El documento presenta diferentes formas de organizar el trabajo pedagógico en la educación parvularia, incluyendo ejes centralizadores como el motivo de lenguaje, cuento eje, proyecto de aula, juego de rincón, juego centralizador, unidad de enseñanza-aprendizaje y el método de proyecto. Explica las características y etapas de cada uno, así como consideraciones para su planificación e implementación en el aula con el fin de favorecer el desarrollo integral de los niños.
Los Rincones de Aprendizaje en Educación InicialCarol-DP
Es una forma de organización que permite en el alumnado el desarrollo de hábitos elementales cumplimiento de normas y ante todo el desarrollo de su autonomía
Experiencias de aprendizaje según el currículo inicialAnabelAlvarado2505
El currículo de Educación Inicial define a las experiencias de aprendizaje como un conjunto de
vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente, que surgen
del interés de los niños.
Los Rincones de Aprendizaje en Educación InicialCarol-DP
Es una forma de organización que permite en el alumnado el desarrollo de hábitos elementales cumplimiento de normas y ante todo el desarrollo de su autonomía
Experiencias de aprendizaje según el currículo inicialAnabelAlvarado2505
El currículo de Educación Inicial define a las experiencias de aprendizaje como un conjunto de
vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente, que surgen
del interés de los niños.
Dada la importancia de esta actividad se sugiere organizarlo con una frecuencia de aproximadamente tres veces por semana.
Por lo general los niños elijen libremente los rincones o sectores donde van a concurrir, puede ser acordado por el grupo antes de la actividad.
La planificación se va modificando y enriqueciendo a medida que los niños tienen oportunidades de desarrollarla.
Se comienza este proceso eligiendo, individualmente o en pequeños grupos, para ver a qué se va a jugar y con quién y cómo lo van a hacer, con qué materiales.
Se considera que es importante estimular todos los sentidos del niño y tratar de suplir sus diferentes necesidades cognitivas e intereses, por lo tanto se propone que el Rincón de Arte tenga una espacio para la pintura, la música y el teatro.
Anàlisis del currìculo de educaciòn inicial paola imbaquingopaolaimbaquingo
El presente trabajo tiene como finalidad el análisis del currículo de educación inicial actual, para comprender el proceso de enseñanza -aprendizaje de los parvulos
De dar a conocer un poco mas sobre los rincones de trabajo donde las docentes apliquen estos rincones de juego en su salón de clases el niño se va a sentir mas feliz y su aprendizaje sera mas enriquecido y sus experiencias serán las mejores.
En este material se presente de manera detallada y coherente, aspectos relacionados al centro de interés, como parte de las estrategias de planificación que caracterizan al nivel inicial.
Dada la importancia de esta actividad se sugiere organizarlo con una frecuencia de aproximadamente tres veces por semana.
Por lo general los niños elijen libremente los rincones o sectores donde van a concurrir, puede ser acordado por el grupo antes de la actividad.
La planificación se va modificando y enriqueciendo a medida que los niños tienen oportunidades de desarrollarla.
Se comienza este proceso eligiendo, individualmente o en pequeños grupos, para ver a qué se va a jugar y con quién y cómo lo van a hacer, con qué materiales.
Se considera que es importante estimular todos los sentidos del niño y tratar de suplir sus diferentes necesidades cognitivas e intereses, por lo tanto se propone que el Rincón de Arte tenga una espacio para la pintura, la música y el teatro.
Anàlisis del currìculo de educaciòn inicial paola imbaquingopaolaimbaquingo
El presente trabajo tiene como finalidad el análisis del currículo de educación inicial actual, para comprender el proceso de enseñanza -aprendizaje de los parvulos
De dar a conocer un poco mas sobre los rincones de trabajo donde las docentes apliquen estos rincones de juego en su salón de clases el niño se va a sentir mas feliz y su aprendizaje sera mas enriquecido y sus experiencias serán las mejores.
En este material se presente de manera detallada y coherente, aspectos relacionados al centro de interés, como parte de las estrategias de planificación que caracterizan al nivel inicial.
En el marco de la Cátedra Internacional en Dirección de Empresas, el profesor Rafael Fernández Guerrero (Universidad de Valencia, España) compartió su conocimiento sobre las nuevas formas de organización del trabajo a partir de la gestión del conocimiento y la gestión de las capacidades.
Más info.:
Facultad de Ciencias Económicas
Universidad de Antioquia
http://economicas.udea.edu.co/
comunicacioneseconomicas@udea.edu.co
Fijo: (57 4 ) 219 88 05-219 58 00
Medellín
Palestra realizada por Cecilia Moraga Gutiérrez, Assessora Técnica do Programa Chile Crece Contigo/Ministério da Saúde do Governo do Chile, realizada no dia 27/10, no Seminário Cidadão do Futuro: Políticas para o desenvolvimento na primeira infância.
Presentación de Constanza Ambiado, historiadora y esteta de la Universidad Católica y Magister de Género de la Universidad de Chile, en el Seminario Seminario “Los Desafíos de la diversidad cultural en la Educación parvularia”, organizado por la JUNJI y la Universidad Católica Silva Henríquez.
CAPÍTULO 4. Jugando y explorando aprendo mejor.Zandra Estevez
Los rincones pedagógicos son espacios delimitados en el aula de clase con el fin que los niños y niñas desarrollen actividades lúdicas, es decir, investiguen e interactúen entre sí, desarrollando su inteligencia y creatividad. Por lo tanto, se emplea así una metodología activa que permite a los niños ser constructores de su propio aprendizaje, es por eso que da inicio a la creación de esta cartilla con el fin de dar a conocer las diferentes estrategias y temas que se tienen planteadas en la respectiva secuencia didáctica y que se van a implementar
en nuestros rincones pedagógicos, de esta manera se nos facilitara visualizar las actividades que le van a permitir al estudiante descubrir cada rincón empleando su propio razonamiento siendo guiados de manera autónoma.
Consideramos que los rincones didácticos son espacios muy importantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños puesto que en ellos se logran desarrollar hábitos, autonomía, acatar reglas, estimular la capacidad de decisión y elección. Es decir, se fomenta la colaboración, la capacidad para comprender, aprenden el orden y adquieren responsabilidad de manera creativa y dinámica.
2. Bases Curriculares de Educación Parvularia Planificación Espacio educativo Comunidad Educativa Evaluación EJES CENTRALIZADORES Motivo de lenguaje Cuento eje Proyecto de aula Juego de rincón Juego centralizador Método de Proyecto Unidad de enseñanza aprendizaje
3. ESQUEMA DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN A partir de PLAN DE CURSO Se elaboran Planificaciones Sectoriales / parciales Se derivan Planificaciones mínimas o diarias Que se Evalúan Cuyos resultados Retroalimentan Experiencias educativas Donde se incluyen Ejes centralizadores: Unidades de E – Ap. Proyectos de aula. Centros de interés Otros. que pueden estar organizadas en Retroalimentan retroalimentan
4. Red o Malla de Contenidos Tema desarrollo de los seres vivos. Aprendizaje esperado:”Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares”. DESARROLLO DE LOS SERES VIVOS ¿Cómo se reproducen? Por crías vivas Seres humanos Por huevos Carac. de los ovíparos Aves, peces, sapos, hormigas, tortugas, arañas, culebras… Carac. de los mamíferos Animales y peces ¿Cómo crecen y se des. los seres vivos? Las plantas (germinación) ¿Qué necesitan para creer? ¿Qué características tiene La gestación de los ovíparos? ¿Qué características tiene La gestación de los mamíferos? Tiempo de gestación Tiempo de gestación sapo aves humano conejo
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22. Contenidos Conceptuales: relacionados con la temática de la unidad, es el que presenta los hechos, conceptos y principios. Procedimentales: son los procedimientos y estrategias. Actitudinales: sobre actitudes, valores y normas.
