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Curso docentes digitales 5

Edgar Lozada
Edgar Lozada
Edgar LozadaExDocente de la Cátedra de Curriculum UCV, Monitor académico ULA México. at Universidad Latinoamericana

La didáctica de la enseñanza virtual del siglo XXI

Curso docentes digitales 5

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Curso docentes digitales 5

  • 1. UNIVERSIDAD EN ESTUDIOS DE POSGRADOS EN DERECHO CURSO DOCENTES DIGITALES LA DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA VIRTUAL MTRO. EDGAR ENRIQUE LOZADA 15 DE SEPTIEMBRE DE 2020
  • 2. ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA? PEDAGOGÍA • CIENCIA QUE ESTUDIA LOS FINES EDUCATIVOS: • SISTEMAS EDUCATIVOS • ADMINISTRACIÓN ESCOLAR • DISEÑO DE PLANES Y PROGRAMAS • ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL AULA DIDÁCTICA • LAS ACCIONES PARA ALCANZAR ESO FINES A NIVEL DEL AULA • LA ENSEÑANZA • APRENDIZAJES ESPERADOS • CONTENIDOS • ACTIVIDADES • RECURSOS Y MEDIOS • EVALUACIÓN
  • 3. ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA? LAS ACCIONES QUE LOS DOCENTES HACEN EVIDENCIAN SUS CONCEPCIONES DIDÁCTICAS EJEMPLO 1: LA CLASE EXPOSITIVA JUAN A. COMENIO SIGLO XVI: UN MÉTODO PARA ENSEÑAR TODO A TODOS NO HAY REFLEXIÓN. LOS CONTENIDOS SE ENSEÑAN COMO DOGMAS LA EVALUACIÓN CONSISTE EN REPRODUCIR EL CONTENIDO LA ESCUELA CLÁSICA EJEMPLO 2: LA CLASE DEMOCRÁTICA JOHN DEWEY SIGLO XX: ES NECESARIO ENSEÑAR LA DEMOCRACIA EN LA ESCUELA ORGANIZACIÓN CON EXPERIENCIAS DE VIDA LOS CONTENIDOS EN LA EXPERIENCIAS LA EVALUACIÓN FORMATIVA Y CONTINUA LA NUEVA ESCUELA
  • 4. LA INFLUENCIA DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE SIGLO XX BASADO EN EL APRENDIZAJE CONDUCTISTA. (PAVLOV, SKINNER, WATSON, THORNDIKE) CONDUCTAS OBSERVABLES TAXONOMÍAS DE OBJETIVOS QUE CLASIFICAN LOS VERBOS QUE DESCRIBEN LAS CONDUCTAS OBSERVABLES. LA EVALUACIÓN OBJETIVA LA CLASE EXPOSITIVA BASADO EN EL APRENDIZAJE COGNITIVO (AUSUBEL, BRUNNER, BANDURA, PIAGET, VITGOTSKY) PROCESOS COGNITIVOS OBJETIVOS CON VERBOS QUE DESCRIBEN PROCESOS COGNITIVOS LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS LA EVALUACIÓN FORMATIVA LA INTERACCIÓN SOCIAL 4
  • 5. LA DIDÁCTICA DE LA CLASE VIRTUAL DEL SIGLO XXI Las competencias como ideales de la actuación profesional. CICAC 2014. Planeación de la clase, recursos, medios y evaluación con medios virtuales Aplicaciones web para presentar contenidos, diseño de organizadores gráficos La participación del estudiante durante la clase, la interacción social indispensable La evaluación formativa para retroalimentar el proceso de aprendizaje 5
  • 6. ¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS QUE NECESITA LA REALIDAD LABORAL EN MÉXICO? CIDAC 2014 EXCELENCIA EN LA EXPRESIÓN ORAL EXCELENCIA EN LA EXPRESIÓN ESCRITA PENSAMIENTO CRÍTICO Y ANÁLISIS TRABAJO EN EQUIPO CREATIVIDAD E INNOVACIÓN PREGUNTAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICA 6
  • 7. PREGUNTAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICA ¿CUALES SON LOS MEDIOS QUE DISEÑÉ PARA LA CLASE VIRTUAL? ¿SON ATRACTIVOS? ¿MANTIENEN LA ATENCIÓN? ¿QUÉ OPINAN LOS ESTUDIANTES DE LOS MEDIOS? 7
  • 8. PREGUNTAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICA ¿QUÉ VAN A HACER LOS ESTUDIANTES? ¿CUÁL ES EL ORGANIZADOR GRÁFICO QUE VAN A DISEÑAR? ¿CÓMO VAN A PARTICIPAR? ¿CUÁNTO TIEMPO CADA UNO? 8
  • 9. PREGUNTAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICA ¿CÓMO VOY A EVALUAR LA CLASE? ¿CUÁL ES EL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN QUE DISEÑÉ? ¿CÓMO VAN A PARTICIPAR EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA? ¿CUÁNTO TIEMPO CADA UNO? 9
  • 11. 11