2. Organismos internacionales como la Unesco han desarrollado
estrategias para impulsar la comunicación, la visibilidad, la
transferencia y diseminación de los Recursos Educativos Abiertos
los cuales se definen como “materiales de enseñanza, aprendizaje
e investigación en cualquier soporte que pertenecen al dominio
público y que se han liberado bajo una licencia abierta que permite
el acceso, uso, reutilización y redistribución por parte de otros con
ningunas o limitadas restricciones” (Unesco)
Introducción
3. Dentro de la Directrices que sugiere, se encuentran las de
desarrollar estrategias institucionales para la integración de REA
dentro de las actividades de la institución, incentivar el desarrollo,
adquisición y adaptación de materiales educativos, reconocer el
importante papel que los recursos educativos juegan dentro de los
procesos de calidad interna de las instituciones, considerar la
creación de políticas de copyright flexibles, desarrollo de políticas
institucionales y de prácticas para el almacenamiento y acceso a
los REA, entre otros.
4. Se pretende entre otras cosas, que los docentes y si
es posible los estudiantes de educación superior,
desarrollen habilidades para evaluar y usar los REA ya
sea de manera directa o adaptándolos y
contextualizándolos a las necesidades de enseñanza
aprendizaje. Fomentar y promover la publicación de
REA.
5. La Escuela Normal Preescolar “Adolfo Viguri Viguri”, ubicada en
Chilpancingo, Guerrero, México, institución formadora de
docentes en educación preescolar. Se atiende a 227 estudiantes
de entre 18 y 22 años de edad, actualmente sólo hay un hombre y
las demás son mujeres. Se forman como Licenciados en
Educación Preescolar, carrera que deberán cubrir en cuatro años
de estudio. Se cuenta con 32 docentes que atienden los distintos
cursos de la carrera.
Contexto
6. Actualmente la escuela normal transita en el
cambio de plan de estudios el 1999 y el 2012
implantado en el ciclo escolar 2012-2013.
El acuerdo número 650 por el que se establece el
Plan de Estudios para la Formación de Maestros
de Educación Preescolar 2012, establece que
“…el avance y masificación de los medios de
comunicación, la aparición de las redes sociales y
los avances de la tecnología, son sustento de la
reforma para favorecer en los estudiantes una
actitud ética ante la diversidad del entorno social,
cultural y ambiental que les permita retomar estos
elementos como áreas de oportunidad para su
intervención educativa.”
7. La Viguri cuenta con un Centro
de Cómputo habilitado con 18
máquinasdonde se propicia el
uso de esta nueva tecnología
para el apoyo didáctico y
docente, sin embargo, se tiene la
necesidad de incursionar en
nuevos servicios que permitan el
avance y actualización de toda la
comunidad normalista y estar
preparados para la nueva era de
la información, la comunicación,
el conocimiento, los medios y el
empoderamiento.
8. Dentro de las competencias genéricas que deben
desarrollar los futuros docentes están las siguientes:
• Emplea las tecnologías de la información y la
comunicación.
• Aplica sus habilidades digitales en diversos
contextos.
• Usa de manera crítica y segura las tecnologías de la
información y la comunicación.
• Participa en comunidades de trabajo y redes de
colaboración a través del uso de la tecnología.
9. Dentro de las competencias profesionales:
• Diseña estrategias de aprendizaje basadas en las
tecnologías de la información y la comunicación de
acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.
10. Usa las TIC como herramienta de enseñanza y
aprendizaje.
• Aplica estrategias de aprendizaje basadas en el uso
de las tecnologías de la información y la
comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los
alumnos.
• Promueve el uso de la tecnología entre sus alumnos
para que aprendan por sí mismos.
• Emplea la tecnología para generar comunidades de
aprendizaje.
• Usa los recursos de la tecnología para crear
ambientes de aprendizaje.
11. Y en su perfil de egreso
• Aplica sus habilidades digitales en diversos
contextos.
• Usa de manera crítica y segura las tecnologías de la
información y la comunicación.
• Participa en comunidades de trabajo y redes de
colaboración a través del uso de la tecnología.
• Utiliza medios tecnológicos y las fuentes de
información disponibles para mantenerse
actualizado respecto a las diversas áreas
disciplinarias y campos formativos que intervienen
en su trabajo docente.
12. Objetivos
• Diseñar un plan de acción que permita la comunicación, la
visibilidad, la transferencia y diseminación del conocimiento
generado en la Escuela Normal Preescolar “Adolfo Viguri
Viguri”
• Generar los espacios en la nube de tal manera que se que
sirvan como repositorios o catálogos de REA necesarios
para la docencia y el aprendizaje.
13. Dentro de las funciones sustantivas que realizan los docentes
de la institución, está la Docencia, Investigación, Difusión y
Extensión Educativa.
La producción y aplicación del conocimientos son parte
esencial de la función docente y que se considera dentro de
la descarga académica que un docente de tiempo completo
tiene, adquiriendo un compromiso de producción y desarrollo
en cada uno de estos rubros.
Grupos de interés
14. Los estudiantes dentro de las evidencias de trabajo que
producen como ensayos, diaporamas, posters, carteles,
videos, podcast, cuentos, adivinanzas, evidencias
fotográficas de sus prácticas profesionales, planeaciones
educativas, entre otras producciones, son una fuente
inagotable de recursos que pueden catalogarse como
recursos educativos abiertos.
15. Se trabajó con la técnica del Focus group recolectar información
necesaria que nos permita decidir estrategias para la diseminación
del conocimiento
Recolección de datos
Reunión de trabajo con docentes
para presentar la iniciativa de
producir y diseminar Recursos
Educativos Abiertos.
16. Actualmente estoy difundiendo la utilización de la plataforma
Edmodo que permite diseminar información digital, pero a un
nivel interno. Por otro lado, se tiene cuenta institucional de
twitter y facebook, donde se diseminarán los REA.
Dando a conocer
la plataforma
Edmodo a la
planta docente
de la institución
17. Algunas evidencias digitales
Página institucional, apartado de publicaciones
http://www.normalviguri.edu.mx/institucion/publicaciones
Habilitación de la plataforma Dokeos
http://www.euricel.com/
18. Blog de la asignatura que imparto se le ha agregado la página
de REA
http://practicasviguri.blogspot.mx/
19. Conclusiones
Algunas de las conclusiones a que se llegó fueron:
• Es necesario hacer un censo de las producciones con que
cuentan los docentes que estén en formato digital o que se
puedan pasar a este formato y hacer una selección.
• Es pertinente conocer los requisitos para diseminar el
conocimiento a través de repositorios o catalogo de Recursos
Educativos Abiertos.
20. ..continua Algunas de las conclusiones a que se llegó fueron:
• Es necesario hacer la selección de tesis elaboradas por los
graduados y que han entregado en formato digital para su
difusión.
• Indagar y documentar los tipos de licencias, normas y
requisitos Creative Commons que deben cumplir los objetos
generados.
• Que los responsables delas Áreas Sustantivas den a conocer y
difundan ante docentes y estudiantes la iniciativa de diseminar
las producciones académicas, bajo cierta reglamentación.
21. Acuerdos y acciones
Se solicitará a la dirección de la escuela que se genere un
espacio dentro de la página web institucional para la visibilidad
de las producciones académicas bajo el esquema de Recursos
Educativos Abiertos, Responsables Coordinadores de grupo
colegiado, octubre de 2013.
Se abrirá un sección dentro del blog del curso que imparto, para
dar visibilidad a las producciones delos estudiantes como REA.
Responsable de la Asignatura de Acercamiento a las ciencias
naturales, 29 de septiembre de 2013.
22. Se utilizará las redes sociales como twitter y facebook para
diseminar los repositorios institucionales. Responsable del Área
de difusión cultural y extensión educativa, octubre de 2013.
Se integrará una comisión que dé seguimiento a esta iniciativa.
Director de la escuela, área de docencia, octubre de 2013.
23. Resultados
Se continuará de manera institucional y particular diseminando
las producciones científicas y académicas a través de distintos
medios como son:
• Conferencias
• Participación en congresos y seminarios
• Publicación de libros de producción escolar
• Producción de libros digitales
• Presentación de libros y de avances de investigación
• Producción de revistas y su publicación en formato digital
• Página institucional
• Blogs
• Plataforma Edmodo
24. Para evaluar los REA se usará las rúbricas
propuestas por Temoa, portal de REA
Rúbrica I. Calidad del contenido
Rúbrica II. Motivación
Rúbrica III. Diseño y presentación
Rúbrica IV. Usabilidad
Rúbrica V. Accesibilidad
Rúbrica VI. Valor educativo
Rúbrica VII. Valoración global
25. Por último deseo agradecer a todos los que intervinieron en este
curso:
• El Tecnológico de Monterrey
• Coursera
• En especial a la Dra. María Soledad Ramírez Montoya y el Mtro.
José Vladimir Burgos Aguilar y su equipo de colaboradores.
Me quedo con una gran satisfacción de haber participado en este
curso de Innovación Educativa con Recursos Abiertos y que los
conocimientos adquiridos los aplicaré en mi ámbito laboral.
Gracias.
Agradecimientos