Sesión1

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En esta primera sesión del seminario se presentó un resumen del libro "Prospectiva del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM: tres rutas para su consolidación al año 2021" Editado por la UNAM (2011).

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Sesión1

  1. 1. Universidad Nacional Autónoma de México Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia Centro de Alta Tecnología de Educación a DistanciaSeminario interno de tecnologías de información emergentes aplicadas a la educación Sesión 1 Prospectiva SUAYED: Rutas para su consolidación al año 2021 Norma Edith Hernández Galaviz Febrero 29, 2012
  2. 2. Sumario• Tendencias de la educación superior• Situación actual del SUAYED• La construcción de las rutas hacia la consolidación del SUAYED – Ruta: escenario Alondra
  3. 3. Tendencias de la Educación Superior• Según Altbach y cols. (2009): – Mundialización – Desigualdad en el acceso – Aumento de la matrícula – Movilidad académica y estudiantil – Calidad y acreditación: universidad autofinanciable – Privatización – Pertinencia: relación sociedad – universidad – Introducción de TIC: modalidades educativas no presenciales
  4. 4. Situación actual del SUAYED• 1972: SUA: – Sistema de métodos clásicos y modernos de enseñanza apoyado en el diálogo, cátedra, seminario, libro y se vehiculen con medios de comunicación de masas (TV, radio, cine, etc.). – Contribuirá a elevar la eficiencia de los estudios universitarios. – Mismas carreras con nuevos medios de transmisión, evaluación y registro de conocimientos para la democratización de la enseñanza. – Descentralizar la universidad para llevar su acción educativa y de investigación más allá de las escuelas, a los centros de producción y de servicios.
  5. 5. Situación actual del SUAYED• 2005: diseño de las primeras licenciaturas a distancia.• Diferencias entre SUA y EaD• Promoción de la innovación educativa en escuelas y facultades de la UNAM y propiciar la formación de recursos humanos par atender la demanda social aprovechando los beneficios de las TIC: CATED.
  6. 6. La construcción de las rutas hacia la consolidación del SUAYED• Prospectiva: lógica de pensamiento parte de una visión integral de largo plazo y de la capacidad de los actores sociales para intervenir en el futuro de manera sensible. – Documentación del SUAYED – Elaboración de documentos para la obtención de escenarios futuros. – Estudio Delfos: aplicación de un cuestionario. – Taller de prospectiva dirigido a funcionarios, directivos CUAED, miembros del Consejo Asesor del SUAYED, jefes SUA y académicos.
  7. 7. La construcción de las rutas hacia la consolidación del SUAYED• 1ª. Etapa: Estudio Delfos para determinar los escenarios futuros. Condiciones para la construcción del escenario: – Pertinencia, coherencia, verosimilitud, importancia y transparencia. – Cuestionario Delfos – Utilización de la metáfora “Vuelo de aves” para describir los escenarios resultantes. • Vuelo de Águila • Vuelo Albatros • Vuelo Alondra • Vuelo colibrí
  8. 8. La construcción de las rutas hacia la consolidación del SUAYED• 2ª. Etapa: Metodología para la determinación de las estrategias.• Taller de prospectiva para reflexionar y sugerir propuestas en relación con las nociones de Misión, Visión, Objetivos, Políticas institucionales y Programas Estratégicos, las cuales fueron tomadas de las directrices y documentos establecidos para el sistema.• Técnica de integración de esfuerzos.
  9. 9. La construcción de las rutas hacia la consolidación del SUAYEDRasgos de identidad asociados con el vuelo de las aves. Águila Albatros Colibrí Alondra
  10. 10. La construcción de las rutas hacia la consolidación del SUAYEDRasgos de identidad asociados con el vuelo de la alondra: El vuelo de la alondra está formado por una alternancia de fuertes aleteos y cortos planeos circulares mientras canta. La altura del vuelo no es grande. El vuelo de la Alondra Común es inconfundible, lento y titubeante, batiendo las alas que son largas y estrechas varias veces seguidas, alternando con un plegado completo de ellas contra el cuerpo. Cuando es levantada en un campo no recorre largas distancias y vuela a baja altura, girando con frecuencia.
  11. 11. Ruta: escenario Alondra• Se ubican en este escenario los procesos en los cuales, su desplazamiento en el tiempo para alcanzar los objetivos previstos, es lento, incluso hay retrasos y esperas que dejan estáticas algunas situaciones.• Algunas situaciones se resuelven con ciertas reservas y la toma de decisiones es cautelosa. Entre sus principales rasgos están: – La innovación tecnológica penetra en todas las esferas de la sociedad. – Se acorta la distancia entre la educación privada y la pública en el ámbito nacional. – Los “avatares” se convierten en nuevos interlocutores para el aprendizaje.
  12. 12. Ruta: escenario Alondra– Los productos típicos de el SUAyED son: Wikipedia, Flicker, Napster, Blogs personales, Wikis y Folksonomias.– La educación abierta y a distancia empieza a ubicarse como la primera opción en el proceso de elegir carrera.– El aprendizaje está basado en Web 2.0 (WBT) lo que permite el desarrollo de procesos de interacción síncrona y asíncrona.– Desaparecen paulatinamente las dificultades relacionadas con la brecha digital.– Se inicia el proceso para disminuir la diferencia significativa entre el aprendizaje a distancia y el presencial.– Se ha convertido en un sistema complejo, autorregulado y autoevaluado con estándares nacionales.
  13. 13. Objetivos estratégicos• Planes maestros: – Gestión del aprendizaje: • Modelos educativos innovadores • Calidad educativa con el uso de las TIC • Extender las modalidades no presenciales a todos los niveles educativos de la universidad. • Formación docente • Resignificar las modalidades abiertas y a distancia. – Producción del conocimiento: • Generar, evaluar y distribuir el conocimiento de frontera que impacte procesos de enseñanza aprendizaje. • Investigación interdisciplinaria: sistemas y ambientes educativos. • Vinculación docencia e investigación. • Aplicación del conocimiento al SUAYED.
  14. 14. Objetivos estratégicos• Planes maestros: – Uso y distribución del conocimiento • Extender los beneficios del conocimiento y la cultura. • Intervencion de la educación en la solución de problemas sociales. • Difusión del conocimiento en medios masivos de comunicación. • Innovación tecnológica que atienda a toda las esferas sociales.
  15. 15. Objetivos estratégicos• Planes maestros: – Gestión institucional: • Mejorar la gestión para que la educación a distancia sea la primera opción a elegir por los estudiantes. • Vinculación universidad – sociedad • Intraestructura tecnológica • Acreditación de los planes y programas de estudio. • Retención y aprovechamiento académico. • Evaluación de todos los componentes del SUAYED.
  16. 16. Escenario Alondra• ¿Qué se espera? Innovación en el diseño, implantación y evaluación• ¿En dónde se pretende? Programas académicos, esquemas de formación (enseñanza aprendizaje),• ¿Para? Todos los niveles y modalidades• ¿Con? Calidad, Flexibilidad (modalidades), colaboración interinstitucional, uso de TICs• ¿Cómo? Tecnología, recursos digitales (en línea), organización de la información, generación de nuevos paradigmas, formación y estimulación de docentes• ¿a través de? Estrategias interinstitucionales
  17. 17. Referencia• Cervantes, F.; Herrera, A. y Parra, P. (2011). Prospectiva del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM: tres rutas para su consolidación al año 2021. México: UNAM.

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