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Lista cotejo de sesion de aprendizaje

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Lista de cotejo para evaluar la sesión de aprendizaje.

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Lista cotejo de sesion de aprendizaje

  1. 1. CURSO MENCIÓN TEMA AULA DOCENTE FECHA PARTICIPANTE 0.25 0.50 1.00 Información general En la información general considera: el área, grado y sección, duración, fecha y el tema a desarrollar. 0 Tema transversal Plantea el tema transversal y luego lo evidencia en forma de contenido o en las estrategias planificadas. 0 Aprendizaje esperado El aprendizaje esperado está formulado considerando: capacidad específica y contenido diversificado. 0 Las estrategias planteadas o los recursos propuestos generan expectativas (motivación) en los estudiantes. 0 Propone actividades concretas (lluvia de ideas, preguntas guiadas, etc.) para activar los conocimientos que poseen los estudiantes sobre el tema. 0 Plantea estrategias (ejemplos concretos o simulados, preguntas, etc) que originen el desequilibrio (conflicto cognitivo) en la estructura del pensamiento del estudiante con la finalidad crearles la necesidad de aprender. 0 Especifica la capacidad programada y coloca el título de la clase con ayuda de los estudiantes. 0 Las estrategias especificadas en el procesamiento de la información expresan los conocimientos básicos del tema, las actividades orientadas al logro de los aprendizaje, así como las pautas del trabajo en equipo. 0 LISTA DE COTEJO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE INDICADORES VALORES PUNTAJE inicio Proceso En el último proceso cognitivo de la capacidad seleccionada propone estrategias para aplicar lo aprendido, generando el producto que evidenciará la capacidad. 0 Las estrategias de aprendizaje buscan la activación de los procesos cognitivos o motores. 0 Plantea estrategias para comprobar los nuevos aprendizajes, así como reforzarlos (retroalimentación). 0 Comunica en forma oportuna a los estudiantes los criterios de evaluación. 0 Emplea estrategias para transferir a nuevas situaciones, contextos cercanos o simulaciones el aprendizaje adquirido. 0 Las preguntas sobre los aprendizajes permite a los estudiantes tomar conciencia de lo aprendido, autoevaluando la forma que adquirió el conocimiento y de la utilidad futura del mismo (metacognición). 0 Salida Tiempo Las actividades de aprendizaje son posibles de realizarse en el tiempo previsto. 0 Medios y Materiales Especifica los medios y materiales que se utilizarán en cada uno de los procesos pedagógicos de la sesión de aprendizaje. 0 La evaluación presenta el criterio (competencia), indicadores e instrumentos. 0 Se formulan los indicadores de evaluación considerando: capacidad específica, contenido diversificado y producto o condición. 0 Considera la actitud, el indicador, así como el instrumento para evaluar los comportamientos. 0 Bibliografía Para citar los documentos bibliográficos utilizados emplea normas convencionales (APA, Harvard, Vancouver) 0 0 VALORACIÓN EQUIVALENCIA 1.00 Cumple completamente con el indicador 0.50 Cumple medianamente con el indicador 0.25 Cumple mínimamente con el indicador http://fundacioncopyleft.org/ TOTAL Evaluación

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