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Cómo aprenden las personas

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La presentación trata acerca de las distintas formas en que aprenden las personas entendido a través de la neurociencia

Published in: Education, Technology
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Cómo aprenden las personas

  1. 1. ¿Cómo aprenden las personas? Elizabeth Cascante G. MBA
  2. 2. <ul><li>El proceso de aprendizaje que desarrollamos los seres humanos varía de acuerdo a las características del ambiente que le rodea, los estímulos recibidos a lo largo de su vida y la disposición que se tiene hacia el mismo. </li></ul><ul><li>A continuación vamos a analizar algunos argumentos que se han planteado a lo largo del tiempo para comprender mejor este proceso. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>De acuerdo con lo que han descubierto los estudiosos en el campo de la neurociencia, los procesos de aprendizaje tienen su inicio en las redes de neuronas interconectadas, en donde cada una de sus partes cumple una función específica a lo largo de la vida del individuo y que actúa de diferente forma según la edad del mismo. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Es precisamente en el cerebro donde se llevan a cabo todas las actividades que controlan y modifican el comportamiento del individuo a través de la gran cantidad de neuronas y células que están interconectadas entre sí, en donde cada una de ellas tiene una función particular y va a promover un proceso de aprendizaje en las diferentes etapas de vida de la persona. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Un término importante de analizar es lo que se relaciona con la plasticidad del cerebro, que se pueden entender como la capacidad de aprender a lo largo de la vida y que va a tomar en consideración los diversos ambientes en donde se desenvuelve la persona, para así generar las respuestas y aprendizajes a dicho ambiente. </li></ul>
  6. 6. Veamos algunas formas en que se puede modificar: <ul><li>Tipo de aprendizaje : que depende del entorno y lo que se enseña </li></ul><ul><li>Periodo de aprendizaje : Se relaciona con las etapas en las que se desarrolla el aprendizaje, hay eventos que son mejor aprendidos en edad temprana y otros que se van dando según la edad. Pero existen eventos que aunque se enseñen a edades avanzadas requieren de un mayor esfuerzo para ser aprendidas. </li></ul>
  7. 7. También <ul><li>Sensibilidad : Se refiere a que hay actividades que se aprenden mejor en edades específicas, como por ejemplo el habla, emociones, lenguaje entre otros. </li></ul><ul><li>El ambiente . El poder manejar los elementos cotidianos, las relaciones sociales e intereses que se producen en dicho ambiente, son fundamentales para el aprendizaje del individuo pues va a interiorizar mejor los eventos que puede relacionar con circunstancias propias de su entorno. </li></ul>
  8. 8. Niñez <ul><li>Existen una cantidad de estudios que han demostrado que a las diferentes edades las personas aprendemos si se nos estimula adecuadamente, por ejemplo los niños tienen una gran capacidad de desarrollar su cerebro si los ambientes son adecuados, pues ellos pueden percibir variaciones en tonos de voz, figuras, contrastes que le rodean. </li></ul>
  9. 9. Adolescencia <ul><li>Por otra parte en la etapa de la adolescencia, complicada en muchos sentidos, también es vital para el desarrollo emocional y manejo de un alto potencial cognitivo. Es una etapa en donde se producen cambios sustanciales que afectan no solo física, sino emocional y socialmente a las personas, pero con modelos de aprendizaje apropiados se puede lograr desarrollar el potencial que tienen y afirmar las bases para promover individuos capaces de desenvolverse en el entorno social en que se encuentran. </li></ul>
  10. 10. Adultos <ul><li>Ahora bien el aprendizaje en adultos, a diferencia de lo que se ha creído por mucho tiempo, puede ser desarrollado ampliamente, pues como mencionamos anteriormente la plasticidad del cerebro permite que podamos aprender a lo largo de nuestra vida. Si es importante que tomemos en cuenta que puede ser más lento en algunas áreas dicho aprendizaje, pero que no hay limitante para aprender. </li></ul>
  11. 11. IMPACTO DEL AMBIENTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE <ul><li>Un aspecto fundamental para desarrollar procesos de enseñanza adecuados, es tener muy claro que los ambientes que rodean al individuo son esenciales para su aprendizaje, lo cotidiano y conocido son herramientas que se pueden utilizar para reafirmar conceptos, ideas o promover el desarrollo de nuevas ideas y condiciones. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Por una experiencia que estamos pasando en mi familia, puedo asegurar que lo que se vive y las condiciones en que se estimula el aprendizaje marca a las personas y su capacidad de entender y valorar el mundo. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Hace 4 meses por circunstancias que no son relevantes aquí, mi familia adoptó a dos adolescentes que han sido marcados por el sufrimiento y el abandono, pero en el proceso de adaptarnos a una nueva forma de vida, hemos observado cómo lo vivido les ha generado un retraso en diversas áreas por falta de estímulo de aspectos básicos. El ambiente en donde se desarrollaron los ha marcado y ahora viene un proceso de adaptación y aprendizaje de un nuevo estilo de vida que implica reaprender y cambiar hábitos de relacionamiento, convivencia, comunicación, entre otros. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Entonces es imprescindible tener presente que si bien es cierto no todas las personas son afectadas por el ambiente de la misma manera, si debemos considerar que cada individuo es afectado de forma diferente y es en esa diferencia que nos obligamos a promover el aprendizaje. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Existen una serie de elementos del ambiente que pueden considerarse muy cotidianos y a veces inadvertidos, pero que tienen un gran efecto en el aprendizaje, por lo que hay que tenerlos muy en cuenta en el proceso educativo. </li></ul>
  16. 16. Entre ellos se pueden mencionar:
  17. 17. Entonces cómo aprenden las personas? <ul><li>Va a depender de la etapa o edad en la que se encuentre, pero todos los individuos tienen la capacidad de hacerlo. La forma en que son enseñados y cómo se aprovechan los entornos y experiencias vividas para fomentarlo adecuadamente, será la clave para su desarrollo. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>La responsabilidad del docente es crear los espacios o ambientes propicios para la enseñanza, utilizando las herramientas que tiene disponible. Es importante que conozca las características del estudiante, la etapa en la que se encuentra y cómo se relacionan en ella, cuáles son sus habilidades y destrezas y aprovechar esta coyuntura para que aprendan con elementos propios de su edad y que puedan ser fácilmente asimilados y entendidos. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Por otra parte, es fundamental tomar en cuenta los tipos de aprendizaje considerando las inteligencias múltiples de tal forma que se puedan desarrollar actividades que estimulen a los estudiantes a aprender bajo las características que ellos requieren. De ahí que la creatividad, el trabajo en equipo, la estimulación, las experiencias de aprender-haciendo son vitales para lograr nuestro objetivo como docentes. </li></ul>
  20. 20. ¿Qué consideraciones debemos tener los docentes universitarios? <ul><li>Entender el tipo de población que llega a nuestra institución. Aspectos como: </li></ul><ul><li>Situación social </li></ul><ul><li>Lugar de procedencia </li></ul><ul><li>Entorno familiar </li></ul><ul><li>Entorno laboral </li></ul><ul><li>Entre otros </li></ul>
  21. 21. Además <ul><li>Diferenciar los ambientes en que se mueven los estudiantes, pues no es lo mismo el proceso de aprendizaje del estudiante de día que de noche, sus experiencias, relaciones, entorno social y laboral es muy diferente, por lo que el proceso varía, no en el contenido del curso, pero sí en la forma en que se enseña. </li></ul>
  22. 22. También <ul><li>Aprovechar los espacios, habilidades y destrezas de los estudiantes, así como las herramientas que se tienen para desarrollar un ambiente participativo, creativo, pensamiento crítico, capacidad para la toma de decisiones, que motive al estudiante para crecer personal, social y profesionalmente. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>Mostrar al estudiante que tiene la capacidad para entender la realidad que le rodea y desarrollar los espacios necesarios para poder modificarla, aprovechando sus habilidades, destrezas y conocimientos. </li></ul>
  24. 24. <ul><li>MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN </li></ul>

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