Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
eAMK webinaari
26.3.2019
Erja Anttonen, lehtori, Humak
Kuopion kampus
Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta
tot...
ESITTELY
• Lehtori, Humak Kuopion kampus
• YTM
• Verkkopedagogiikkaa vuodesta 2007 alkaen
• Monialaisina toteutuksina
• Os...
Näkymä Osallistava
pedagogiikka –opintojakson
aloitussivusta (osa sivua), syksy
2018
TÄNÄÄN ERITYISESTI TARKASTELUSSA
OSALLISTAVA PEDAGOGIIKKA –OPINTOJAKSO
• Syksyn 2018 toteutus oli uusien opetussuunnitelmi...
VALMENNUSPEDAGOGIIKKA HUMAKISSA
”Humak toteuttaa ryhmäperustaista valmennuspedagogiikkaa, jossa lehtorilla on
valmentajan ...
OPINTOJAKSO KOOSTUI
• 14 oppimistehtävästä, joista 2 oli webinaaria (korvaavana tehtävä webinaaritallenteen
katsominen)
• ...
Edistymisen
seuranta
opiskelijan
näkymässä
Opiskelijoiden
edistymisen seuranta:
lehtorin näkymä
aktiviteettien suoritus -
raportista
MONIALAISUUDEN HUOMIOON OTTAMINEN
• Suunnittelussa: esim. valittavat opetusmateriaalit, esimerkit, työskentelytavat,
oppim...
MONIALAISUUDEN SANOITTAMINEN JA
NÄKYVÄKSI TEKEMINEN, ESIMERKIKSI (1):
”Tervetuloa mukaan Osallistava pedagogiikka -opintoj...
MONIALAISUUDEN SANOITTAMINEN JA
NÄKYVÄKSI TEKEMINEN, ESIMERKIKSI (2):
”Huom. opintojaksoa on suorittamassa myös muita kuin...
MONIALAISUUDEN SANOITTAMINEN JA
NÄKYVÄKSI TEKEMINEN, ESIMERKIKSI (3):
• Webinaarien pedagoginen käsikirjoittaminen siten, ...
OPISKELIJAPALAUTETTA
• Seuraavissa dioissa on 4 kuvakaappausta Osallistava
pedagogiikka –opintojakson päätöswebinaarista (...
”Olisin kaivannut Loppuraporttiin
enemmän ohjeistusta. Lähinnä se
miten laaja kirjoitelmasta pitää tulla ja
mitä kaikkia a...
MONIALAISUUDEN TOTEUTUMISTA JA SEN
KEHITTÄMISTÄ OVAT TUKENEET…
• opiskelijapalaute, niin reaaliaikaisesti kuin opintojakso...
NÄMÄ VIELÄ ASKARRUTTAVAT … (OSALLISTAVA
PEDAGOGIIKKA)
• Mistä syistä CampusOnlinen kautta mukaan ilmoittautuneet opiskelij...
LÄHTEET & LISÄLUKEMISTOA
• Anttonen, Erja 2015. Kohti yhteisöllisempää verkko-oppimista. Teoksessa Timonen, Päivi & Toivan...
YHTEYSTIEDOT
Annan mielelläni lisätietoja ja jaan kokemuksia verkkopedagogiikasta, myös monialaisista
toteutuksista:
• erj...
eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti
eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti
eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti
eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti
eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti
eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

of

eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 1 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 2 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 3 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 4 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 5 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 6 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 7 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 8 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 9 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 10 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 11 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 12 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 13 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 14 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 15 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 16 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 17 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 18 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 19 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 20 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 21 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 22 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 23 eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti Slide 24
Upcoming SlideShare
What to Upload to SlideShare
Next
Download to read offline and view in fullscreen.

0 Likes

Share

Download to read offline

eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti

Download to read offline

Parhaimmillaan monialaisuus voi rikastaa niin opiskelijoiden kuin opettajankin ymmärrystä opintojakson aihepiiristä. Webinaarissa kuultiin, miten rakentaa toimiva monialainen verkko-opintojakso.

Related Audiobooks

Free with a 30 day trial from Scribd

See all
  • Be the first to like this

eAMK webinaari: Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti

  1. 1. eAMK webinaari 26.3.2019 Erja Anttonen, lehtori, Humak Kuopion kampus Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta toteutukseen asti
  2. 2. ESITTELY • Lehtori, Humak Kuopion kampus • YTM • Verkkopedagogiikkaa vuodesta 2007 alkaen • Monialaisina toteutuksina • Osallistava pedagogiikka • Ihmisoikeudet ja moninaisuuden kohtaaminen • Menneitä: • Digitaalisen nuorisotyön perusteet (3 x 1 op opintojaksoa)/ Humak, Metropolia, Verke & Koordinaatti • Sukupuolisensitiivisyys nuorten parissa tehtävässä työssä (2008-2016) • Sukupuoli ja media (2 toteutusta) • Opiskelijan roolissa suorittanut paljon verkko-opintoja (JAMK, KAMK, Lapin amk, Humak, Diak, UEF, UTA, Oulun yliopisto)
  3. 3. Näkymä Osallistava pedagogiikka –opintojakson aloitussivusta (osa sivua), syksy 2018
  4. 4. TÄNÄÄN ERITYISESTI TARKASTELUSSA OSALLISTAVA PEDAGOGIIKKA –OPINTOJAKSO • Syksyn 2018 toteutus oli uusien opetussuunnitelmien mukainen ensimmäinen toteutus. • Syksyn 2018 toteutukseen ilmoittautui yhteensä 141 opiskelijaa (CampusOnline, avoin amk, osa Humakin tutkinto-opiskelijoita). • Opintojakson päätökseen teki 64 opiskelijaa, joista CampusOnlinen kautta suorittaneita oli 34. • Työskentely tapahtui 9 valmennusryhmässä, mukana oli 3 lehtori-valmentajaa.
  5. 5. VALMENNUSPEDAGOGIIKKA HUMAKISSA ”Humak toteuttaa ryhmäperustaista valmennuspedagogiikkaa, jossa lehtorilla on valmentajan rooli. Valmennuspedagogiikka pohjautuu sosiokonstruktivistiseen oppimiskäsitykseen, jossa oppija nähdään aktiivisena tiedon ja kokemusten prosessoijana yhteistoiminnallisissa oppimistilanteissa. Lehtori-valmentaja luo kasvualustan oppimisprosessille ja oppijan ammatilliselle kasvulle. (Määttä 2015, 7.)” Anttonen 2019 (tulossa oleva artikkeli)
  6. 6. OPINTOJAKSO KOOSTUI • 14 oppimistehtävästä, joista 2 oli webinaaria (korvaavana tehtävä webinaaritallenteen katsominen) • Osa tehtävistä oli aineistoihin perehtymistä ja niiden reflektointia > perehtyminen ja reflektointi tuli osoittaa kurssin myöhemmissä tehtävissä • Lopputehtävänä oli joko reflektoida aiempaa ryhmänohjaustilannetta tai suunnitella ja toteuttaa uusi. Syksyn 2018 toteutuksessa tehtävän ohjeistus oli monialaisuuden näkökulmasta puutteellinen > kehitettiin ja muutettiin kevään 2019 toteutukseen. • Opiskelija pystyi seuramaan omaa edistymistään helposti (ks. seuraava dia).
  7. 7. Edistymisen seuranta opiskelijan näkymässä
  8. 8. Opiskelijoiden edistymisen seuranta: lehtorin näkymä aktiviteettien suoritus - raportista
  9. 9. MONIALAISUUDEN HUOMIOON OTTAMINEN • Suunnittelussa: esim. valittavat opetusmateriaalit, esimerkit, työskentelytavat, oppimistehtävien ohjeistaminen, monialaisuuden sanoittaminen ja näkyväksi tekeminen, valmennusryhmiin jako • Toteutuksessa: monialaisuuden annin kommentointi, kannustaminen, muistuttelu • Arvioinneissa: yhteys opiskelijan toimialaan/ toimintaympäristöön, oppiminen • Kehittämisessä: opiskelijapalautteen ym. perusteella
  10. 10. MONIALAISUUDEN SANOITTAMINEN JA NÄKYVÄKSI TEKEMINEN, ESIMERKIKSI (1): ”Tervetuloa mukaan Osallistava pedagogiikka -opintojaksolle! Se toteutuu loka- marraskuussa 2018 kuuden viikon mittaisena intensiivikurssina. Kurssin osallistujat ovat Humakin yhteisöpedagogin tutkinnon monimuoto-opiskelijat sekä päivätoteutuksien opiskelijat, avoimen ammattikorkeakoulun opiskelijat sekä eAMKin CampusOnlinen kautta ilmoittautuneet opiskelijat. Lämpimästi tervetuloa mukaan opintojaksolle! Opiskelu toteutuu valmennusryhmissä. Valmentajina opintojaksolla toimii useampi Humakin lehtori-valmentaja. He esittäytyvät opintojaksolla tarkemmin, kun se avautuu kaikille.” Osallistava pedagogiikka -opintojakso, syksyn 2018 toteutus, Tervetuloa-sivu
  11. 11. MONIALAISUUDEN SANOITTAMINEN JA NÄKYVÄKSI TEKEMINEN, ESIMERKIKSI (2): ”Huom. opintojaksoa on suorittamassa myös muita kuin yhteisöpedagogitutkintoa suorittavia. Tervetullutta on se, että opintojakson sisältöjä ja oppimistehtävien antia saa soveltaa omaan toiminta-/ opiskeluympäristöön. Tervetullutta on myös se, reflektoit opintajaksolla käsiteltävää pedagogista ja sosiaalipedagogista osaamista omaan tutkintoosi ja ammatilliseen kehittymiseesi liittyvänä erityisosaamisena. Oppimistehtävien yhteydessä on myös mainittu mahdollisuudesta soveltaa tehtävä omaan toiminta-/ opiskeluympäristöön linkittyväksi.” Osallistava pedagogiikka -opintojakso, syksyn 2018 toteutus 1.osiossa: Opintojakson kuvaus: oppimistavoitteet, sisällöt, yhteys kompetensseihin & ohjeistus
  12. 12. MONIALAISUUDEN SANOITTAMINEN JA NÄKYVÄKSI TEKEMINEN, ESIMERKIKSI (3): • Webinaarien pedagoginen käsikirjoittaminen siten, että monialaisuus huomioitu: • Webinaarin aloituksessa • Mahdollisissa äänestyksissä • Pienryhmätyöskentelyssä, esim. tehtäväksiannoissa • Työskentelyn ja opintojakson aloituksen/ päättymisen koonnissa • Webinaarin päättämisessä
  13. 13. OPISKELIJAPALAUTETTA • Seuraavissa dioissa on 4 kuvakaappausta Osallistava pedagogiikka –opintojakson päätöswebinaarista (9.11.2019) sekä • Kolme lainausta CampusOnlinen keräämästä palautteesta (1 dia)
  14. 14. ”Olisin kaivannut Loppuraporttiin enemmän ohjeistusta. Lähinnä se miten laaja kirjoitelmasta pitää tulla ja mitä kaikkia aihealueita tulee kattaa. Olen 1.vuoden opiskelija ja koin hankalaksi sisäistää millaista tekstiä (tulee kirjoittaa).” ”Humakin osallistavan pedagogiikan kurssi oli ehdottomasti kaikkein paas opintoihin kuulunut opintojakso! Erittäin innostava ja kannustava kurssi kokonaisuus.” ”Todella hyvin toteutettu opintojakso!”
  15. 15. MONIALAISUUDEN TOTEUTUMISTA JA SEN KEHITTÄMISTÄ OVAT TUKENEET… • opiskelijapalaute, niin reaaliaikaisesti kuin opintojakson päättymisen jälkeen • yhteistyö Humakin sisällä: kollegat, verkkopedagogit, it-tuki • työelämäyhteistyö • eAMK-hankkeen verkkototeutusten arviointityökalu (2019) & verkkototeutusten laatukriteerit (2019) • eAMK-pilotoinnissa mukana olo (Osallistava pedagogiikka), esim. vertaispalaute (Turun tilaisuus 2018) tärkeää, benchmarkkaustyyppistä • omat kokemukset myös verkko-opintoja suorittaneen opiskelijan roolissa
  16. 16. NÄMÄ VIELÄ ASKARRUTTAVAT … (OSALLISTAVA PEDAGOGIIKKA) • Mistä syistä CampusOnlinen kautta mukaan ilmoittautuneet opiskelijat eivät lopulta aloittaneet tai keskeyttivät opintojakson suorittamisen? • Palautteenannon aikatauluttaminen • Arvosanojen siirtyminen muihin ammattikorkeakouluihin: syksyn 2018 kurssin osalta tässä oli osaltani ollut väärinymmärrys, mistä syystä osa siirroista viivästyi > korjattu ohjeistusta kevään 2019 toteutukseen sekä sisäistä prosessia • Kesän 2019 toteutus: miten rakentaa toteutus siten, että monialaisuus voisi edelleen olla rikastavana mahdollisuutena? Miten rakentaa se siten, että opiskelija voi saada etenemisestään automatisoitua palautetta (PLD:n käyttö)? Lehtori-valmentajat mukana vain opintojakson alussa sekä arvioinneissa, mutta eivät kesävapaiden aikana. • Opetusmateriaalin ja aineistojen päivittämisen tarpeet
  17. 17. LÄHTEET & LISÄLUKEMISTOA • Anttonen, Erja 2015. Kohti yhteisöllisempää verkko-oppimista. Teoksessa Timonen, Päivi & Toivanen, Pasi (toim.): Opetusteknologiaopas - Välineitä interaktiivisen teknologian hyödyntämiseen ammattikorkeakouluopetuksessa. Helsinki: Humanistinen ammattikorkeakoulu. 29‒38. https://www.humak.fi/wp- content/uploads/2015/10/Opetusteknologiaopas.pdf • eAMK:n verkkototeutusten arviointityökalu. https://www.eamk.fi/fi/campusonline/arviointilomake/ • eAMK:n verkkototeutusten laatukriteerit. https://www.eamk.fi/fi/campusonline/laatukriteerit/ • Timonen, Päivi 2018. Toimiva webinaari. Helsinki: Humanistinen ammattikorkeakoulu. https://www.humak.fi/wp- content/uploads/2018/03/paivi-timonen-toimiva-webinaari-humanistinen-ammattikorkeakoulu-2018.pdf Esimerkki reaaliaikaisen webinaarin pelillistämisestä sivulta 32 alkaen. Tulossa toukokuussa: Digikampuksen kynnyksellä 2019. Humakin julkaisuja. Toimittajina Päivi Timonen, Sanna Lukkarinen ja Hilla Mäkelä. • Artikkelini ”Lehtori-valmentajan sosiaalisen läsnäolon välittyminen verkkokurssilla” (esimerkkinä käytetty syksyn 2018 Osallistava pedagogiikka –opintojaksoa)
  18. 18. YHTEYSTIEDOT Annan mielelläni lisätietoja ja jaan kokemuksia verkkopedagogiikasta, myös monialaisista toteutuksista: • erja.anttonen@humak.fi / puh. 0400-349 245

Parhaimmillaan monialaisuus voi rikastaa niin opiskelijoiden kuin opettajankin ymmärrystä opintojakson aihepiiristä. Webinaarissa kuultiin, miten rakentaa toimiva monialainen verkko-opintojakso.

Views

Total views

128

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

0

Actions

Downloads

2

Shares

0

Comments

0

Likes

0

×