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Rúbrica Unidad 5 - Curso "Visual Thinking en educación"

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Rúbrica unidad 5 - Curso "Visual Thinking en educación" #VisualMooc del INTEF

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Rúbrica Unidad 5 - Curso "Visual Thinking en educación"

  1. 1. MOOC “Visual Thinking en educación” #VisualMooc Unidad 5 - Actividad de evaluación entre pares (P2P): Proyecto final La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como del trabajo del resto de participantes de cara al sistema de revisión por pares. Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debatir con el resto de participantes o tu comunidad y mejorar continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de los compañeros y compañeras te permitirán aprender cosas nuevas. La rúbrica contiene 4 criterios, cada uno clasificado en una escala de 1 a 4 de la siguiente manera: (1) A revisar (2) Aceptable (3) Bueno (4) Excelente
  2. 2. MOOC “Visual Thinking en educación” #VisualMooc Rúbrica con criterios a tener en cuenta en esta actividad: (1) A revisar (2) Aceptable (3) Bueno (4) Excelente Desarrolla la competencia de aprender a aprender recogiendo cinco elementos visuales/metáforas, uno por cada unidad del MOOC El muro interactivo no contiene los elementos visuales o metáforas mínimos que demuestren su recorrido durante cada unidad el MOOC. El muro contiene los elementos visuales y/o metáforas necesarios para concretar la actividad utilizando imágenes simples de cada unidad que sugieren una aproximación a los aprendizajes adquiridos durante el recorrido por el MOOC. Ha realizado un muro que contiene los 5 elementos visuales y/o metáforas requeridos haciendo visible su recorrido de aprendizaje y evidenciando el conocimiento de cada una de ellas. La integración de elementos visuales y/o metáforas visuales propias de un imaginario compartido es excelente, El recorrido y el acceso a información compleja de cada una de las unidades resulta claro, sintetizando perfectamente la información de cada una de ellas. Desarrolla la competencia digital insertando algún elemento interactivo/digital de su paso por el MOOC El muro no incluye ningún elemento interactivo que evidencie el aprendizaje y desarrollo de la competencia digital del MOOC. El muro contiene elementos interactivos que necesitan ajustarse en espacio y organización para ofrecer un acceso directo a la información contenida en los mismos. Los elementos interactivos son patentes y permiten un acceso rápido y eficaz que complementan la información recogida en el muro. Lo elementos interactivos quedan perfectamente hilados con el resto de la información. El material multimedia es utilizado de forma clara para enriquecer y acercar los contenidos desarrollados en el MOOC. Incorpora al muro visual los aprendizajes resultantes del proceso de interacción y cooperación con la comunidad de aprendizaje del MOOC El muro no recoge ningún elemento visual que demuestre la incorporación de observaciones o comentarios de los miembros de la comunidad de aprendizaje del MOOC En el muro se recoge de forma en exceso simple, algunos aportes de otros miembros de la comunidad de aprendizaje del MOOC a falta de la inclusión de un antes y un después en su recorrido de aprendizaje. Incorpora y hace visibles en el muro sus reflexiones a partir de los aportes recibidos y los enriquece con elementos que favorecen el acceso a los conocimientos previos y posteriores a la realización del MOOC. La reflexión visual a partir de los aportes de los miembros de la comunidad del MOOC supone un antes y un después de su paso por el curso, introduciendo un imaginario visual claro y definido que incluye elementos visuales más elaborados (plantillas, organigramas….) para acceder más fácilmente a la información. Organiza, estructura, sintetiza y gestiona la información de modo que sea comprensible. El muro no sigue un patrón organizado de cada uno de los elementos propuestos para su desarrollo dificultando el seguimiento y comprensión de la información. La información contenida en el muro sigue una estructura básica, un orden primario sin detalles (conectores, palabras clave, tipografías…) que faciliten la comprensión. El muro muestra claramente una información organizada y concreta que permite el acceso rápido y comprensible de la información siendo eficaz en la gestión de la misma. La organización, gestión y síntesis de la información es idónea para la comprensión del material y demuestra la efectividad del Visual Thinking en el proceso de aprendizaje.

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