Proyecto didáctico : La familia   • Àreas: Ciencias Sociales y ciencias naturales   • Nivel primario : primer ciclo ( segu...
Contenidos Procedimentales Escucha atento Formulación de preguntas y anticipaciones sobre : la familia, embarazo Obtenc...
EvaluaciónProceso : Se observará periódicamente a los alumnos en forma individual y colectiva.    Participación en clase ...
Saludando al regreso de una salida o un viaje .   Festejando un cumpleaños   Pidiendo disculpas por haber molestado a algu...
El tercer mes :¡Cuánto ha crecido!Ya tiene la carita formadita¿Qué más tiene el feto?     El cuarto mes:      Ya está gran...
El séptimo mes:      Por lo general el feto hace una      pirueta ¡Zas!      ¿Cómo está ubicado ahora el feto?      Queda ...
Luego de terminar la lectura del desarrollo de un bebé se le contará un cuento  para iniciar así el tema de la llegada de ...
Conversar con el grupo sobre quiénes integran sus familias .    ¿Cómo se llaman sus papás?        ¿Tienen hermanos?     ...
Técnica gráfico – plástica:Se necesitan fotocopias de fotografías de los niños .Se le entrega a cada uno la suya, para rea...
 Se les contará a los niños un relato de vida contado por un abuelo :                                  La vida de un abue...
supermercado, salir de paseo mientras dejo puesto el lavavajillas y la lavadora, vercomo mis nietos se mandan mensajes por...
Juego de atención y memoria:Ubicar varias fotos en el pizarrón . Decir de quienes son y describirlas .Los niños cierran lo...
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Proyecto didáctico : la familia

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Este proyecto educativo fue puesto en marcha con mis alumnos , los beneficios pedagógicos fueron que ellos pudieron compartir con su familia las actividades propuestas en clase , realizando un proyecto interdisciplinario entre las àreas de las ciencias , lengua (oralidad) y las artes.

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Proyecto didáctico : la familia

  1. 1. Proyecto didáctico : La familia • Àreas: Ciencias Sociales y ciencias naturales • Nivel primario : primer ciclo ( segundo grado) • Cantidad de alumnos : 24 Objetivos:  Conocer su propia historia y de los demás alumnos  Identificarse miembro de una familia, apreciarla como propia y particular, a partir de las observaciones , historias y experiencias a través de diversas actividades .  Visualizar y comprender las etapas de embarazo como etapa inicial de nuestras vidas .  Identificar a la familia como institución de la cual forma parte .  Valorar la importancia de las ocupaciones de los integrantes de la familia .  Incentivar la comunicación con pares y adultos expresando sus vivencias , sentimientos y propuestas. Contenido Conceptual Área de Ciencias SocialesLa familia:  La vida en familia  La historia familiar de cada niño, su pertenencia a un grupo  Distinta configuración familiar Área de Ciencias Naturales  Embarazo  Periodo embrionario , crecimiento y desarrollo.  La mujer procreadora
  2. 2. Contenidos Procedimentales Escucha atento Formulación de preguntas y anticipaciones sobre : la familia, embarazo Obtención de información a través de la expresión oral Contenido Actitudinal Valoración de intercambios de ideas. Confianza en sus posibilidades de expresión – comunicación . Respeta por los integrantes de la familia Recursos  Láminas  Cartulina  Cartón  Fotocopias  Fotos  Té  Pinceles  Tarjetas Estrategias Observación Dialogo dirigido en forma individual y grupal
  3. 3. EvaluaciónProceso : Se observará periódicamente a los alumnos en forma individual y colectiva.  Participación en clase  Cumplimiento con lo pedido en clase  Expresión verbal, entendimiento  Actitud con sus compañeros , integración al grupo . Mi familia y la llegada de un nuevo integrante Actividad de InicioObservar el póster y comentar entre todos los distintos tipos de familia representados .Se le hará las siguientes preguntas a los niños : ¿Qué hacen? ¿Cuántas personas forman esta familia? ¿Se quieren? ¿Por qué lo suponen? ¿En qué ocasiones parecen haber sido tomadas las fotos? Conversar a raíz de esas imágenes : ¿Cuáles son las personas que los quieren mucho a ustedes? ¿ Cómo lo saben? ¿A quienes quieren ustedes? ¿Por qué? Dramatizar situaciones cotidianas en las que los miembros de la familia se expresen afecto de diferente modo: Dando un beso antes de ir a dormir
  4. 4. Saludando al regreso de una salida o un viaje . Festejando un cumpleaños Pidiendo disculpas por haber molestado a alguien Enseñando algo que el otro necesita aprender Colaborando con alegría en lo que necesita . Pedir la colaboración y el compromiso de las familias tanto para el envió defotos familiares para mostrar en el aula , como también para dedicar un tiempo enlos hogares para conocer el legado fotográfico familiar. En principio solicitar que traigan fotos de cuando eran bebes Veamos las fotos de cuando eran bebes ¿Saben cómo nace un bebe? Se le enseñará una lámina con el desarrollo embrionario. ¿Cómo crece el bebé dentro de la panza de la mamá? El primer mes el bebé crece hasta tener un tamaño de una uñita. Ya se le empieza a formar de poco a poco los bracitos. Tiene corazón , los ojitos y las piernitas pero son muy pequeños. El segundo mes: Se le forman los deditos de las manos y de los pies, los oídos y los pulmones.
  5. 5. El tercer mes :¡Cuánto ha crecido!Ya tiene la carita formadita¿Qué más tiene el feto? El cuarto mes: Ya está grande como la mano de un adulto . Y la mamá se le empieza a notar la panza. El quinto mes: La mamá siente las “patadas” del feto. Es que el pequeñín se mueve mucho si colocan la mano sobre la panza de una mamá embarazada podrán sentir como patean . El sexto mes: Tiene formado su cerebro , como sigue creciendo y tiene espacio pero poco empieza a enroscarse ya tiene pelo.
  6. 6. El séptimo mes: Por lo general el feto hace una pirueta ¡Zas! ¿Cómo está ubicado ahora el feto? Queda cabeza abajo . Para uno no es cómodo pero para él sí . Lo que pasa es que Se está preparando para salir , pues saldrá primero su cabeza.Si tocas la panza de una mamá embarazadade 7 meses , puede ser que distingas unaspuntitas del pequeñín .Están dobladas en la parte de arriba de lapanza de la mamá Octavo y noveno mes: El feto está casi totalmente formado y se dedica a crecer , preparándose para salir al mundo.
  7. 7. Luego de terminar la lectura del desarrollo de un bebé se le contará un cuento para iniciar así el tema de la llegada de un hermanito . Bienvenido el nuevo hermanito¡Qué actividad! Todo está de cabeza en casa de Celeste.Toda la familia espera impaciente la llegada de un bebé.Celeste está encantada. Da consejos a su mamá para escoger los juguetes, la ropa , elcochecito ...Muy pronto tendrá una hermanita para compartir los juegos.¡Por fin ha llegado Brisa ! Vamos a verla al hospital con papá.Parece que los bebés duermen todo el día.Hasta aquí todo ha ido bien , pero ahora Brisa se ha despertado y todos la miranemocionados. Se han olvidado de mí ...De regreso a casa , papá y mamá se ocupan todo el tiempo del bebé.¡No entiendo porqué! Además de dormir , comer y salir de paseo , Brisa no sabe hacernada más .¡No es muy bueno ser el mayor! A mí también me gusta que jueguen conmigo.¡Sí es mejor ser pequeña! , voy a esconderme debajo de la cuna de Brisa.De pronto papá se da cuenta de que Celeste ha desaparecido .-Pero ¿Dónde estará? ¡Celeste, Celeste ! ¿Dónde estás?Papá fue a buscarla en el dormitorio, pero no está allí ni tampoco en el jardín .Entonces , entra en el cuarto de Brisa y papá descubre un bulto debajo de la cuna, ¿Quién está aquí? ¡Creo que he encontrado a nuestra pequeña bromista!¡Pero... ¿Por qué estás llorando?-¡Ya soy demasiado grande! ¡Ya nadie me quiere!Papá dice : ¡Claro que te queremos! Brisa es muy chiquita y necesita de nosotros paratodo.Celeste comprende lo que le dice papá y se acerca a su hermana, ayudándola en todo loque pueda .Una tarde llega a casa sus tíos para conocer a Brisa la nueva integrante de la familia ,entonces su tío saca una foto a toda la familia , incluyendo a su esposa .¡Todos están contentos !!! Tío Jorge dice: “Cuando crezcan los niños, se divertirán jugando juntos”
  8. 8. Conversar con el grupo sobre quiénes integran sus familias .  ¿Cómo se llaman sus papás?  ¿Tienen hermanos?  ¿Qué trabajos tienen papá y mamá?  ¿Tienen abuelos?  En otra clase la docente realizará “La carpeta viajera” que constará de lo siguiente : La carpeta viajeraLa docente dispone de una carpeta con tapas duras de cartón . Pegar sobre las tapas ,papel misionero arrugado y pasarle betún .Los niños se dibujan a sí mismos en las tapas y la maestra escribe el nombre del grupoen la tapa.Les explica a los niños que la carpeta es de todos y para todos . Cada uno de ellosllevará por turno la carpeta a casa para que cada familia pegue fotografías de susmiembros , explique una anécdota o curiosidad , escriba una poesía , un deseo,costumbres, canciones , recuerdos y objetos pasados de generación en generación,etcétera .En la primera página invita a las familias a participar en el proyecto y lee a los niñosesta invitación. Inicia la ronda con un sorteo para determinar qué niño se llevará lacarpeta a su casa y el orden de visita.Cuando el niño trae la carpeta de su casa , la maestra lee y muestra a los otros niños laproducción familiar, y estimula el intercambio verbal del grupo. Es posible que loscompañeros pregunten quiénes son las personas de la fotografía , como se llaman , etc.Una vez presentado todas las familias , la carpeta sigue “viajando” de casa en casa.En la segunda visita los padres pegarán fotografías de cuando sus hijos eran bebés ,contarán anécdotas , las canciones que les gustaban , los juguetes o juegos preferidos ,etc.Los niños podrán poner en común sus anécdotas de cuando eran bebes , y percibiráncómo han crecido. A medida que la carpeta “viaja” , los niños y las familias compartenla experiencia.
  9. 9. Técnica gráfico – plástica:Se necesitan fotocopias de fotografías de los niños .Se le entrega a cada uno la suya, para realizar el envejecimiento de la foto, que se lograsencillamente , pincelándola con té. Un paseo por tu vida:Buscar , observar , describir y comentar fotografías de alguna persona desde elnacimiento hasta la edad adulta y que represente el desarrollo del ser humano.Cada niño llevará al jardín las fotos de algún ser querido desarrollando las etapas quefue pedido por la docente y a su vez describirán lo siguiente : ¿Quién es la persona de la foto? ¿Tus padres te contaron la vida de esta persona? Se le dirá a los padres que realicen una breve descripción . para comentarla en clase.Por ejemplo :
  10. 10.  Se les contará a los niños un relato de vida contado por un abuelo : La vida de un abueloEsta es la historia de un abuelo llamado José ... Este abuelo comienza a contarnos suhistoria ...Me llamo José soy el quinto de seis hermanos y mi vida ha estado llena de trabajo yesfuerzo desde muy pequeño.Mi padre era leñador y mis hermanos y yo le ayudábamos en el trabajo. Antes de ir a laescuela llevábamos el ganado al campo e incluso el día que mi padre tenía muchotrabajo, faltábamos al colegio.A diario, un día normal, las tareas las solíamos hacer ayudando toda la familia. Laschicas ayudaban a la madre en la casa.La ropa tenían que ir a lavarla al río y mientras, dejaban a los hijos pequeños dormidosen la casa. Esto hiciera frío o calor. En la época de verano, aunque había mucho trabajoen el campo, los niños lo pasábamos bien.Nos subían en los carros. En los ratos libres, solía jugar con mis amigos a las tabas, albolero, etc.Las mujeres se sentaban a las puertas si hacía buen tiempo y si no, se reunían en unacasa y hacían labores de bordados, de punto, e incluso, confeccionaban la ropa para losniños. ¡No piensen que teníamos tanta ropa como ahora! Con dos trajes era suficiente.Las casas, no tenían agua corriente y teníamos que ir a buscarla a la fuente con unoscántaros. Esto nos servía de lugar de encuentro para los chicos y chicas.Había familias que incluso amasaban el pan en sus propias casas, puesto que teníanhornos de leña y éste lo hacían para quince días.Al comercio no se iba mucho, ya que se recogía nuestros propios alimentos de mi casa.Todo ha cambiado mucho. Hoy en día cada uno come a su hora y tienen más paraelegir. Nosotros comíamos todos a la misma hora y sin protestar, nos gustara o no nosgustara.¡Quién me iba a decir a mí que hasta mi vida ha cambiado! Hacer la compra en el
  11. 11. supermercado, salir de paseo mientras dejo puesto el lavavajillas y la lavadora, vercomo mis nietos se mandan mensajes por el correo electrónico, etc...Mi pueblo también ha cambiado mucho: Las calles están asfaltadas, las familias ya noson tan numerosas, las casas tienen agua corriente, etc... En fin, a pesar de todo lo quehe trabajado estoy orgulloso de poder contarlo. Luego de terminar el relato , se comentará lo siguiente :• ¿Cómo era la vida del abuelo en su niñez?• ¿Qué hacía cuando era niño?• ¿Cómo era las familias antes? ¿ Qué realizaban?• ¿Qué hacemos hoy con nuestras familias? Árbol GenealógicoLuego de haber tratado el tema de la vida de un abuelo , realizarán los niños un árbolgenealógico , previamente se les pedirá a los padres que busquen fotos de sus abueloshermanos , de ellos y de él para realizar el armado del árbol genealógico.Cada niño deberá llevar al jardín su árbol genealógico y comentar en clase cadaintegrante que compone dicho árbol . Se le entregará la siguiente fotocopia:
  12. 12. Juego de atención y memoria:Ubicar varias fotos en el pizarrón . Decir de quienes son y describirlas .Los niños cierran los ojos y la docente retira una foto. Al abrirlos deben descubrir cuáles la foto que falta . ¡Decorando!: Decorar portarretratos con diferentes elementos tales como telas , fideos , goma eva, recortes de papeles y exhibir las fotos familiares. ¡Realizamos tarjetas!Se realizará con diferentes materiales las tarjetas (cartulina, cartón corrugado , gomaeva) en cada una de ella llevará frases alusivas a la familia "Dichoso aquel que tenga un nido cálido, un rincón familiar donde refugiarse Valiente quien hoy haya sabido construir una verdadera familia, un puerto acogedor."

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