El papel del asesor pedagogico

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El papel del asesor pedagogico

  1. 1. <ul><li>IV REUNIÓN DE COORDINADORES DE EDUCACIÓN INICIAL </li></ul><ul><li>I REUNIÓN DE ASESORES PEDAGÓGICOS </li></ul><ul><li>PROFA MARISOL ARCIA S. </li></ul><ul><li>MAYO 2008 </li></ul>Zona Educativa del Estado Guarico División Académica Coordinación Educación Inicial
  2. 2. <ul><li>SALUDO Y BIENVENIDA </li></ul><ul><li>PRESENTACIÓN DEL OBJETIVO DE LA REUNIÓN </li></ul><ul><li>EL TRABAJO DEL ASESOR PEDAGÓGICO EN LOS CEI: </li></ul><ul><li>A- PERFIL DEL ASESOR, </li></ul><ul><li>B- TAREAS A CUMPLIR, </li></ul><ul><li>C-METODOLOGÍA A UTILIZAR </li></ul><ul><li>VARIOS: </li></ul><ul><li>1.-PREVISIONES PARA EL PRÓXIMO AÑO ESCOLAR </li></ul>
  3. 3. <ul><li>PERFECCIONAR EL SISTEMA DE TRABAJO DE LA COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL. </li></ul><ul><li>GARANTIZAR UN DESEMPEÑO DOCENTE DE CALIDAD A TRAVÉS DEL PAPEL QUE DESEMPEÑAN LOS ASESORES PEDAGÓGICOS EN LOS CEI. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>PERFECCIONAR EL SISTEMA DE TRABAJO DE LA COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL: </li></ul><ul><li>Distribución del trabajo en 4 semanas del mes: </li></ul><ul><li>1RA SEMANA: Planificación y organización de las actividades a realizar durante el mes. </li></ul><ul><li>2DA SEMANA: Ejecución de tareas </li></ul><ul><li>3RA SEMANA: Ejecución de tareas </li></ul><ul><li>4TA SEMANA: Evaluación, elaboración de informe y reprogramación </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Plan operativo mensual: se señalan y especifican las actividades programadas por la coordinación y el equipo de formación permanente zonal durante el mes, semana a semana. </li></ul><ul><li>Plan individual: se especifican las actividades donde se tiene pensado asistir.( cada una de las personas involucradas lo hace para asignar responsabilidades directas) </li></ul><ul><li>Cronograma de viajes: se indican las fechas de viaje a los diferentes municipios </li></ul><ul><li>Anexos: muestras gráficas de cada una de las actividades realizadas, firmas , actas,otros </li></ul>Zona Educativa del Estado Guarico División Académica Coordinación Educación Inicial
  6. 6. PLAN DE ACTIVIDADES DE LA COORDINACION EDUCACION INICIAL PROFA. MARISOL ARCIA Zona Educativa del Estado Guarico División Académica Coordinación Educación Inicial RESPONSABLE PARTICIPANTES HORA LUGAR/ SEDE FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO Nº
  7. 7. PLAN OPERATIVO DE UN MES DOMINGO SABADO VIERNES JUEVES MIERCOLES MARTES LUNES Zona Educativa del Estado Guarico División Académica Coordinación Educación Inicial
  8. 8. Facilitadoras del Equipo de Formación Permanente de Educ. Inicial Responsables por Municipios. Nº MUNICIPIO COORDINADORA MUNICIPAL TELÉFONO RESPONSABLE POR EL EFPZ TELÉFONO 07 CAMAGUAN CARMEN FIGUERA 0414- PROFA. JUDITH BIGOTT 0424-3318820 10 ORTIZ PROFA. JUDITH BIGOTT 0424-3318820 11 GUARIBE MARÍA CERMEÑO 0416-1121078 PROFA. JUDITH BIGOTT 0424-3318820 12 GUAYABAL MARÍA TOVAR 0414- 4861944 PROFA. JUDITH BIGOTT 0424-3318820 13 CHAGUARAMA MARBELYS DELGADO 0424-3162427 PROFA. JUDITH BIGOTT 0424-3318820
  9. 9. Facilitadoras del Equipo de Formación Permanente de Educ. Inicial Responsables por Municipios. Nº MUNICIPIO COORDINADORA MUNICIPAL TELÉFONO RESPONSABLE POR EL EFPZ TELÉFONO 02 MIRANDA NARDIS SOSA 0424-3144420 LILIA MENDOZA 0416-2041918 04 ZARAZA ERNESTINA CASTILLO 0414-8128961 LILIA MENDOZA 0416-2041918 05 MONAGAS GLEUDIS CARPIO 0416- 4238821 LILIA MENDOZA 0416-2041918 06 RIBAS BETANIA SEIJAS 0424-3266119 LILIA MENDOZA 0416-2041918 08 LAS MERCEDES INGRID CAMARIPANO 0424-3164916 LILIA MENDOZA 0416-2041918
  10. 10. Facilitadoras del Equipo de Formación Permanente de Educ. Inicial Responsables por Municipios. Nº MUNICIPIO COORDINADORA MUNICIPAL TELÉFONO RESPONSABLE POR EL EFPZ TELÉFONO 01 ROSCIO SCARLET RODRIGUEZ 0414-1466015 PROFA. ALBA M. CAMARGO 0416-7312833 03 INFANTE CARMEN DE LEON 0416-9793636 PROFA. ALBA M. CAMARGO 0416-7312833 09 EL SOCORRO MARIELA BELISARIO 0416-3925953 PROFA. ALBA M. CAMARGO 0416-7312833 14 SANTA MARÍA NAIDÚ GUZMÁN 0416-3142975 PROFA. ALBA M. CAMARGO 0416-7312833 15 MELLADO LEDIS VILLAREAL 0416-4355207 PROFA. ALBA M. CAMARGO 0416-7312833
  11. 11. Zona Educativa del Estado Guarico División Académica Coordinación Educación Inicial
  12. 13. <ul><li>  </li></ul><ul><li>En relación con los acompañamientos pedagógicos, Lanz (1996), señala que “se requiere enfrentar el clima cultural y las retinas burocráticas construyendo vialidad al cambio, desde los valores, así como en lo Técnico-Administrativo, buscando lo pedagógico” (p.114); en este sentido, el acompañamiento pedagógico tiene como concepción la tendencia Democrática-Participativa opuesta a la anterior concepción donde existe el burocratismo, resumido desde el punto de vista axiológico y metodológico ... </li></ul>
  13. 14. <ul><li>“el acompañante es el que debe animar los cambios en la práctica pedagógica, sistematizar las experiencias recogidas y acumuladas durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en la escuela y de la acción supervisora”(p.4) Azuaje (2000) </li></ul>
  14. 15. <ul><li>Perfil del Asesor pedagógico : </li></ul><ul><li>Personal: poseer una buena salud física y mental, manejo adecuado de las relaciones interpersonales, sentido de responsabilidad en el cumplimiento de su deber, ética profesional, puntualidad, disciplina, espíritu de equidad, leal, sincero, audaz, intuitivo, carismático, emprendedor, entre otros </li></ul><ul><li>Pedagógico-profesional : ser venezolana(o), poseer título de Nivel superior en Educación Preescolar, docente del subsistema con una experiencia pedagógica mínima de 5 años, capacidad para dirigir y organizar grupos, comprometidos con la Política Educativa Nacional de Sistema de Educación Bolivariana y con los objetivos de la institución. </li></ul>
  15. 16. <ul><li>Socio-cultural : disposición de una comunicación efectiva, respeto hacia el trabajo de los demás, las costumbres y tradiciones que prevalecen en la comunidad, habilidad para el manejo de grupos y relaciones humanas, solidaridad con el personal en el trabajo general de la institución, apertura y disposición al cumplimiento de los preceptos constitucionales y demás normativa legal vigente que le fuese aplicable, promotor y defensor de los derechos de los niños y las niñas. </li></ul>
  16. 17. <ul><li>ELABORAR CONJUNTAMENTE CON EL DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN, EL O LOS INSTRUMENTOS PARA LEVANTAR EL DIAGNÓSTICO INICIAL Y DE SEGUIMIENTO A LAS DOCENTES (GUÍAS DE OBSERVACIÓN, ENTREVISTAS, ENCUESTAS, OTROS) </li></ul><ul><li>APLICAR LOS INSTRUMENTOS PARA EL DIAGNÓSTICO INICIAL Y DE SEGUIMIENTO A LAS DOCENTES. </li></ul><ul><li>ANALIZAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS Y JERARQUIZAR PRIORITARIAMENTE LAS NECESIDADES </li></ul><ul><li>FORMULAR DIAGNÓSTICOS PERIÓDICOS DE LA INSTITUCIÓN RELACIONADOS CON LA LABOR TÉCNICO-PEDAGÓGICA DE LAS DOCENTES </li></ul><ul><li>ELABORAR UN PLAN DE ACCIÓN SEGÚN CORESPONDA DE MANERA MENSUAL Y REALIZAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN CADA UNO DE ESTOS. * </li></ul><ul><li>ELABORAR UN CRONOGRAMA DE VISITAS TÉCNICAS ( DESEMPEÑO DOCENTE) Y ADMINISTRATIVAS (REVISIÓN DE PLANES, REGISTROS, FICHAS ACUMULATIVAS, MATRÍCULA, CONTROL DE ASISTENCIA, OTROS) </li></ul><ul><li>REALIZAR VISITAS TÉCNICAS Y ADMINISTRATIVAS A LAS DOCENTES </li></ul><ul><li>BRINDAR ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PERMANENTE A LAS DOCENTES CON RESPECTO A LOS LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL </li></ul>
  17. 18. <ul><li>CONTROLAR Y VERIFICAR LA ADECUADA APLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LAS DOCENTES CON RESPECTO A MEDIACIÓN, REGISTROS, FICHAS ACUMULATIVAS, PLANES, OTROS. </li></ul><ul><li>LLEVAR CONTROL DE LA MATRÍCULA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS, DESAGREGADAS POR EDAD Y SEXO. </li></ul><ul><li>ELABORAR EL INFORME DE LAS VISITAS DE SEGUIMIENTO, INDICANDO LA PROBLEMÁTICA O NECESIDADES ENCONTRADAS, ASÍ COMO EL TIPO DE ASESORÍA ` PROPORCIONADA Y LOS CAMBIOS OPERADOS. </li></ul><ul><li>INFORMAR AL PERSONAL DIRECTIVO OPORTUNAMENTE, ACERCA DE LAS ACCIONES TÉCNICO-PEDAGÓGICAS Y ADMINISTRATIVAS DESARROLLADAS. </li></ul><ul><li>COORDINAR CONJUTAMENTE CON EL PERSONAL DIRECTIVO LA APLICACIÓN DE NUEVAS TÉCNICAS PEDAGÓGICAS, METODOLÓGICAS A TRAVÉS DE TALLERES DE ACTUALIZACIÓN, CIRCULOS DE ESTUDIO, OTROS. </li></ul><ul><li>INTEGRAR UN EXPEDIENTE TÉCNICO, DONDE SE CONCENTRE Y SISTEMATICE LA INFORMACIÓN MÁS SIGNIFICATIVA DE CADA DOCENTE. </li></ul><ul><li>MANTENER VINCULOS DE INTERACCIÓN CONSTANTE CON EL PERSONAL DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN </li></ul>
  18. 19. <ul><li>DEBEN PREPARARSE MUY BIEN </li></ul><ul><li>REALIZARSE AL MENOS DOS VECES POR LAPSO O TRIMESTRE </li></ul><ul><li>CONOCER Y MANEJAR ADECUADAMENTE LOS INSTRUMENTOS A UTILIZAR </li></ul><ul><li>DESARROLLAR ALTOS NIVELES DE COMUNICACIÓN CON LAS DOCENTES </li></ul><ul><li>TENER SIEMPRE A LA MANO LA RESPUESTA PROFESIONAL Y AFECTIVA PARA CADA UNA DE LAS DOCENTES QUE REQUIERAN DE NUESTRA AYUDA </li></ul><ul><li>MANTENER LA DISCRESIÓN EN CADA CASO </li></ul>
  19. 20. Conductas no verbales recomendables, para una comunicación eficaz . El mensaje positivo es que, si bien es cierto que hay personas que parecen haber nacido con estas habilidades, son comportamientos que se aprenden practicándolos. Anímese a practicarlos en beneficio suyo y de sus DOCENTES, y si necesita ayuda, no lo dude, la psicología cuenta con las herramientas necesarias para convertirlo en un excelente comunicador. A continuación le presentamos a manera de resumen: CONDUCTAS CÁLIDAS CONDUCTAS FRÍAS - Mirara a los ojos - Mirada gélida - Moverse hacia ella - Alejarse de ella - Sonreír a menudo - Fruncir el ceño - Mover la cabeza afirmativamente - Apartar la vista - Ojos bien abiertos - Ojos divagantes - Muestras de interés - Sonar los dedos

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