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Materiais Concretos

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Materiais Concretos

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ<br />CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO<br />LICENCIATURA EM MATEMÁICA<br />Materiais Concretos<br />Autores:<br />Adriano Augusto Addario dos Santos<br />Hugo Machado da Silva<br />Paula Cristina Pereira da Cunha<br />
  2. 2.
  3. 3. A educação matemática tem como finalidade desenvolver o individuo no âmbito educacional e social.<br />Na pratica isso significa o despertar de um senso de questionamento não somente a cerca das questões matemáticas e sim da sociedade como um todo.<br />Tendo também o objetivo de buscar metodologias que possam possibilitar a maior eficácia do ensino matemático .<br />
  4. 4. Objetivos<br />Desenvolver, testar e divulgar métodos de ensino;<br />Elaborar e implementar se necessário mudanças curriculares;<br />Desenvolver e testar materiais de apoio para o ensino da matemática;<br />Tornar o ensino de matemática mais eficaz e prazeroso.<br />
  5. 5. O professor do Séc. XXI<br />Segundo Philippe Perrenoud, Há Dez novas competências para o atual ensino, são elas:<br />
  6. 6. O professor do Séc. XXI<br />01- Organizar e dirigir situações de aprendizagem ;<br />02-Administrar a progressão das atividades;<br />03-Conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam;<br />
  7. 7. O professor do Séc. XXI<br />04-Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho;<br />05-Trabalhar em equipe;<br />06-Participar da administração da escola;<br />07-Informar e envolver os pais; <br />
  8. 8. O professor do Séc. XXI<br />08-Utilizar novas tecnologias;<br />09-Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão;<br />10-Administrar a própria formação contínua.<br />
  9. 9. Problemática do Ensino Tradicional <br />O professor é o detentor de todo o conhecimento.<br />Nem todos os alunos aprendem da mesma forma.<br />
  10. 10. Problemática do Ensino Tradicional <br />Não desenvolve nos alunos um senso critico sobre o que está sendo explanado.<br />
  11. 11. Utilizando os materiais concretos como alternativa pedagógica <br />
  12. 12. A partir do uso dos materiais concretos podemos mostrar o quanto cada um é importante para o desenvolvimento do raciocínio. <br />Estimulando o aprendizado da matemática de maneira fácil e pratica. <br />
  13. 13. Tipos deMateriais concretos<br />
  14. 14. Ábaco<br />É um material concreto onde pode ser utilizado para o melhoramento do raciocínio lógico dos alunos e na ajuda a fazer operações matemáticas diversas nas quais as mais conhecidas são adição, subtração,a multiplicação e a divisão.<br />
  15. 15. Podemos construir o ábaco com vários materiais diferentes que podem ser do pedaço de isopor ate um quadro de madeira com cordas e arames.<br />
  16. 16. Material dourado<br /><ul><li>É constituído por cubinhos, vírgula, placas e um cubão, onde representam as unidades, as dezenas, as centenas, os milhares e assim por diante.
  17. 17. Tem como objetivo ajudar crianças que estão iniciando no aprendizado matemático</li></li></ul><li>O Tangram<br />É um material concreto pouco utilizado no qual a maioria dos professores usam com crianças que já tem uma percepção ou coordenação motora mais desenvolvida<br />Os chineses o conhecem por &quot;Tch&apos;i Tch&apos;iao Pan&quot;, ou sete tábuas da habilidade.<br />
  18. 18. Ele é formado por: 2 triângulos grandes, 2 triângulos pequenos, 1 triângulo médio, 1 quadrado e um paralelogramo no qual podemos criar e montar cerca de 1.700 figuras entre animais, plantas, pessoas, objetos, letras, números, figuras geométrica entre outros e através dele desenvolver cada vez mais a coordenação motora.<br />
  19. 19. A Torre de Hanói<br />É um tipo de quebra-cabeça com três colunas e discos de diâmetros diferentes, que devem ser movimentados da primeira à ultima coluna sendo proibida a colocação de discos maiores sobre os menores e através disso desenvolver o raciocínio, pois não mostram qual a melhor estratégia e sim o aluno que deve construir a sua própria estratégia partir do que ele achar necessário.<br />
  20. 20.
  21. 21. Proposta de atividade<br />Ensino da divisão através do Ábaco<br />
  22. 22. Objetivo: Compreender a divisão através do ábaco, da 1ª a 4ª série Materiais: Ábacos, que podem ser feitos artesanalmente, com palitos de churrasco e argolas de garrafas de refrigerante ou comprados em lojas de material educativo. <br />
  23. 23. Metodologia<br />Divida os grupos e de um ábaco para cada um dos grupos.<br />Em seguida escreva no quadro diversas divisões.<br />Peça que cada grupo represente no ábaco a resposta correta.<br />
  24. 24. Pressuposto<br />Acredita-se que essa atividade ajude na compreensão das unidades matemáticas.<br />Como também desenvolver o raciocínio lógico das crianças<br />
  25. 25. Considerações Finais<br />A aplicação de materiais concretos viabiliza e aprimora o processo de aprendizagem, principalmente o de alunos que eventualmente teriam dificuldades de compreensão no modelo tradicional. Sendo usado de maneira correta esses matérias podem se tornar excelentes armas no processo de ensino dessa nova geração.<br />

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