Analisis de entrevista al profesor...

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Analisis de entrevista al profesor...

  1. 1. Análisis de la entrevista aplicada a un docente durante la jornada de práctica docente que se llevo a cabo del 4 al 8 de octubre Preguntas. Respuestas Conceptos generales. Categorías ¿Cuál es la finalidad de la escuela secundaria Tiene dos finalidades la formativa y la informativa, formar individuos capaces de desarrollarse en la sociedad basándose en los diversos métodos de enseñanza e informativa ya que se les debe presentar situaciones que ellos puedan apreciar en el contexto que se desarrollan, es indispensable que desarrollen un aprendizaje, la capacidad de amar, buscar trascender en la sociedad y tener salud física y mental. La escuela secundaria tiene dos finalidades la formativa y la informativa. Formativa, informativa, aprendizaje, amor, la trascendencia, salud física. ¿Para usted que es el constructivismo? Pedagógicamente es una teoría de aprendizaje, viene de la piscología constructivista, donde el alumno diseña, las formas para la adquisición de su propio conocimiento. Es una corriente pedagógica donde el alumno es su propio guiador del aprendizaje. Teoría, aprendizaje, alumno diseña. ¿Cual seria e principio básico del constructivismo? El interés del alumno por la información, los temas de estudio, que se sienta parte del problema, esto provoca que se dé un ambiente apropiado para favorecer al aprendizaje. El interés del estudiante es la base del constructivismo. Interés, información, problema, favorecer, aprendizaje.
  2. 2. ¿Usted aplica el constructivismo en su práctica docente? Puramente es difícil ya que no existe un método donde todo sea constructivismo, no se puede dejar de lado el tradicionalismo ya que tiene aspectos favorables, por ejemplo en las matemáticas se espera que el alumno diseñe su propio aprendizaje. El constructivismo no se puede llevar a cabo de una manera concreta siempre. Difícil, método, favorables, propio. ¿Considera que la educación está encaminada a una metodología constructivista? Las actividades ya están encaminadas a eso a que el alumno busque la manera de apropiarse más fácilmente de los términos que se estudian, ya que cada alumno observa y comprende de diferente manera las cosas, ya que se lleva una evolución escolar, personal y social. Cada alumno observa y comprende lo que a él le conviene o le parece interesante. Encaminadas, apropiarse, fácilmente, comprende, evolución. ¿En esta institución a que se le apuesta más; al desarrollo de valores o al aprendizaje de conocimientos? Son preguntas muy importantes yo creo que a las dos, no se pueden dejar a un lado ya que si no existen valores es más difícil que se pueda dar el proceso de enseñanza-aprendizaje, a si como la adquisición de estos. Si no existen valores no se puede cumplir el proceso de enseñanza aprendizaje. Valores, proceso, enseñanza, aprendizaje, adquisición. ¿Cómo se da un desarrollo integral del alumno? En México no se da así de tal forma, ya que los contenidos de las asignaturas no se encaminan totalmente a esta formación, aunque si se busca que el alumno se vea como un miembro de la sociedad, pero al final de cuentas si se lleva No se cumple una formación totalmente integral pero si se encamina a esta. Encaminan, miembro, escapan, características, integral.
  3. 3. una formación aunque se escapan algunas características si se busca un desarrollo integral. ¿Usted como promueve el desarrollo integral del alumno? Existen muchas maneras de promoverlo desde la forma en que les hablamos a los alumnos, el hecho de que ellos comprendan que son parte de una sociedad, los muchachos cambian todos los días y cuando ellos cambian para bien pues uno se siente orgulloso de los resultados que se han alcanzado. Hay diversas maneras de promover una educación integral, ya que los alumnos cambian constantemente. Comprendan, cambian, orgulloso, resultados, alcanzado. ¿Qué estrategias utiliza para que los alumnos verdaderamente adquieran un aprendizaje significativo? El aprendizaje significativo todos encontramos significados diferentes, pero este se debe buscar desde el momento que se realiza la planeación, y donde el alumno empleé los conocimientos en su contexto para su desarrollo, se debe buscar que sea básico y que en verdad sea empleado en las acciones, es tanto de hecho como de razón, partiendo de lo abstracto a lo práctico, el niño debe hacer significativo hasta el hecho de ir a la tienda y saber que está empleando lo que aprendió en la escuela. El aprendizaje significativo debe ser de hecho y razón, partiendo de lo abstracto a lo práctico. Empleé, contexto, desarrollo, abstracto, práctico, empleando.

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