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Ciencia.tecnologia, innovacion eden..pptx

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Ciencia.tecnologia, innovacion eden..pptx

  1. 1. INTEGRANTES:EMELINA BOLAÑO OSPINOEDWARD ENRIQUE GARCIA MAYORGAMartha Cecilia rincón Mendozaespecialización en administración de la informática educativaUNIVERSIDAD DE SANTANDEREL PASO28 DE SEPTIEMBRE 2010<br />GESTION EN CIENCIAS Y TECNOLOGIA<br />
  2. 2. 3. Definición de ciencia<br />4. Definición de tecnología.<br />5. Definición de innovación.<br />6.En qué consiste el programa nacional de actividades científicas.<br />Inversión en actividades científicas y tecnológicas. <br />8. Indicador de ciencia y tecnología.<br />9. Concepto<br />10. Aplicaciones<br />13. Tipos de indicadores<br />14. Propósitos de la construcción de indicadores.<br />15. Que es la propiedad intelectual y su importancia.<br />16. En qué consiste la transferencia<br /> tecnológica.<br />17. Las tics en la educación (diapositivas).<br />18. Video sobre las tics en la educación.<br />19. conclusiones<br />CONTENIDO<br />
  3. 3. Ciencia<br />La ciencia (del latinscientia‘conocimiento') es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.<br />Es el conocimiento sistematizado, elaborado a partir de observaciones y el reconocimiento de patrones regulares, sobre los que se pueden aplicar razonamientos, construir hipótesis y construir esquemas metódicamente organizados. La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores, además de estar basada en un criterio de verdad y una corrección permanente. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamiento y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.<br /> <br />
  4. 4. Tecnología<br />Tecnología es el conjunto de <br />conocimientos técnicos, ordenados<br /> científicamente, que permiten <br />diseñar y crear bienes o servicios<br /> que facilitan la adaptación al <br />medio y satisfacen las necesidades<br /> de las personas. Es una palabra<br /> de origen griego, τεχνολογία, <br />Formada por téchnē (τέχνη, "arte, técnica u oficio") y logía (λογία), el estudio de algo. Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, tecnología puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías, como a educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.<br />La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero también ha producido el deterioro de nuestro entorno (biosfera). Las tecnologías pueden ser usadas para proteger el medio ambiente y para evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación de los recursos materiales y energéticos de nuestro planeta.<br />
  5. 5. La innovación, según el diccionario de la Real Academia Española, es la creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado. Un aspecto esencial de la innovación es su aplicación exitosa de forma comercial. No sólo hay que inventar algo, sino, por ejemplo, introducirlo (Difusión (negocio) en el mercado para que la gente pueda disfrutar de ello. En las palabras de Eudald Domenech «La innovación por la innovación no sirve para nada. Innovar es crear productos que hagan la vida más fácil.»<br />La innovación exige la conciencia y<br />el equilibrio para transportar las <br />Ideas, del campo imaginario o ficticio,<br />al campo de las realizaciones e <br />implementaciones<br />Innovar proviene del latín innovare, que significa acto o efecto de innovar, tornarse nuevo o renovar, introducir una novedad.<br />Innovación<br />
  6. 6. En qué consiste el programa nacional de actividades científicas.<br />El Programa Nacional de Actividades Científicas brinda asesoría directa y permanente, en la práctica de las ciencias, a las instituciones educativas de los niveles básicos y medio del país, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. Este programa busca fomentar el espíritu crítico e investigativo entre niños, niñas, jóvenes y maestros, así como despertar el interés por el conocimiento científico y su difusión. ACAC promueve, coordina, desarrolla y divulga permanentemente programas en aprendizaje de las ciencias con investigadores, instituciones educativas, gobernaciones, secretarías de educación y empresas del sector privado para fortalecer el tejido social en las regiones del país.<br />
  7. 7. Inversión en<br /> actividades científicas<br /> y tecnológicas<br />Porcentaje del PIB<br />En conclusión, los principales desafíos en materia de política científica y tecnológica se refieren, en orden de prioridad, al mejoramiento de los arreglos institucionales del sector, de tal forma que haya un uso más racional de los recursos públicos y se incentive la inversión privada; y a la necesidad de incrementar la inversión pública en actividades de ciencia, tecnología e innovación.<br />
  8. 8. INDICADORES DE CIENCIAS Y TECNOLOGIAEN EL MARCO DE LA GESTION TECNOLOGICA<br />
  9. 9. CONCEPTOS <br /> <br />Son unidades de medidas que de manera numérica y con el uso de diferentes bases de medición permite percibir el estado actual de un sistema y su comportamiento en un intervalo de tiempo.<br />Permite realizar comparaciones entre diferentes sistemas y tomar decisiones sobre vías y estrategias de desarrollo<br />
  10. 10. aplicaciones<br />
  11. 11. APLICACIONES<br />
  12. 12. Entre algunas de las organizaciones que han trabajado el tema de indicadores: RICYT ( Red de Indicadores Iberoamericana e Interamericana de Indicadores de Ciencia), OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo), y la UNESCO.<br />Los documento nivel mundial base de desarrollo del tema de indicadores.<br />Manual de Frascatti: el más antiguo, cerca de 30 años. Para actividades de ciencia y tecnología.<br />Manual de Oslo: Actividades de innovación.<br />Manual de camberra: para cuantificar el recurso humano<br />
  13. 13. En cuento a lo expuesto anteriormente se han determinado los siguientes:<br />INDICADORES DE ENTRADA: gastos en actividades, infraestructura para la investigación, recursos humanos.<br />INDICADORES DE SALIDA: patentes, tesis, publicaciones.<br />INDICADORES DE IMPACTO: aplicación de resultados en el mejoramiento de la calidad de vida. Aquí se pueden incluir los indicadores de innovación tecnológica.<br />INDICADORES RELACIONALES: relacionales con los convenios.<br />INDICADORES DE CONTEXTO: PIB, poblacional, empleo.<br />INDICADORES DE INNOVACIÓN TECNOLOGICA: Números de empresas innovadoras, gastos de innovación. Concretamente aquí se referentes a la difusión, indicadores de costos en actividades ciencia y tecnología.<br />Fuentes de información para construir los indicadores: <br />universidades, grupos y centros de investigación, instituto como Colciencias, empresas que trabajan proyectos e igual todas las instituciones que trabajan en investigación o en actividades de CIENCIA Y TECNOLOGIA.<br />TIPOS DE INDICADORES<br />
  14. 14. <ul><li>Determinación de una tecnología común de medición y análisis de los procesos de investigación de tal manera que facilite la comparabilidad internacional de los indicadores que se construya a nivel nacional e internacional.
  15. 15. Identificar las características y tendencias propias de las distintas comunidades a nivel general para determinar políticas de desarrollo, acciones públicas y privadas en diversos campos como la ciencia, la tecnología, la productividad, la competitividad.
  16. 16. Obtener información pertinente, confiable, veraz que pueda cuantificar adecuadamente los procesos de investigación e innovación tecnológica.
  17. 17. Desarrollar una herramienta estratégica de gran utilidad para precisar la conducta tecnológica de las organizaciones que hacen partes de los procesos innovativos y que permitan generar evidencia acerca de las formas de desarrollo que estos conllevan.</li></ul>En el desarrollo de los indicadores se tiene como base común los trabajos realizados por medio de los Manuales “Frascatti” (Propuesta de Normas Practicas para Encuesta de Investigación y Desarrollo Experimental de la OOECD) y “Oslo# (OECD ProposedGuidelinesforCollectting and InterpretingTechnologicalInnovation Data.<br />PROPÓSITOS DE LA CONsTRUCCIÓNDE INDICADORES<br />
  18. 18. Son derecho reservados único y exclusivo para la creación del intelecto humano. El titular puede utilizarlo como desea sin infringir la ley y evitar que tercero lo reproduzca sin autorización.<br />Importancia de la propiedad intelectual:<br />Reconoce el esfuerzo del autor a través de ganancias y reconocimiento. <br />fomenta la protección de los esfuerzos humanos e intelecto.<br /> amplia la protección de expresiones culturales no escritas y no registradas de un país.<br />la propiedad intelectual y su importancia<br />
  19. 19. TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA<br />Es un proceso mediante el cual se identifican, categorizan y caracterizan las necesidades y demandas tecnológicas de los productores de un sector determinado y se formulan soluciones que buscan satisfacer necesidades a nivel interno para optimizar resultados a nivel externo. <br />También tiene que ver con el recurso humano y con otras áreas organizacionales, para efectuarse, se cumplen diferentes etapas: la identificación de necesidades, la generación de tecnología o su adquisición, asimilación y difusión, la innovación, el análisis de mercado y de factibilidad.<br /> <br />en qué consiste la transferencia tecnológica. <br />
  20. 20. Una visión: ¿Pesimista?<br />Problemas para<br />lograr aprovechar<br />las posibilidades de <br />las Tecnologías de la Información y la <br />Comunicación (TICs)<br />en Escuelas y Colegios<br />Las tics en la educación<br />
  21. 21. Situación Actual de las TICs I<br />Aprendizaje sobre/con la tecnología.<br />Programas basados en la filosofía del refuerzo.<br />El éxito de una aplicación también depende del contexto de uso.<br />Las tics en la educación<br />
  22. 22. Las tics en la educación<br />video<br />
  23. 23. Con la finalización del trabajo se llega a la conclusión despejar dudas sobre la importancia que tiene las tics en la educación y en avance del al ciencia y la tecnología<br />CONCLUSIONES<br />

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