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Plan de excursión - Lunahuaná

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Modelo de plan de excursión.

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Plan de excursión - Lunahuaná

  1. 1. “Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático” PLAN DE EXCURSIÓN: “ZONAS RESERVADAS Y ASPECTOS CULTURALES DE NUESTRA REGIÓN” 21 DE SETIEMBRE DEL 2014 1
  2. 2. PLAN DE EXCURSIÓN 2 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL : 1.2. Institución Educativa : 1.3. Director (a) : 1.4. Nivel : Secundaria 1.5. Área : Historia, Geografía y Economía 1.6. Grado y Sección : 2º AB 1.7. Número de alumnos : 45 1.8. Lugares de visita : Lima – Cañete – Lima 1.9. Fecha : 21 de Setiembre del 2014 1.10. Horario de visita : 06:30 – 20:30 horas 1.11. Profesores responsables : II. FUNDAMENTACIÓN Integrar los conocimientos impartidos en las aula con la realidad circundante resulta una tarea compleja, puesto que tanto los conocimientos como la misma realidad están en permanentemente cambio; por lo que, lograr aprendizajes significativos se puede convertir en una empresa complicada y no siempre exitosa. Si bien los conocimientos vertidos en clase complementados por los avances tecnológicos para conocer lugares lejanos son excelentes colaboradores para el logro de aprendizajes, es también verdad que nos aleja de percibir la realidad que nos rodea con nuestros sentidos. A medida que crecemos, transformamos conceptos sencillos de la realidad en análisis abstractos, extensos, atiborrados de palabras complejas de difícil interpretación. Nos preocupamos cada vez más por el decir y menos por el sentir. Para sentir, es necesario estar presente, estar ahí, pasar del rol pasivo al activo. Ver, tocar, hacer, compartir, aprehender, tomar, hacer a la realidad parte de uno para volver a ella, dándole un significado nuevo y propio. Por tales motivos, consideramos valiosa la experiencia de los viajes de estudio. Vivir la experiencia de aprender en destinos naturales, históricos y culturales del país. Sentir y saber, una muy buena combinación para acercarnos a la realidad que debe ser aprendida. Para maravillarnos con la naturaleza y el legado histórico de nuestros antepasados; para así sentirnos obligados a participar en el cuidado y protección de nuestro legado natural e histórico; para comprender el pasado y así construir un futuro mejor; para analizar las diferentes realidades socio-económicas, culturales que abarca nuestro país y desde allí vivenciar la posibilidad de convivir en una sociedad democrática, basada en el respeto por todos y cada uno de los ciudadanos de nuestro país. III. BASES LEGALES 3.1. Constitución Política del Perú. 3.2. Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 - 2012 3.3. D.S. Nº 04-ED-83 Reglamento de Educación Secundaria. 3.4. R.M. Nº 0394-2008-ED. Normas que Regulan el Procedimiento para la Aprobación de las Solicitudes de Excursiones o Visitas de los Estudiantes formuladas por las Instituciones Educativas. 3.5. Resolución Ministerial Nro. 0622-2013-ED con las “Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2014 en Educación Básica” 3.6. Reglamento Interno de la IE. 3.7. Unidad de Aprendizaje. IV. OBJETIVO GENERAL El viaje de estudios tiene por finalidades construir espacios con significado vivencial y de aprendizaje, afianzar la identidad, el conocimiento de nuestra historia y geografía, la conservación y protección del patrimonio, el sentido de pertenencia, el trabajo solidario y cooperativo a partir de la interacción de los estudiantes con la realidad.
  3. 3. 3 V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5.1. Compartir experiencias de aprendizaje durante la visita de estudio. 5.2. Participar de actividades convencionales de turismo basadas en el respeto de nuestro legado histórico y espacio natural. 5.3. Incentivar la investigación y la conservación de nuestro patrimonio cultural y natural. 5.4. Compartir momentos de amistad y camaradería entre los alumnos. 5.5. Ejercitarse en actividades propias de toda persona: responsabilidad, puntualidad, respeto a los compañeros y profesores, respeto a las normas básicas de convivencia, colaboración, comportamiento adecuado en todos los ambientes (autobús, museos, lugares públicos, etc.) VI. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS El presente plan de viaje de estudio interrelaciona las áreas de Ciencia, Tecnología y Ambiente, Arte, Formación Ciudadana y Cívica, Educación Física. VII. RECURSOS 7.1. Humanos a) Docentes. b) Padres de Familia. c) Estudiantes. 7.2. Materiales a) Plan de viaje. b) Movilidad. 7.3. Financieros a) Gastos de transporte y entrada: solventados por los estudiantes. b) Gastos de alimentación y bebidas: asumidos por los participantes. VIII. ACTIVIDADES DEL PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES SEMANAS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º Trámites de movilidad e ingreso al lugar de visita. X X Elaboración del Plan de visita. X Presentación del Plan de visita. X Información a los padres de familia sobre el plan de visita e invitación a los estudiantes. X Organización de los estudiantes en equipos de trabajo e indagación de información en internet. X Ejecución de la visita de estudio. X Exposición trabajos sobre el viaje de estudio. X Evaluación del Plan de visita. X IX. ESTRATEGIAS DE TRABAJO CON LOS ESTUDIANTES 9.1. Primera fase: Estudios previos y organización de equipos de trabajo. a) Exposición de los objetivos del viaje y del plan de visita. b) Formación de los equipos de trabajo. c) Indagación en la red de los lugares a visitar: Islas San Pedro, las chacras hundidas y lagunas de Chilca, la zona reservada de los “Humedales de Puerto Viejo”, el “Bosque de Protección Aledaño a la Bocatoma-Canal Nuevo Imperial” los restos arqueológicos de Inkahuasi y la localidad de Capatalla en Lunahuaná. d) Presentación de información (lecturas, videos o audio) de los lugares a visitarse. 9.2. Segunda fase: observación y experimentación Durante el recorrido se explicarán las características de los lugares vistos, siendo la labor de los alumnos: a) Durante el trayecto deberán tomar apuntes de las explicaciones, observación y recoger datos sobre el relieve, población, actividades económicas, costumbres, flora y fauna, etc., de los lugares visitados.
  4. 4. b) Fotografiar los lugares de interés. c) Intercambiar datos y realizar un pre consolidación de los mismos. 9.3. Tercera fase: Taller, exposición e informes. 4 Taller Una vez en el aula, se integrará y analizará las experiencias, sacando conclusiones en conjunto con los estudiantes, con el propósito de dar coherencia a la información recogida, integrar los conocimientos y permitir el logro de los objetivos de aprendizaje. Las actividades de esta fase serán las siguientes: a) Comentar las impresiones del grupo sobre la visita. b) Proporcionar un marco de referencia para que adquieran significado los datos recogidos. c) Buscar la aplicación de la información a situaciones o problemas específicos. d) Realizar talleres lúdicos de acuerdo con los objetivos de la actividad. Los objetivos que se intenta lograr en el taller son: a) Educativo. A través de las actividades el estudiante amplía sus conocimientos y obtiene una actitud nueva que le permite "Aprender a Aprender" y "Aprender a Ser". b) Activo. El protagonista es el estudiante, no el docente. c) Lúdico. Que genere gusto y deleite y no se convierta en una clase más. d) Integrador. De disciplinas como arte, comunicación, ciencias sociales y naturales, etc. e) Motivador. Que el estudiante pueda desarrollar su capacidad creativa y sus propias alternativas para enfrentar los problemas. f) Sensibilizador. Al tener una mayor apertura a otras realidades. g) Estético. Al reconocer los valores estéticos de los paisajes destacando su importancia en la conformación de la identidad nacional y regional. h) Socializador. El taller se desarrolla como actividad de grupo resaltando las habilidades y destrezas individuales para dar cabida a un esquema de apertura a la sana competitividad. Exposición Después de 07 días de finalizado el viaje, los alumnos organizados en grupos de trabajo, expondrán fuera de su aula un mural infográfico sobre los lugares a visitar, con muestras fotográficas y testimonios textuales, además entregarán un trípticos informativo. Informe: para los alumnos que no concurren a la Visita de Estudios Los estudiantes que por diversos motivos personales no puedan acceder al viaje de estudios, deberán organizarse en grupos de trabajo para investigar sobre los lugares a visitar y luego presentar los mismos trabajos de los estudiantes que concurrieron al viaje, siendo el plazo de entrega el mismo para ambos casos. X. CRONOGRAMA E ITINERARIO DIA HORA ACTIVIDAD Domingo 21 de Setiembre 06:00 Concentración en la puerta la Institución Educativa. 06:30 Partida 08:00 Islas de Pachacamac: origen científico y mítico sobre su formación. 09:00 Chilca: chacras hundidas, laguna y bioma desértico. 10:00 Playa León dormido: Observación de tipos de erosión. 11:00 Humedales de Puerto Viejo: observación de la biodiversidad. 12:00 Nuevo Imperial: Almuerzo 13:00 Bosque de Protección Aledaño a la Bocatoma-Canal Nuevo Imperial: observación de la biodiversidad. 14:00 Inkahuasi, Lunahuaná: Restos arqueológicos. 15:00 Catapalla, Lunahuaná: visita a la vitivinícola, observación del río Cañete y puente colgante. 17:30 Retorno 20:30 Llegada a la Institución Educativa.
  5. 5. 5 Recorrido del viaje: ubicación en el mapa XI. EVALUACIÓN E INFORME 11.1. Evaluación del Viaje Evaluación del cumplimiento de los objetivos del presente plan de viaje estudio, así como de la planificación del tiempo y actividades realizadas. 11.2. Informe Final Entrega de informe detallado a la Dirección sobre los pormenores del viaje de estudio. Vitarte, 15 de setiembre del 2014 DOCENTE DOCENTE DOCENTE

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