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UNIDAD 4 – Prototipa.
Actividad de evaluación entre pares (P2P): Presentación del Prototipo.
La rúbrica contiene directric...
(1) Falta o no
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(2) Sigue
trabajando en ello
(3) Vas en la
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conseguido
(5) Excelente...
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(2) Sigue
trabajando en ello
(3) Vas en la
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(5) Excelente...
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(2) Sigue
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(3) Vas en la
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(5) Excelente...
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Rúbrica orientativa: Presentación de Prototipo - Unidad 4 - Emprendumooc

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Rúbrica orientativa para evaluación y guía de la actividad de presentación de prototipo de la Unidad 4 del MOOC de @educaINTEFMOOC "Sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula" #emprendumooc.

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Rúbrica orientativa: Presentación de Prototipo - Unidad 4 - Emprendumooc

  1. 1. UNIDAD 4 – Prototipa. Actividad de evaluación entre pares (P2P): Presentación del Prototipo. La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como del trabajo del resto de participantes de cara al sistema de revisión por pares. Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debatir con el resto de participantes o tu comunidad y mejorar continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de los compañeros y compañeras te permitirán aprender cosas nuevas. En cualquier caso se evalúan las evidencias del trabajo que se ha realizado, y no la capacidad o habilidades de quienes realizaron el trabajo. La rúbrica de esta tarea contiene 4 atributos, cada uno clasificado en una escala de 1 a 5 de la siguiente manera: (1) Falta o no aplicable (2) Sigue trabajando en ello (3) Vas en la dirección adecuada (4) Lo has conseguido (5) Excelente trabajo
  2. 2. (1) Falta o no aplicable (2) Sigue trabajando en ello (3) Vas en la dirección adecuada (4) Lo has conseguido (5) Excelente trabajo Profundidad con la que se desarrolla el tema Falta o no aplicable. El prototipo presenta poca profundidad. Puede que se requiera un poco más de investigación para llegar a desarrollar el prototipo con más contenido. El trabajo de investigación queda latente aunque habría que profundizar más en la resolución del reto planteado. El prototipo explica de manera adecuada el reto y la solución. El prototipo presenta ideas claras, sustentadas en la investigación que dejan latente la buena comprensión del proceso llevado a cabo. Claridad con la que se desarrolla el tema Falta o no aplicable. Confusión generalizada, no se comprende la idea que se intenta desarrollar. El prototipo ayuda a comprender la idea general de la solución planteada. El prototipo explica de manera adecuada el reto y algunos detalles para la solución. El prototipo explica de manera clara y adecuada los detalles para la solución.
  3. 3. (1) Falta o no aplicable (2) Sigue trabajando en ello (3) Vas en la dirección adecuada (4) Lo has conseguido (5) Excelente trabajo Presentación y diseño Falta o no aplicable El vídeo/prototipo es de baja calidad, apenas se entiende el audio. El vídeo/ prototipo explica bastante bien el mensaje general, aunque falta conexión y/o coherencia entre las ideas. El vídeo/prototipo pre senta la información de manera interesante y tiene una calidad buena. El vídeo/prototipo presenta la información de manera atractiva e interesante, bajo un formato de gran calidad. Resolución del reto planteado: ¿Cómo desarrollar el sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor en el aula? Falta o no aplicable. Da solución parcial al reto planteado, resulta incompleto. No queda latente cuál es la cuestión a resolver. El prototipo resuelve gran parte del reto aunque quedan en el aire algunas preguntas. Se podría mejorar poniendo el foco en el contenido. El prototipo resuelve el reto. La presentación tiene en cuenta el punto de vista y necesidades de los usuarios, de forma clara. El prototipo responde perfectamente al reto planteado. Tiene en cuenta los puntos de vista y necesidades de todos los actores implicados y los resuelve de manera creativa. Su implementación es factible y adaptable.
  4. 4. (1) Falta o no aplicable (2) Sigue trabajando en ello (3) Vas en la dirección adecuada (4) Lo has conseguido (5) Excelente trabajo Prototipo de cómo desarrollar el sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor en el aula (Capacidad creadora y de innovación, capacidad proactiva para gestionar proyectos, Asunción ...) Falta o no aplicable. La propuesta es muy pobre o incompleta, faltan elementos básicos para desarrollar el sentido de la iniciativa. La propuesta básica o es completa, con ideas claves, pero no recoge las capacidades a desarrollar. La propuesta es completa: refleja el trabajo a desarrollar y profundiza en las capacidades y actividades a desarrollar. La propuesta es completa: los puntos de la misma promueven el trabajo para desarrollar las capacidades de esta competencia. Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional

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