Suflet de copil           PROIECT TEMATIC            1 SĂPTĂMÂNĂTEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce şi cumexprimăm ceea ce simţim...
INVENTAR DE PROBLEME         CE ŞTIU COPIII                       CE DORESC SĂ AFLE• Unii copii sunt veseli, alţii sunt   ...
DIRECŢII DE DEZVOLTAREFaţă de adulţi:           Faţă depărinţi, bunici,           copiii educatoare               ceilalţi...
JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESEBIBLIOTECA                        ŞTIINŢĂ• Chipuri vesele, serioase,       • Grupează jetoanele ...
IMAGINI DIN TIMPUL JOCURILOR ŞI ACTIVITĂŢILOR ALESE
PRODUSELE TEMATICE ALE ACTIVITĂŢII COPIILOR
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂSALUTUL• Bună dimineaţa copii veseli,  serioşi, trişti…!• Salutul mimatÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI• Ce...
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALELUNIACTIVITATE INTEGRATĂ• DEC- Chipul meu,  astăzi!- desen• DLC- Ce exprimă chipul  meu...
TIPURI DE INTEGRARE• Conţinuturile au fost articulate în jurul unui  nucleu de integrare curriculară, care a început  cu Î...
MARŢIACTIVITATE INTEGRATĂDŞ- Chipuri vesele, triste,  serioase, ce ne spun  ele?- lecturi de imaginiElemente din DLC- joc ...
TIPURI DE INTEGRARE• Activitate didactică, de sine stătătoare (DŞ), care a articulat şi conţinuturi  specifice DLC. Copiii...
MIERCURIACTIVITATE INTEGRATĂ• DŞ- Formăm scara  numerică, de la 1 la 3!-  joc didactic matematic-  concurs pe echipe• Elem...
TIPURI DE INTEGRARE• Conţinuturile au fost articulate în jurul unui nucleu de  integrare curriculară, care a început în et...
JOIDOS- Întâmplări cu iepuraşi- povestirile  educatoarei şi ale copiilor- metoda predicţieiDEC- Azi, Grivei e mânios!- cân...
METODA PREDICŢIEI• Educatoarea expune fragmentul de început al  povestirii, se opreşte şi le cere copiilor să  continue po...
Se expun ambele variante. După încheierea activităţii copiiidiscută liber, privind imaginile ilustrate ale variantei expus...
VINERIDPM- Ne mişcăm în ritmul muzicii!- repetarea  variantelor de mers şi alergare- educarea  capacităţii de a reacţiona ...
Act integrata suflet de copil
Act integrata suflet de copil
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Act integrata suflet de copil

1,424 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,424
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Act integrata suflet de copil

  1. 1. Suflet de copil PROIECT TEMATIC 1 SĂPTĂMÂNĂTEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce şi cumexprimăm ceea ce simţim?NIVEL/GRUPĂ: I/Mijlocie
  2. 2. INVENTAR DE PROBLEME CE ŞTIU COPIII CE DORESC SĂ AFLE• Unii copii sunt veseli, alţii sunt • Ce este sufletul? trişti; • Cine are suflet?• Copilul e trist când e bolnav sau se loveşte sau îi ia cineva • Cum să facem să nu lovim jucăria; când suntem furioşi?• Unii copii sunt furioşi, când le • Cum să facem să nu îi ia cineva jucăria; înfuriem pe copii sau pe• Când copiii sunt trişti sau furioşi, se vede după feţele lor adulţi? sau după cum se poartă; • Cum să cerem scuze?• Copiii furioşi îi lovesc sau îi • Cum să aducem bucurie în împing pe alţi copii. sufletul celorlalţi?
  3. 3. DIRECŢII DE DEZVOLTAREFaţă de adulţi: Faţă depărinţi, bunici, copiii educatoare ceilalţi Cum ne comportăm, când greşim? Manifestarea sentimentelor Suflet de copil
  4. 4. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESEBIBLIOTECA ŞTIINŢĂ• Chipuri vesele, serioase, • Grupează jetoanele după triste, furioase- lecturi de expresia feţei! imagini • Formează grupe cuARTĂ desenele chipurilor copiilor• Chipuri vesele, serioase, JOC DE MASĂ triste- modelaj • Puzzle• Chipul meu, azi!, Chipurile • Teatru de masă părinţilor mei!- desen NISIP ŞI APĂCONSTRUCŢII • Desenează cu degetul, pe nisip, chipuri vesele,• Grădiniţa mea serioase, triste!• Parcul copiilor
  5. 5. IMAGINI DIN TIMPUL JOCURILOR ŞI ACTIVITĂŢILOR ALESE
  6. 6. PRODUSELE TEMATICE ALE ACTIVITĂŢII COPIILOR
  7. 7. ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂSALUTUL• Bună dimineaţa copii veseli, serioşi, trişti…!• Salutul mimatÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI• Ce mă face vesel, fericit?• Ce mă face trist, nefericit?• Eu vreau, eu ştiu, eu pot!• Nu vreau, nu ştiu, nu pot!
  8. 8. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALELUNIACTIVITATE INTEGRATĂ• DEC- Chipul meu, astăzi!- desen• DLC- Ce exprimă chipul meu?- convorbire cu suport ilustrativ (chipurile desenate de copii în etapa de dimineaţă)
  9. 9. TIPURI DE INTEGRARE• Conţinuturile au fost articulate în jurul unui nucleu de integrare curriculară, care a început cu Întâlnirea de dimineaţă, a continuat cu activităţile din prima etapă, atunci când copiii au desenat propriile chipuri, în raport de starea lor de spirit şi a continuat cu activitatea de convorbire, având ca suport ilustrativ chiar desenele realizate de ei. Pe baza acestora, fiecare copil a explicat semnificaţia expresiei de pe chipul desenat de el: vesel- de ce?; trist- de ce?; serios- de ce?; furios- de ce?
  10. 10. MARŢIACTIVITATE INTEGRATĂDŞ- Chipuri vesele, triste, serioase, ce ne spun ele?- lecturi de imaginiElemente din DLC- joc didactic
  11. 11. TIPURI DE INTEGRARE• Activitate didactică, de sine stătătoare (DŞ), care a articulat şi conţinuturi specifice DLC. Copiii au analizat diferite expresii ale chipului uman şi au enunţat posibile motive pentru fiecare trăire: veselie- copilul se bucură că a venit la grădiniţă, că a primit o jucărie nouă etc.; tristeţe- copilul nu se simte bine, prietenul lui nu e la grădiniţă, îi e dor de mama etc.; furie- un alt copil i-a luat jucăria preferată, doamna nu i-a dat voie să se uite la Scooby doo etc.• Copiii au fost împărţiţi în 3 echipe, au primit jetoane ilustrând copii ale căror chipuri exprimau diferite trăiri. Fiecare echipă a trebuit să aleagă un jeton, să identifice expresia de pe chipul copilului de pe jeton şi să-şi compună, pe chipuri, aceeaşi expresie. Celelalte echipe trebuie să identifice şi să numească expresia. Se repetă sarcina, de data aceasta educatoarea este cea care ghiceşte. În acest din urmă caz, copiii trebuie să se organizeze singuri, fără ajutorul educatoarei. Dacă nu colaborează, dacă sunt prea gălăgioşi, riscă să piardă punctul câştigat după rezolvarea primei sarcini.
  12. 12. MIERCURIACTIVITATE INTEGRATĂ• DŞ- Formăm scara numerică, de la 1 la 3!- joc didactic matematic- concurs pe echipe• Elemente din DŞ (cun. mediului)
  13. 13. TIPURI DE INTEGRARE• Conţinuturile au fost articulate în jurul unui nucleu de integrare curriculară, care a început în etapa I, la sectorul Ştiinţă, când copiii au format (folosind, din nou, desenele realizate de ei) grupe după culoarea părului, a ochilor, după expresia chipului, au format perechi, au numărat. La acest moment am evidenţiat care sunt elementele care-i diferenţiază pe copii (culoarea părului, culoarea, mărimea şi forma ochilor- elemente ale lumii înconjurătoare/fiinţa umană). Cu aceleaşi materiale şi uzând de aceleaşi conţinuturi, au alcătuit scara numerică, la activitatea matematică (de sine stătătoare).
  14. 14. JOIDOS- Întâmplări cu iepuraşi- povestirile educatoarei şi ale copiilor- metoda predicţieiDEC- Azi, Grivei e mânios!- cântec, învăţare Ghicitoare muzicală- joc cu text şi cânt, repetare
  15. 15. METODA PREDICŢIEI• Educatoarea expune fragmentul de început al povestirii, se opreşte şi le cere copiilor să continue povestirea. Scrie, pe o coală de hârtie, varianta (variantele) expuse de copii. Educatoarea continuă expunerea cu un nou fragment al povestirii, după care se opreşte şi le cere, din nou, copiilor să continue povestirea, notând varianta acestora. Se continuă, în felul acesta, până la sfârşitul povestirii. La final se repovestesc ambele variante.
  16. 16. Se expun ambele variante. După încheierea activităţii copiiidiscută liber, privind imaginile ilustrate ale variantei expuse de educatoare
  17. 17. VINERIDPM- Ne mişcăm în ritmul muzicii!- repetarea variantelor de mers şi alergare- educarea capacităţii de a reacţiona motric (comportamental), ca răspuns la diferiţi stimuli (ritmuri diferite- alert, lent)

×