packer (2001) i fumetti possono essere utilizzati in differenti insegnamenti e contesti formativi; </li></ul><ul><li>Essi utilizzano infatti un linguaggio che, apparentemente, è compreso quasi universalemente (Sones, 1944); </li></ul><ul><li>Il loro uso nell’educazione è basato sulla teoria della doppia codifica di Clark & Paivio (1991): </li></ul><ul><ul><li>il riconoscimento è arricchito dalla presenza dell’informazione sia in forma verbale che visiva </li></ul></ul><ul><li>Mayer e Moreno ( 1998, 2002) hanno suggerito l'insegnamento attraverso il computer, presentando contemporaneamente narrazione e cartoni animati </li></ul><ul><li>Una nuova sfida: i fumetti digitalizzati e i comic books ipermediali digitali o web comics </li></ul>
    18. 18. Creare un fumetto Fonte: “ L'atelier de la bande dessinée avec Hergé ”
    19. 19. Viewers/readers di fumetti digitali <ul><li>Per archiviare i fumetti digitali sono nati nuovi tipi di file compressi. Come il noto .cbr (per archivi rar) e il .cbz (per archivi zip). Questi archivi non sono altro che liste compresse di immagini acquisite. </li></ul><ul><li>I Digital Comic Viewers sono usati per aprire e navigare all’interno dei fumetti digitali. </li></ul>Fonte: Comical - http://comical.sourceforge.net/index.php?id=4
    20. 20. Creatori di strisce a fumetti <ul><li>Consentono la realizzazione di strisce di fumetti web importando immagini e dialoghi . </li></ul><ul><ul><li>Garfield Comic Strip Creator (http://www.garfield.com/fungames/comiccreator.html) </li></ul></ul><ul><ul><li>Cosy Comic Strip Creator </li></ul></ul><ul><ul><li>(http://www.comicstripcreator.org) </li></ul></ul>
    21. 21. Creatori di fumetti come strumenti educativi <ul><li>I viewers di fumetti educativi, ΚΑΒΑΜ dal Centro U.S.A. per il controllo e la prevenzione delle malattie (U.S. Department of Health and Human Services) che presenta storie con dialoghi e chiede agli studenti di esprimere il loro parere </li></ul><ul><li>Strumenti per l’autovalutazione, come Concept Cartoons, http://www.concept cartoons.com , sviluppato per suscitare la discussione e stimolare il pensiero scientifico. I bambini sono invitati a rispondere a un test a scelta multipla in forma di dialoghi non completi tra i personaggi dei cartoni animati . </li></ul>
    22. 22. Creatori di comic book <ul><li>I creatori di fumetti consentono la realizzazione di fumetti digitalizzati mediante l'importazione di immagini e dialoghi e la possibilità di memorizzare, gestire e condividere il materiale prodotto. </li></ul><ul><ul><li>Comic Book Creator http://www.mycomicbookcreator.com </li></ul></ul><ul><ul><li>Comic Life </li></ul></ul><ul><ul><li>http://plasq.com/comiclife </li></ul></ul>
    23. 23. Comic Book Creator Fonte: PlanetWide - http://www.mycomicbookcreator.com
    24. 24. Comic Life Fonte: Plasq - http://plasq.com/comiclife
    25. 25. La comunità dei creatori di fumetti <ul><li>Comunità come Hyper Comics (http://www.hypercomics.com/) e Comic Life (http://plasq.com/) esistono dove sviluppatori e artisti discutono e si scambiano opinioni. </li></ul>
    26. 26. Revisione delle funzioni dei creatori di fumetti Comic Creator by Garfield Comic Book Creator by Planetwide Games Inc Comic Life by Plasq Web Comic Book Creator User Friendly Environment ( drag and drop )     Transform Functions ( Move - Resize - Flip )     Save Function     Edit Function     Export Function     Import Function     Print Function     Content Packages     Free Transform Page Layout     Multimedia Enrichment with Sound and Video     Exporting to File-types  Pdf ,images, online flipping book Images , avi , html Images, pdf, online / offline flipping book Community for Online Support    
    27. 27. Revisione delle funzioni dei creatori di fumetti Comic Creator by Garfield Comic Book Creator by Planetwide Games Inc Comic Life by Plasq Web Comic Book Creator User Friendly Environment ( drag and drop )     Transform Functions ( Move - Resize - Flip )     Save Function     Edit Function     Export Function  Pdf ,images, online flipping book   Import Function     Print Function     Content Packages     Free Transform Page Layout     Multimedia Enrichment with Sound and Video     Community for Online Support    
    28. 28. Revisione delle funzioni dei creatori di fumetti Comic Creator by Garfield Comic Book Creator by Planetwide Games Inc Comic Life by Plasq Web Comic Book Creator User Friendly Environment ( drag and drop )     Transform Functions ( Move - Resize - Flip )     Save Function     Edit Function     Export Function  Pdf ,images, online flipping book   Import Function     Print Function     Content Packages     Free Transform Page Layout     Multimedia Enrichment with Sound and Video     Community for Online Support    
    29. 29. Revisione delle funzioni dei creatori di fumetti Comic Creator by Garfield Comic Book Creator by Planetwide Games Inc Comic Life by Plasq Web Comic Book Creator User Friendly Environment ( drag and drop )     Transform Functions ( Move - Resize - Flip )     Save Function     Edit Function     Export Function  Pdf ,images, online flipping book Images , avi , html  Import Function     Print Function     Content Packages     Free Transform Page Layout     Multimedia Enrichment with Sound and Video     Community for Online Support    
    30. 30. Revisione delle funzioni dei creatori di fumetti Comic Creator by Garfield Comic Book Creator by Planetwide Games Inc Comic Life by Plasq ComicLab by ITisART User Friendly Environment ( drag and drop )     Transform Functions ( Move - Resize - Flip )     Save Function     Edit Function     Export Function  Pdf ,images, online flipping book Images , avi , html Images, pdf, online/standalone flipping book,html Import Function     Print Function     Content Packages     Free Transform Page Layout     Multimedia Enrichment with Sound and Video     Community for Online Support    
    31. 31. ComicLab, uno strumento innovativo Source: ITisART.Ltd - http://www.webcomicbookcreator.com
    32. 32. Riconoscimenti <ul><li>YALSA’s Great Graphic Novels List </li></ul><ul><li>www.ala.org/ala/yalsa/booklistsawards/greatgraphicnovelsforteens/nominations.htm </li></ul><ul><li>Eisner Awards </li></ul><ul><li>www.comic-con.org/cci/cci_eisners_main.shtml </li></ul><ul><li>Harvey Awards </li></ul><ul><li>www.harveyawards.org </li></ul><ul><li>Comic Book Awards Almanac </li></ul><ul><li>http://users.rcn.com/aardy/comics/awards </li></ul>
    33. 33. Secondo ‘The Secret Origin of Good Readers’ leggere fumetti aiuta a: <ul><li>Sviluppare un crescente interesse verso la lettura. </li></ul><ul><li>Aumentare l’istruzione nel senso ampio della parola . </li></ul><ul><li>Sviluppare competenze linguistiche e un vocabolario ricco e variegato . </li></ul><ul><li>Favorire l’interesse verso una varietà di generi letterari. </li></ul><ul><li>Favorire l’interesse verso una vasta gamma di argomenti . </li></ul><ul><li>Stimolare la fantasia creativa . </li></ul><ul><li>Sviluppare l’apprezzamento dell’arte . </li></ul><ul><li>Sviluppare la capacità di discutere, di critica e di scrittura. </li></ul><ul><li>Migliorare la comprensione di come trovare il significato nei fenomeni visivi . </li></ul><ul><li>Promuovere la comprensione della cultura popolare. </li></ul>Fonte: Graphic Novels for Kids, Tweens and Teens presented by Julie Bartel, Utah
    34. 34. Argomenti di discussione <ul><li>Quale ruolo didattico per i fumetti digitali multimediali interattivi? </li></ul><ul><li>Quali paradigmi didattici? </li></ul><ul><li>Come organizzare il lavoro? </li></ul><ul><li>... </li></ul><ul><li>UN ESEMPIO.... </li></ul>
    35. 35. Bibliografia <ul><li>Berkowitz Jay; Packer Todd Heroes in the Classroom: Comic Books in Art Education Art Education, Vol. 54, No. 6, Learning to Draw. (Nov., 2001), pp. 12-18. </li></ul><ul><li>Brocka, B. (1979). Comic books: In case you haven't noticed, they've changed. Media and Methods, 15 (9), pp. 30-32. </li></ul><ul><li>CAPE (Comic and Pop-culture Expo) - http://www.capeday.com Accessed 2-9-08 </li></ul><ul><li>Cathy Kyle, Parma Public Library “Mang-huh? Comics in your library” </li></ul><ul><li>Clark, J. M. & Paivio, A. (1991). Dual coding theory and education. Educational Psychology Review, 3(3), pp. 149-170. </li></ul><ul><li>Comic Book Creator - http://www.mycomicbookcreator.com/ Accessed 15-2-07 </li></ul><ul><li>Comic Book Awards Almanac - http://users.rcn.com/aardy/comics/awards </li></ul><ul><li>Comical - http://comical.sourceforge.net/ Accessed 15-2-07 </li></ul><ul><li>Comic-con - www.comic-con.org Accessed 2-9-08 </li></ul><ul><li>Comic Life (http://plasq.com) Accessed 15-2-07 </li></ul><ul><li>Comic Life Education Co m munity http://plasq.com/component/option,com_joomlaboard/Itemid, 55/func,showcat/catid,11/ Accessed 15-2-07 </li></ul><ul><li>Concept Cartoon - http://www.conceptcartoons.com. Accessed 15-2-07 </li></ul>
    36. 36. <ul><li>Eisner, W. (1995) Graphic storytelling. Tamarac, FL: Poorhouse Press. </li></ul><ul><li>Free comic book day - www.freecomicbookday.com Accessed 2-9-08 </li></ul><ul><li>Graphic Novels for Kids, Tweens and Teens presented by Julie Bartel, Utah </li></ul><ul><li>Google Chrome - http://www.google.com/chrome/intl/el/features.html?hl=el&brand=CHMG&utm_source=el-hpp&utm_medium=hpp&utm_campaign=el Accessed 2-9-08 </li></ul><ul><li>Harvey Awards - www.harveyawards.org Accessed 2-9-08 </li></ul><ul><li>Hergé, L'atelier de la bande dessinée </li></ul><ul><li>Hutchinson, K. (1949) An experiment in the use of comics as instructional material. Journal of Educational Sociology, 23, pp. 236-245. </li></ul><ul><li>Garfield Comic Creator - http://www.garfield.com/fungames/comiccreator.html Accessed 15-2-07 </li></ul><ul><li>ΚΑΒΑΜ! Comic Creator - http://www.bam.gov/sub_yourlife/yourlife_comiccreator.html# (U.S. Department of Health & Human Services) Accessed 15-2-07. </li></ul><ul><li>Kakalios, J. (2002, October). Adding Pow! to your physics class with comic-book lessons. Curriculum Review, 14-15. </li></ul><ul><li>Mayer, R. E. & Moreno, R. (1998). A split-attention effect in multimedia learning: Evidence for dual processing systems in working memory. Journal of Educational Psychology, 90, 312-320. </li></ul>Bibliografia
    37. 37. Bibliografia <ul><li>McCloud Scott (1993). Understanding comics, Northampton MA Kitchen Sink Press Inc p.9, pp. 64-69 </li></ul><ul><li>McCloud Scott (2000). Reinventing Comics, New York: HarperCollins Publishers Inc. </li></ul><ul><li>McCloud Scott (2006). Making Comics, Northampton MA Kitchen Sink Press In c </li></ul><ul><li>Morrison, T., Bryan, G., & Chilcoat, G. (2002). Using student-generated comic books in the classroom. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 45, pp. 758-767. </li></ul><ul><li>Sones, W. (1944). The Comics and Instructional Method. Journal of Educational Sociology, 18, pp. 232-240. </li></ul><ul><li>Sturm, James. (2002, April 5). Comics in the classroom. The Chronicle of Higher Education, pp. B14-5. </li></ul><ul><li>Versaci, R.(November, 2001). How Comic Books Can Change the Way Our Students See Literature: One Teacher's Perspective English Journal, Volume 91, Number 2, pp.61-67 </li></ul><ul><li>Williams, N. (1995). The comic book as course book: why and how. Long Beach, CA: Annual Meeting of the Teachers of English to Speakers of Other Languages. (ERIC Document Reproduction Service) </li></ul><ul><li>Yang Gene -Comics in Education 2003 online version of the final project proposal for Masters of Education degree of the author at California State University at Hayward. www.humblecomics.com/comicsedu/index.html. Accessed 15-2-07 </li></ul>
    38. 38. http://www.educomics.org F. Garzotto, P. Paolini, N. Di Blas, F. Sorce HOC Lab – http://hoc.elet.polimi.it Dipartimento di Elettronica ed Informazione, Politecnico di Milano ACKNOWLEDGMENTS This work has been partially funded by Life Long Learning Comenius project EduComics Project ( www.educomics.org ) (ref num: 142424-2008-GR-COMENIUS-CMP). http://www.webcomicbookcreator.com

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