Derechos de los niños

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Derechos de los niños

  1. 1. El presente proyecto esta enfocado en la materia de Educacion civica y etica, el cual promueve el conocimiento y la practica de los derechos humanos en los alumnos de 5° grado de primaria en la escuela “Miguel Hidalgo” t.m. en conjunto con la comunidad educativa a traves de la realizaciön y aplicación de diferentes estrategias educativas que los llevaran a consolidar sus necesidades a traves de la motivacion expresadas por diversas tecnicas esperando aprendizajes mas significativos que los lleven a la comprension en los contenidos propuestos.EDELMIRA MUÑOZ CONTRERASEDEMIRAMUNOZ@YAHOO.COM.MX
  2. 2. Destinatarios Nivel: primaria Bloque:2 Niños y niñas que aprenden a ser a ser libres, autonomos y justos. Bloque 5 Solucion de problemas con apego a los derechos humanos. Asignatura: Formacion civica y Etica. Competencias que desarrollara: Autorregulacion y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Manejo y solucion de conflictos. Participacion social y politica.EDELMIRA MUÑOZ CONTRERASEDEMIRAMUNOZ@YAHOO.COM.MX
  3. 3. Implementar tecnicas de estudio para que los niños yniñas reflexionen sobre sus derechos y obligaciones en el marco de la convencion de los Derechos del niño. Fortalecer el liderazgo donde se generen procesos para enfrentar problemas que les afecten. Desarrollar mecanismos de seguimiento sobre situaciones que afecten su integridad para contribuir a superarlos ante dichas situaciones y apoyarlos.Generar conciencia en la poblacion educativa maestro, padres y alumnos sobre lanecesidad de conocer y llevar a cabo los derechos de os niños traves de campañas, platicas y estrategias, como difusion sobre los derechos.EDELMIRA MUÑOZ CONTRERASEDEMIRAMUNOZ@YAHOO.COM.MX
  4. 4. ACTIVIDADES En lo relacionado con los derechos humanos de los niños. El ejercicio pleno y correcto de los derechos humanos implica, en principio, el conocimiento de los mismos, y luego, la reflexión y la comprensión de sus alcances, límites e implicaciones. Consideramos primordial fomentar la reflexión de las niñas y niños y con ellocontribuir en la conformación de ciudadanos críticos, informados y responsables de su compromiso personal, familiar y social. El buen ejercicio de los derechos humanos, así como de los valores en los niñosimplica no sólo el conocimiento de sus derechos, sino también, la conciencia de las obligaciones, por ello se plantea un equilibrio entre ambas. Hacer válido un derecho implica llevar a cabo nuestra responsabilidad social, familiar y humana.Para entrar en contexto: Se sugiere a los docentes leer la Convención de Derechos de los Niños, para conocer el documento que da fundamento al proyecto: 1.-Despues que ya hayan leído la convención vamos a representarlos usando un mapa mental. Pero, ¿qué es un mapa mental? es la representación gráfica de un concepto usando imágenes y/o palabras. En un mapa mental se relacionan las ideas o conceptos que se pueden relacionar. Todos los aspectos que tiene un tema.EDELMIRA MUÑOZ CONTRERASEDEMIRAMUNOZ@YAHOO.COM.MX
  5. 5. 2.-En una lluvia de ideas definan que es un derecho. Se sugiere leer la lectura comentada del tema platiquemos de su libro de texto ypropiciar que los estudiantes determinen las relaciones entre la vida en sociedad yla necesidad de definir normas y reglas que permitan a todos ejercer sus derechos en forma armónica. Ahora en equipo se sugiere que contesten el cuestionario otorgado. 3.-Ahora que ya tienes más claridad sobre los derechos leerán el texto las obligaciones de los niños.3.-Posteriormente van a escribir en un mapa cognitivo de comparaciones. Aquí van a escribir sus comparaciones sobre derechos y obligaciones.Mapa cognitivo de comparaciones. Es un Esquema donde se comparan dos temaso subtemas o conceptos indicando las semejanzas y diferencias que existen entre estas. Ahora compara tus repuestas con tus compañeros.EDELMIRA MUÑOZ CONTRERASEDEMIRAMUNOZ@YAHOO.COM.MX
  6. 6. El origen de los derechos humanos aparece por la propia necesidad del hombre de convivir con sus semejantes debido a que no es capaz de bastarse por si mismo. Nuestra existencia se desarrolla en un marco de relaciones interpersonales las cuales van a ser el centro de nuestra atención. Esto confiere a la vida social una notable importancia, y es por ello que nos vemos obligados a establecer unas normas básicas. A partir de estas intentara hallar la felicidad. Como esta es lameta de nuestra existencia, es bueno saber que tenemos unos principios comunesdel resto de los humanos, y que en vez de ponernos trabas los unos con los otros,nos facilitemos el camino. Son en resumen, el reflejo de la evolución humana hacia unas metas más altas. Ahora hablaremos sobre la libertad, la autonomía y ser justos. La organización de las Naciones Unidas (ONU) proclamo la declaración de los derechos humanos. Este documento tiene todos los derechos básicos que losindividuos gozamos en todo el mundo y considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen como base el reconocimiento de la dignidad y de los derechos iguales. Al tomar una decisión también influyen los valores y las metas que te has fijado. La alternativa que elijamos, por considerarla correcta y justa para ti y para los demás ha de hacerte sentir bien, satisfecho y tranquilo.Es por ello que al hablar de justicia es ideal y central para la convivencia humana,tanto entre las personas como entre los pueblos. Son características de la justicia, la imparcialidad, la igualdad y la equidad tan importantes de llevarlas a cabo en nuestra comunidad para tener una mejor sociedad.EDELMIRA MUÑOZ CONTRERASEDEMIRAMUNOZ@YAHOO.COM.MX
  7. 7. ¿Pero de que se trata la justicia?1.- En equipos elaboraran el concepto de justicia y posteriormente lo discutiremos en grupo. En el pizarrón se expondrá lo propuesto. En tiras de papel bond. ¿Pero en la vida diaria habrá justicia para todos? Pensemos entre todo el grupo en algunas situaciones, hagamos una lista entre todos, piensen en: Situaciones en las que se trate por igual a todos. Situaciones en las que se hagan diferencias. Ahora tenemos un poco mas claro el concepto de justicia ¿verdad? La justicia nos da la posibilidad de ser valorados, reconocidos y respetados por igual. Tratemos un tema que es un derecho para todos: La justicia. 2.-Revisaremos la lectura de nuestro libro de texto y por equipos leeremos yposteriormente en un cuadro comparativo escribirán las situaciones que ya tenías establecidas escribe: Situaciones en las que se trate por igual a todos. Y Situaciones en las que se hagan diferencias.Un cuadro comparativo nos permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o mas objetos o eventos.EDELMIRA MUÑOZ CONTRERASEDEMIRAMUNOZ@YAHOO.COM.MX
  8. 8. ¿Ahora que opinas sobre la igualdad y la justicia? Articulo 2. A cada niño sea sujeto a su jurisdicción, sin distinción alguna, independientemente de la raza, el color, el sexo, el idioma, la religión, etc.…3.-Con tus compañeros hagan un cuadro sinóptico donde organicen el concepto deigualdad y de justicia enlistando también situaciones que las identifiquen como tal. Un cuadro sinóptico es un diagrama que permite organizar y clasificar de maneralógica los conceptos y sus relaciones. a) se organiza de lo general a lo particular de izquierda a derecha b) se utilizan llaves para clasificar la información. 4.- posteriormente pasaremos a reflexionar sobre algunas situaciones en las que no se practica la justicia. Propongan como solucionarlas. Ya solucionadas en un PNI (positivo, negativo, interesante) plasma tus argumentos. El PNI es una estrategia que permite planear el mayor número posible de ideas sobre un evento, acontecimiento o algo que se observa.EDELMIRA MUÑOZ CONTRERASEDEMIRAMUNOZ@YAHOO.COM.MX
  9. 9. ¿si habrá igualdad y justicia para todos? Por equipo preparen un comentario tomen en cuenta: La lista de situaciones en las que hay y no igualdad. La lectura de la Convención de los Derechos de los niños Las representaciones con dibujos Su comentario debe expresar su postura sobre los siguientes temas: ¿Qué es la igualdad para ustedes? Tomen alguno de los ejemplos que hicieron sobre situaciones en las que no se practica la igualdad y propongan cómo solucionarlo. 5.- En un mapa cognitivo de agua mala organicen sus comentarios.EDELMIRA MUÑOZ CONTRERASEDEMIRAMUNOZ@YAHOO.COM.MX
  10. 10. Un mapa cognitivo de agua mala. Es un esquema que simula la estructura de una medusa bebe. Sirve para organizar los contenidos o temas. 6.-¿Qué implica tener justicia?, piensen en que es un derecho pero también implica una obligación, expliquen ¿por qué? A continuación en un mapa cognitivo tipo sol escriban sus ideas. El mapa cognitivo tipo sol. Es un diagrama o esquema semejante a la figura del sol que sirve para introducir u organizar un tema. En el se colocan las ideas que se tienen respecto a un tema o concepto. 7.-Con la intención de promover los derechos de los niños se hará una exposición con ilustraciones y pensamientos donde ilustren sus derechos y deberes. Ya que es muy importante que los niños conozcan sus derechos y estos dibujos brindaran esta información. Se trata de comunicar lo que para nosotros significan los derechos. Posteriormente e individualmente contestaran estas preguntas donde nos confirmaran si tienen claro los derechos de los niños.EDELMIRA MUÑOZ CONTRERASEDEMIRAMUNOZ@YAHOO.COM.MX
  11. 11. EVALUACION INICIAL Y FINAL. 1.-¿Qué son los derechos humanos? 2.-¿conoces cuales son tus derechos? Escribe 5 3.-¿sabes cuales son tus deberes? Escribe 5EDELMIRA MUÑOZ CONTRERASEDEMIRAMUNOZ@YAHOO.COM.MX
  12. 12. 4.-¿escribe que es justicia para ti?EDELMIRA MUÑOZ CONTRERASEDEMIRAMUNOZ@YAHOO.COM.MX
  13. 13. TituloIntroducción Destinatarios Fundamentación Objetivo General Objetivos Específicos de Actividades EDELMIRA MUÑOZ CONTRERAS EDEMIRAMUNOZ@YAHOO.COM.MX

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