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SECUENCIA DIDÁCTICA: LA RECETA

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SECUENCIA DIDÁCTICA: LA RECETA

  1. 1. SECUENCIA DIDÁCTICA:LA RECETA<br />
  2. 2. DETECCIÓN DE IDEAS PREVIAS<br />¿QUÉ SON LAS RECETAS?<br />PAULA: Allí viene lo que necesitas para hacer la comida.<br />ISIS: Pueden venir las palomitas.<br />SANTI: Pueden venir las salchichas.<br />ALBA A.: Puede venir una comida o todas.<br />SANTI: Compramos la comida y a cocinar.<br />PAULA: Vienen los dibujos para saber lo que hay que comprar.<br />CLARA: Vienen las cosas escritas.<br />ALEJANDRO: Miramos en el libro de las recetas para ver cómo se hace la comida.<br />
  3. 3. ANALIZAMOS LOS LIBROS DE RECETAS<br /><ul><li> En la portada sale comida, fotos de un chef o cocineros.
  4. 4. En la contraportada salen también fotos de comida.
  5. 5. Tienen título, en algunos libros pone quién lo escribe, en otros no.
  6. 6. Las recetas se escriben de una forma particular, no es como los cuentos.
  7. 7. Primero aparecen los ingredientes, que es lo que se necesita para hacer la receta.
  8. 8. Luego aparece la elaboración o preparación de la comida, cómo se hace.</li></li></ul><li> TODO EL COLE SE REUNE PARA HACER PAN Y YOGUR<br />
  9. 9. LEEMOS LOS INGREDIENTES Y SECUENCIAMOS LAS IMÁGENES DEL PROCESO<br />
  10. 10. ESCRIBIMOS LAS RECETAS DEL PAN Y DEL YOGUR EN EL BLOG DE AULA<br />
  11. 11. ¿QUÉ RECETAS HAREMOS EN CLASE?<br />DECIDIMOS ELABORAR RECETAS DE LOS DIFERENTES PAÍSES QUE TIENEN PRESENCIA EN NUESTRA CLASE: RUMANÍA, MARRUECOS, ARGENTINA Y ESPAÑA. PEDIMOS RECETAS A LAS FAMILIAS DE ESTOS PAÍSES. <br />
  12. 12. ESCRIBIMOS LA LISTA DE LA COMPRA PARA QUE NO SE NOS OLVIDE LO QUE NECESITAMOS PARA HACER ESTAS RECETAS<br />
  13. 13. VAMOS AL SUPERMERCADO<br />
  14. 14. CON LAS MANOS EN LA MASA<br />
  15. 15. NOS COMEMOS LAS RECETAS ELABORADAS E INVITAMOS A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE OTRAS CLASES A PROBARLAS.<br />
  16. 16. ESCRIBIMOS A ORDENADOR LAS RECETAS<br />
  17. 17. DIBUJAMOS LA EXPERIENCIA<br />
  18. 18. CON TODO ESTO HACEMOS UN LIBRO COLECTIVO QUE PASA A LA BIBLIOTECA DE AULA<br />
  19. 19. RECORDAMOS Y EXPLICAMOS EL PROCESO DE ELABORACIÓN DE NUESTRAS RECETAS<br />
  20. 20. ¿Y TODO ESTO… ?<br />
  21. 21. ¿…PARA QUÉ?<br />PARA APROXIMARNOS AL LENGUAJE ESCRITO DE MANERA FUNCIONAL, EN ESTE CASO CON UN TEXTO PRESCRIPTIVO COMO ES LA RECETA.<br />PARA APRENDER A TRABAJAR EN EQUIPO, A COLABORAR CON NUESTROS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.<br />PARA ENRIQUECERNOS CON LA DIVERSIDAD DE NUESTRO AULA.<br />PARA DESARROLLAR NUESTRAS CAPACIDADES LINGÜÍSTICAS EN EL ÁMBITO ORAL.<br />PARA DESARROLLAR NUESTRA MEMORIA, SECUENCIAR IMÁGENES Y DESARROLLAR NUESTRO PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO.<br />PARA HACER PARTÍCIPES A LAS FAMILIAS DEL PROCESO EDUCATIVO DE SUS HIJOS E HIJAS.<br />

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