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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA              Facultad de Ciencias Económicas, Contables y Administrativas               ...
conjunto de disciplinas   científicas que estudian la    estructura y la función, el   desarrollo la bioquímica, lafarmaco...
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1.- El aprendizaje cambia la estructura  física del cerebro                                    2. Esos cambios estructural...
4. El cerebro es un órgano dinámico,moldeado en gran parte por la experiencia.La organización funcional del cerebrodepende...
.Principio 1. El cerebro es un complejo sistema adaptativo· Principio 2. El cerebro es un cerebro social· Principio 3. La ...
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Neurociencia

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RESUMEN

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Neurociencia

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA Facultad de Ciencias Económicas, Contables y Administrativas Escuela Profesional de EconomíaALUMNO: Quispe Bardales, Miguel ÁngelDOCENTE: Dr. Hernández Torres, Alex MiguelCICLO: IGRUPO: “A”ASIGNATURA: Métodos y Técnicas de Estudio Cajamarca, abril de 2012
  2. 2. conjunto de disciplinas científicas que estudian la estructura y la función, el desarrollo la bioquímica, lafarmacología, y la patología del sistema nervioso y de cómo sus diferentes elementos interactúan, dando lugar a las bases biológicas de la conducta El estudio biológico del cerebro es un área multidisciplinar que abarca muchos niveles de estudio, desde el puramente molecular hasta el específicamente conductual y cognitivo
  3. 3. pasando por el nivel celular (neuronas individuales), los ensambles y redes pequeñas de neuronas (como las columnas corticales) y los ensambles grandes (como los propios de la percepción visual)incluyendo sistemas como la corteza cerebral o el cerebelo, y ,por supuesto, el nivel más alto del Sistema Nervioso En el nivel más alto, la neurociencia se combina con la psicología para crear la neurociencia cognitiva
  4. 4. Las neurociencias exploran campostan diversos como: la operación de neurotransmisores en la sinapsis; los mecanismos biológicos responsables del aprendizaje; el control genético del desarrollo neuronal desde la concepción; la operación de redes neuronales; la estructura y funcionamiento de redes complejas involucradas en la memoria, la percepción, el habla y la estructura y funcionamiento de la conciencia.
  5. 5.  el neurodesarrollo la neuroanatomía la neurociencia aplicada la neurociencia cognitiva la neurociencia computacional la neuroeconomía la neurofisiología la neurolingüística la neurología la neuropsicología la neuropsiquiatría la neurotecnología la psicofarmacología la neurogenética la neurocirugía
  6. 6. 1.- El aprendizaje cambia la estructura física del cerebro 2. Esos cambios estructurales alteran la organización funcional del cerebro; en otras palabras, el aprendizaje organiza y reorganiza el cerebro.3. Diferentes partes del cerebro puedenestar listas para aprender en tiemposdiferentes.
  7. 7. 4. El cerebro es un órgano dinámico,moldeado en gran parte por la experiencia.La organización funcional del cerebrodepende de la experiencia y se beneficiapositivamente de ella (Bransford, Brown yCocking 2000). Sylwester (1995) precisamás esto al sostener que el cerebro esmoldeado por los genes, el desarrollo y laexperiencia, pero él moldea susexperiencias y la cultura donde vive. 5. El desarrollo no es simplemente un proceso de desenvolvimiento impulsado biológicamente, sino que es también un proceso activo que obtiene información esencial de la experiencia En resumen, la Neurociencia está comenzando a dar algunas iluminaciones (insights), si no respuestas finales, a preguntas de gran interés para los educadores
  8. 8. .Principio 1. El cerebro es un complejo sistema adaptativo· Principio 2. El cerebro es un cerebro social· Principio 3. La búsqueda de significado es innata· Principio 4. La búsqueda de significado ocurre a través de "pautas"· Principio 5. Las emociones son críticas para la elaboración de pautas· Principio 6. Cada cerebro simultáneamente percibe y crea partes y todos· Principio 7. El aprendizaje implica tanto una atención focalizada como unapercepción periférica· Principio 8. El aprendizaje siempre implica procesos conscientes e· Principio 9. Tenemos al menos dos maneras de organizar la memoria· Principio 10. El aprendizaje es un proceso de desarrollo· Principio 11. El aprendizaje complejo se incrementa por el desafío y se inhibe porla amenaza:· Principio 12. Cada cerebro está organizado de manera

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