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La gestión de ambientes de aprendizaje

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La gestión de ambientes de aprendizaje

  1. 1. La Gestión de Ambientes de Aprendizajes Basados en Tecnologías La Herramienta UNAWeb   María Luisa Arias Ferrero 14, Febrero 2011
  2. 2. Agenda
  3. 3. Al considerar las Políticas de Gestión y los Principios Estratégicos en cuanto a lo Tecnológico Si a las Políticas de Desarrollo Tecnológico se le suman todas aquellas acciones orientadas al logro de los objetivos estratégicos de la organización
  4. 4. Sistema de Gestión Tecnológica Gestión de Ambientes de Aprendizaje basados en Tecnología Gestión de la Informática Gestión de la Telemática Gestión de Soporte y Asesoría al Usuario Gestión de la Investigación y el Desarrollo de las TIC
  5. 5. Gestión de Ambientes de Aprendizaje basados en Tecnologías <ul><li>Objetivo: </li></ul><ul><li>Propiciar y darle soporte a los procesos de enseñanza y aprendizaje en el uso de recursos tecnológicos mediante soluciones que tomen en cuenta las necesidades del usuario, privilegiando la innovación continua. </li></ul>
  6. 6. Ambiente de Aprendizaje <ul><li>Un  ambiente de aprendizaje  se define como un &quot;lugar&quot; o &quot;espacio&quot; donde el proceso de adquisición del conocimiento ocurre. </li></ul><ul><li>En un ambiente de aprendizaje el participante actúa, usa sus capacidades, crea o utiliza herramientas y artefactos para obtener e interpretar información con el fin de construir su aprendizaje. </li></ul>(González y Flores, 1997).
  7. 7. Innovación <ul><li>La innovación es &quot;el proceso en el cual a partir de una idea, invención o reconocimiento de una necesidad se desarrolla un producto , técnica o servicio útil hasta que sea comercialmente aceptado&quot; (Escorsa, 1997) </li></ul>
  8. 8. Innovación <ul><li>Hay que entender la innovación como el proceso social, de ensamblaje espacial, y aprendizaje interactivo ligado estrechamente al contexto institucional y cultural. </li></ul>Braczyk, Cooke, Heidenreich, Lundvall y Freeman (2005)
  9. 9. Tipos Innovación
  10. 10. Oportunidades de la Innovación Drucker (2002, Agosto) &quot;The Discipline of Innovation&quot;.
  11. 11. “ Innovar es encontrar nuevos o mejorados usos a los recursos de que ya disponemos.&quot; Peter Drucker
  12. 12. “ Paradigma de apertura: El conocimiento como producto social colectivo, desde el trabajo colaborativo y participativo .&quot; Arias Ferrero e Ibarra (2010)
  13. 13. (Arias Ferrero 2009)
  14. 15. http://www.ciberesquina.una.edu.ve/Arbol_UNAWeb/
  15. 18. Árbol de Aprendizaje
  16. 19. Árbol de Aprendizaje
  17. 21. Propósito REA <ul><li>El concepto de  Open Educational Resources  (OER) Recursos Educativos Abiertos (REA) fue adoptado por primera vez en 2002 por la UNESCO: </li></ul><ul><li>para denominar todos aquellos materiales y recursos educativos ofrecidos libre y abiertamente para que cualquiera los pueda usar </li></ul>
  18. 22. Los REA Incluye Contenidos de aprendizaje Herramientas Recursos de implementación <ul><li>Cursos completos </li></ul><ul><li>Materiales para cursos </li></ul><ul><li>Módulos </li></ul><ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Objetos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Software para la creación, entrega, uso y mejora del contenido de aprendizaje abierto incluyendo búsqueda y organización de contenido </li></ul><ul><li>sistemas de gestión de contenidos (LMS) </li></ul><ul><li>herramientas de desarrollo de contenidos, y </li></ul><ul><li>comunidades de aprendizaje en línea </li></ul><ul><li>Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales, </li></ul><ul><li>Principios de diseño y adaptación local de contenido </li></ul>IIEP-UNESCO (2002)
  19. 23. REA Diseño de Aprendizaje Abierto
  20. 24. IRIS: Modelo de Implementación de Tecnología de Aprendizaje Siemens y Tittenberger (2009)
  21. 25. REA-UNA
  22. 27. Actores o Personas involucradas en las Innovaciones (Rogers, 2003) es la categoría de personas más refractarias al cambio, se muestran indiferentes ante cualquier innovación e incluso llegan a oponerse a ella y a combatirla activamente; son celosos guardianes del status quo y con frecuencia nunca llegan a adoptar la innovación. Rezagados son sumamente resistentes a cambiar, son difíciles de adoptar la innovación sin una actividad persuasiva intensa y una influencia significativa La mayoría tardía comprenden los actores que no están dispuestos a correr riesgos de diversa índole y arriesgar tiempo y otros recursos, tienen cierta resistencia al cambio, analizan y reflexionan cuidadosamente antes de tomar una decisión; sin embargo, son propensos a aceptar la innovación después de una actividad persuasiva relativamente corta. La mayoría temprana son quienes adoptan la innovación por primera vez y sin mucha discusión y análisis; pueden actuar como líderes reconocidos y respetados y jugar un papel importante como líderes de influencia para persuadir a otros actores de adoptar la innovación. Adoptadores tempranos Son quienes asumen los riesgos de introducir y difundir la innovación. Generalmente, son los propios productores de la innovación, acompañados de un grupo de personas usuarios entusiastas, que pueden ejercer influencia sobre otras personas. Los innovadores Características Actores
  23. 28. Algunas Reflexiones <ul><li>La UNAWeb favorecerá todas y cada una de las funciones propias de la Universidad: Docencia, Investigación, Extensión y Gestión. </li></ul><ul><li>Aprendizaje , Documentación, Información, Interacción, Comunicación, Investigación, Actividades Colaborativas y Cooperativas, Difusión, Publicación, Formación, Adiestramiento, Capacitación, … a través de un portal diseñado para tal fin y específico para cada necesidad </li></ul>
  24. 29. Algunas Reflexiones <ul><li>Potenciar las Prioridades de las Políticas Institucionales 2008-2013 : </li></ul><ul><li>Docencia </li></ul><ul><li>Desarrollo Tecnológico </li></ul><ul><li>Gestión </li></ul><ul><li>Extensión </li></ul><ul><li>Investigación </li></ul><ul><li>Planificación y Evaluación Institucional </li></ul>
  25. 30. Algunas Reflexiones <ul><li>Permite agregar material, recursos, documentos “justo a tiempo” como complemento al paquete de instrucción oficial UNA </li></ul><ul><li>Favorece la creación de espacios de interacción institucional a ser moderado por los asesores </li></ul>
  26. 31. Algunas Reflexiones <ul><li>Formación, adiestramiento, capacitación de nuestro personal en la misma herramienta, propiciando el aprender haciendo </li></ul><ul><li>Creación de Intranet UNA </li></ul><ul><li>Centrar esfuerzos en la NO duplicidad de recursos </li></ul>
  27. 32. Muchas Gracias [email_address]

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