Visibilidad de las universidades andaluzas
en los medios de comunicación on-line
a través de Google News
Tesis doctoral pr...
Índice
1. Introducción
I. Contextualización
II. Justificación
III. Objetivos
2. Material y Métodos
3. Resultados
4. Conclu...
Introducción1.
 Globalización
 Políticas educativas
 Calidad y reconocimiento
Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
I. Contextualización
Impacto y visibilidad
Cibermetría
Redinformet...
Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
II. Justificación
 Beneficios para la universidad
 Metodología
...
Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Objetivos
Objetivo principal. Analizar la presencia de las un...
Material y Métodos2.
Introducción  Material y Métodos Resultados Conclusiones
Configuración y optimización
Recogida de datos
Tratamiento de da...
1. Configuración y optimización: el pre-test
Introducción  Material y Métodos Resultados Conclusiones
Qué
Noticias sobre ...
2. Recogida de datos
Introducción  Material y Métodos Resultados Conclusiones
3. Tratamiento de datos
Introducción  Material y Métodos Resultados Conclusiones
1.646.880 consultas 23.918 noticias 1611...
I. Indicadores
1. Recursos
2. Visibilidad e impacto
3. Relación entre indicadores
II. Análisis de coocurrencia
III. Presen...
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
I. Indicadores
1. Recursos disponibles
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
I. Indicadores
2. Impacto y visibilidad
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
I. Indicadores
Presupuesto Alumnos Profesores Producción Notic...
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
I. Indicadores
Presupuesto Alumnos Profesores Producción Notic...
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
I. Indicadores
Volumen de noticiasProducción científica
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
I. Indicadores
Volumen de noticias
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
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Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
I. Indicadores
Producción – Noticias de proximidad
UAL
UCA
UCO...
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
I. Indicadores
Producción – Noticias resto de España
UAL
UCA
U...
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
I. Indicadores
Producción – Noticias extranjeras
UAL
UCA UCO
U...
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
I. Indicadores
1. Recursos
2. Visibilidad e impacto
3. Relació...
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
II. Coocurrencia
Noticias
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
II. Coocurrencia
Colaboración científica
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
II. Coocurrencia
Colaboración científica – Coocurrencia en not...
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
I. Indicadores
1. Recursos
2. Visibilidad e impacto
3. Relació...
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
1. Origen
575
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Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
Medios nacionales
Medio Noticias
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Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
Medios nacionales
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
Medios nacionales
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
Medios extranjeros
Medio Noticias
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Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
Medios extranjeros
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
Medios extranjeros
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
2. Idioma
Idioma Noticias
Español 604...
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
3. Tipología
Old/New media
(medios tr...
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
3. Tipología
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
4. Temática
21%
14%
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Educa...
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
4. Temática
0
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Educación...
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
4. Temática
UAL UCA UCO UHU UJA
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Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
4. Temática
UMA UNIA UPO UGR US
Comun...
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
4. Temática
Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
4. Temática
Conclusiones4.
1. Validez del estudio
Área todavía inexplorada
Metodología innovadora: uso sistemático de noticias en
medios electrónicos...
3. Relación producción científica – presencia mediática
UGR, US, UMA: mayor presencia en los medios on-line /
mayor produc...
5. Relación colaboración científica - aparición mediática
conjunta
No existe una relación directa aparición conjunta en no...
Líneas futuras de investigación
 Análisis de contenido de las noticias.
 Inclusión de la visibilidad mediática como medi...
Elisa Legerén Álvarez
elegeren@ugr.es26/06/2014
¡Muchas gracias por su
asistencia y atención!
Visibilidad de las universidades andaluzas
en los medios de comunicación on-line a
través de Google News
Tesis doctoral pr...
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Defensa Tesis Doctoral: "Visibilidad de las universidades andaluzas en los medios de comunicación on-line a través de Google News". Elisa Legerén

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Presentación utilizada en la defensa de la tesis doctoral que tiene por título "Visibilidad de las universidades andaluzas en los medios de comunicación on-line a través de Google News", realizada por Elisa Legerén Álvarez y dirigida por Dr. Luis Arboledas y Dr. Víctor Herrero Solana.

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  • He dividido la presentación en cuatro fases.
  • - POLÍTICAS: A modo de introducción quisiera resaltar que como resultado de la globalización de la sociedad, desde hace algunos años, se observa un creciente interés de los gobiernos –y las instituciones– por orientar sus políticas educativas y científicas hacia la consecución de un lugar predominante en este ambiente competitivo.

    En todas esas políticas, que se concretan en una serie de disposiciones, se repiten con frecuencia términos como calidad, excelencia, competitividad, internacionalización, modernización, eficiencia, etc. y que se establecen como los objetivos y prioridades de los gobiernos en relación con las instituciones de educación superior.

    - CALIDAD: Sin embargo, conceptos como calidad o excelencia presentan múltiples interpretaciones (hay autores que la concretan en la capacidad de atraer talento, en destacar desde el punto de vista investigador, pero también desde el docente). Por este motivo su definición es difícil. Sin embargo, sí parece haber consenso en determinar que para que una universidad sea competitiva no basta con que posea calidad, sino que además debe estar evaluada externamente, certificada y reconocida.
    Se trata, en definitiva de conseguir destacar y de que el reconocimiento que se haga de esa calidad proporcione a las instituciones mayor visibilidad.
  • En este sentido (de la visibilidad),
    - Destacamos uno de los paradigmas de la publicación en el mundo científico, que establece que el impacto de un investigador o una institución académica viene dado por la cantidad de citas que reciben sus trabajos –la citación como reconocimiento (Merton)–.
    - Del mismo modo sería posible evaluar la presencia de una institución investigadora en la Web analizando los enlaces que la interrelacionan con otros recursos a través de la Red.
    - En consecuencia, algunos investigadores aceptan el establecimiento de una cierta correspondencia entre las citas bibliográficas (citación) y los enlaces («sitación»).
    - Como técnica comparable al análisis de enlaces se propone incluso el análisis de palabras clave como medida de impacto académico de las instituciones en la Web.
    - El desarrollo de Internet ha supuesto el establecimiento de un nuevo modelo de análisis del impacto y visibilidad de investigadores e instituciones. Por eso, a partir de la aplicación de las disciplinas métricas de la información a la Web surgen conceptos como «cibermetría», «redinformetría» o «webmetría».
    - Con la posterior aparición de la Web 2.0, la Web Social, se extiende el objetivo de estas medidas de impacto. De hecho, la tendencia actual es detectar las huellas que las universidades e investigadores crean en una amplia variedad de contextos, como por ejemplo a través de sus perfiles en las redes sociales. Este enfoque se resume bajo el concepto «altmetrics».
    - Este trabajo ofrece un enfoque todavía inexplorado como es la medición del impacto de una institución de investigación mediante el examen de su presencia en los medios de comunicación digitales. En consecuencia, hemos considerado adecuado establecer cierta similitud entre cada una de las apariciones de una universidad en un medio de comunicación y esas citas/sitas.
    El proceso llevado a cabo para medir y analizar la presencia de las instituciones académicas en los medios puede encontrarse entre los retos de la denominada «vigilancia mediática», cuyo objetivo es recabar la información necesaria que permita a la organización analizar la imagen que proyecta en los medios de comunicación, su notoriedad y presencia, en definitiva, describir su «eco mediático».
    - Dejamos la puerta abierta a nuevas medidas de impacto y visibilidad.
    - Por último, una adecuada observación, monitorización y seguimiento de todos estos aspectos proporciona además información de utilidad para la universidad con la que evaluar la imagen que proyecta de sí misma; por tanto, el estudio de todos estos indicadores puede formar parte a su vez de la estrategia de venta de la marca de la institución.
  • - La investigación que hemos realizado se justifica en primer lugar por el beneficio que aporta a la universidad: va a descubrir en la vigilancia mediática una dimensión de la venta de la marca universidad sobre la que puede intervenir. El análisis de esa visibilidad da información útil a los responsables de la comunicación corporativa de las universidades acerca de la imagen que transmiten los medios. Por eso es importante el análisis de los medios de comunicación ya que se establecen como el intermediario perfecto para proyectar la imagen pública de la institución.

    - Además, desde el punto de vista metodológico se trata de una técnica de estudio relacionada con el impacto y visibilidad de las universidades no explorada hasta el momento.

    - Es una aproximación novedosa que puede aportar valor añadido a los rankings de universidades que ya incorporan medidas de evaluación de la visibilidad como las citadas anteriormente.

    - Por último, el estudio se justifica desde la casi total ausencia de estudios académicos relacionados.
  • Objetivo principal: analizar la presencia de las instituciones de educación superior en los medios de comunicación y, más concretamente en aquellos publicados en línea.
    Esta investigación es una contribución al diagnóstico de esa presencia, una auditoría que incluye su medición y caracterización.
    Este análisis nos permitirá determinar cuál de las universidades andaluzas está más presente en estos medios de comunicación, en qué países destaca o qué temáticas son las más frecuentes en cada caso. No se trata, sin embargo, de un análisis de contenido, ni de determinar la sección del medio en la que aparecen las noticias –características formales–, tampoco es un análisis de sentimiento acerca de si las noticias son positivas, negativas o neutras. Nuestro estudio cuantifica las apariciones con el objetivo de precisar el alcance mediático de cada universidad.

    Objetivo complementario: proponemos descubrir las posibles correlaciones que se establecen entre esa aparición de las universidades en los medios y otras medidas más clásicas relacionadas con la capacidad científica y el tamaño de las instituciones.

    Esta relación nos permitirá responder a preguntas como…
  • La metodología que hemos diseñado y aplicado consiste, de forma resumida, en la búsqueda de noticias sobre las universidades andaluzas en Google News, la posterior extracción de datos sobre los medios en que se publican dichas informaciones y el análisis de noticias y medios.
    La metodología se desarrolla desde el punto de vista de la comunicación, por el medio que describimos, pero influido por las técnicas documentales. Como saben el grupo de investigación SCIMAGO-UGR cuenta con la presencia tanto de periodistas como de documentalistas y la influencia de ambos se refleja en este apartado.
  • Hemos dividido el proceso metodológico en 4 fases. Una primera fase de configuración y optimización, la posterior recogida de datos, su tratamiento y análisis.
    Paso a comentarlos brevemente.
  • En esta primera fase se configura el proceso de búsqueda mediante la que se ha obtenido la información. Esta configuración de las búsquedas va a responder a las preguntas de Qué, Dónde, Cómo y Cuándo buscar.
    - Qué buscar: se buscan noticias sobre las universidades andaluzas. Para ello se han diseñado 47 ecuaciones de búsqueda distintas para las 10 universidades.
    - Dónde: para la pregunta de dónde buscar, se optó por el agregador Google News porque sus índices de recuperación de noticias se han demostrado mucho más exhaustivos en comparación con otros buscadores.
    - Cómo: el cómo buscar está condicionado en parte por la elección de Google News como herramienta de búsqueda. Google News ofrece varias posibilidades de configuración de la edición o el idioma, por ejemplo. También fue necesario determinar la frecuencia con la que lanzaríamos las búsquedas y se decidió que 15’ era suficiente, así como otros parámetros relacionados con el proceso de búsqueda.
  • Para la recogida de datos diseñamos una herramienta con la que registrar la información sobre cada medio.
  • Verán, lanzar 47 ecuaciones de búsqueda cada 15 minutos durante un año significa realizar más de 1.600.000 consultas que se traduce en la recuperación de casi 24.000 noticias procedentes de más de 1600 medios.
    El principal problema que tenían esos datos, más concretamente el relativo a los medios, es que no estaban normalizados. Por tanto, antes de proceder al análisis de los datos tuvimos que llevar a cabo una normalización de los mismos. Para ello, adaptamos a nuestro estudio los objetivos que la ISO establece para la normalización, señalando que se trata de un proceso de simplificación, unificación y especificación.
    La «simplificación» supuso la reducción de los registros para mantener únicamente los necesarios.
    Desaparecidos (39 medios): El Decano de Guadalajara o La Voz de Asturias
    No referentes: Universidad Nacional de Córdoba, Argentina; UGR: Unión Ganadera Regional, México; Universidad Nacional de Jaén, Perú.
    La «unificación» supuso juntar en un único registro las distintas variedades recogidas por Google News.
    La «especificación» representa el caso contrario al de la unificación, es decir conllevó la división de algún medio en varios, por entenderse que debían tratarse con individualidad.

    Tras la aplicación de los criterios de depuración, el conjunto de medios se redujo a 1395 –y el de noticias a 23.045–.
  • Una vez que hemos hecho un repaso por el apartado metodológico, nos centramos en los resultados obtenidos con el análisis.
  • El caso de UNIA es excepcional. Se trata de una universidad en la que se imparten solamente cursos cortos y estudios de postgrado, cuyo profesorado no pertenece a la plantilla de la UNIA, sino que proviene de otras universidades, centros de investigación, instituciones y empresas, de dentro y fuera de Andalucía. UNIA es una universidad atípica.
    Por lo tanto, el presupuesto, número de alumnos y de profesores de UNIA no son equiparables a las cifras del resto de universidades por lo que la sacamos de esta parte del estudio.
  • Esta representación nos da idea de que la correlación entre estas variables es más discreta que en el caso de los recursos.
  • Esta tabla confirma lo que ya dejaban ver los gráficos anteriores y es el alto grado de correlación entre las variables relacionadas con los recursos (por ejemplo, entre el presupuesto y los alumnos o los alumnos y los profesores) y que la correlación disminuye si incorporamos las variables de visibilidad, por ejemplo la relación entre producción y profesores es de 0,87.
    En esta exposición vamos a desarrollar con más detalle la relación entre la producción científica y la aparición en noticias.
  • Aunque antes de comentar esta relación voy a presentar brevemente estas dos variables.
  • Estos dos gráficos representan por un lado la producción científica y por otro la aparición en noticias.
    Con respecto a la producción científica observamos que la diferencia entre las universidades de Granada y Sevilla y el resto de universidades es significativa.
    De los 2600 artículos publicados por la UGR o los 2000 de Sevilla a los cerca de 1000 de Málaga o los 400 de Huelva.

    Sin embargo, en el caso de las noticias, a pesar de que se aprecia diferencias entre unas universidades y otras, esas diferencias no son tan grandes como en la producción.
    UGR recupera el 19% de las noticias, US 17% y UCO, UPO y UAL alrededor del 9% del total de noticias.
  • El segundo gráfico introduce una de las decisiones metodológicas más importantes del estudio, que es la división de los medios en función de su ámbito geográfico de publicación. Así, encontramos medios de proximidad, del resto de España y extranjeros. Si incorporamos esta división al análisis de la presencia en los medios, observamos distintos patrones de aparición.

    US y UPO: < 20% de noticias de proximidad; > 70% de noticias del resto de España y < 10% de noticias extranjeras.
    UJA, UHU y UMA: alrededor del 40% de proximidad, cerca del 55% de nacionales y menos del 6% extranjeras.
    UCA y UCO: las noticias de proximidad y del resto de España se distribuyen de forma similar entre el 45 y el 50% para cada una y menos del 6% de extranjeras.
    UAL: 78% de proximidad, <20% del resto de España y 5% aproximadamente de noticias extranjeras.
    UGR: algo más del 30%, sobre 50% del resto de España y 16% de extranjeras.
  • Por lo tanto, si aplicamos esta distribución geográfica al estudio de la correlación entre estas dos variables, observamos cómo en el caso de las noticias de proximidad la correlación es de 0,15, es decir, que no existe correlación entre la producción científica y la aparición de las universidades en las noticias de medios cercanos a ellas.
  • Si tenemos en cuenta las noticias del resto de España observamos que el grado de correlación sube hasta 0,6.
  • Y en el caso de las noticias extranjeras observamos el grado más alto de correlación.
    Por tanto, se demuestra que la producción científica correlaciona con la aparición de las universidades en los medios si éstos son extranjeros.
  • En este segundo apartado vamos a analizar la forma en que se relacionan las universidades a través de las noticias porque de las 23045 noticias analizadas, en 1399 de ellas aparece más de una universidad.
  • Este gráfico representa la forma en que las universidades se relacionan en las noticias. El tamaño del nodo es indicativo del volumen de noticias compartidas y las líneas entre ellas hablan de la intensidad de la relación.
    US: la más relacionada con 667 noticias compartidas, 200 de ellas con UPO, 194 con UMA y 122 con UGR.
    Se observa también una fuerte unión entre UGR y UMA con 117 noticias compartidas.
  • Al igual que hemos comparado en los gráficos anteriores la relación entre la producción y las noticias, aquí vamos a relacionar la aparición conjunta de las universidades en las noticias y la colaboración científica entre ellas.
  • Con respecto al origen de los medios, observamos que el 41% de ellos son medios españoles mientras que el otro 60% son extranjeros.
    Sin embargo, el número de noticias que recogen esos medios españoles asciende al 92% por lo que los medios extranjeros tan solo recuperan el 8% de las noticias. Es decir, de media, cada uno de los medios españoles publicó 37 noticias frente a las poco más de 2 de cada medio extranjero.

    Vamos a analizar por separado los medios nacionales y los extrajeros.
  • En primer lugar, hacemos mención a los medios con mayores índices de recuperación a nivel español.

    Europa Press: agencia nacional.
    Teleprensa: periódico digital de Andalucía
    Ideal: periódico impreso –con versión on-line- de Almería, Jaén y Granada
    Sur Digital: periódico impreso –con versión on-line- de Málaga
    10. 20 minutos: primer periódico de ámbito nacional
    14 y 15. El Mundo y ABC
    19. Novapolis: portal especializado en Investigación y Educación Superior. El primer medio que no es agencia, periódico o periódico digital.
  • La distribución geográfica de esa aparición viene representada en este gráfico.

    La intensidad del color es indicativa de una mayor aparición de noticias en esas provincias. Destacan, como no podría ser de otra manera, las provincias andaluzas, especialmente Almería, Cádiz y Málaga. Sobresalen también las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, aunque estos resultados se suman a los conseguidos por la provincia de Granada a la hora de evaluar la aparición de la Universidad de Granada en los medios de proximidad. Murcia, Valencia, Asturias y La Coruña son las provincias y comunidades no andaluzas con mayores cifras de recuperación de noticias.

    Las universidades andaluzas tienen una presencia desigual en el resto de medios españoles: en Extremadura la presencia es aceptable; Castilla-La Mancha apenas tiene presencia; Castilla y León poca a excepción de la provincia de León; Cantabria, País Vasco o La Rioja también tienen una presencia aceptable. En Aragón tienen poca presencia y en Cataluña muy escasa.
    Los medios de las Islas Canarias así como los de Baleares aportan también una buena cantidad de noticias.
  • Por otro lado, las universidades andaluzas tienen desigual presencia a lo largo del territorio español.
    Destacan especialmente las universidades de Granada y Sevilla.

    UGR, por ejemplo, destaca en la parte oriental de Andalucía (Jaén, Almería, Málaga), en Sevilla, Murcia, todo levante y Cataluña, Madrid, Albacete y Ciudad Real (junto a UJA), el norte de España, Castilla y León, La Coruña, y las islas.
    US en Málaga, Cádiz, Córdoba, Huelva, Extremadura, Aragón y parte de Castilla y León.

    Resaltamos la fuerte presencia de la UCA en los medios de Galicia, excepto La Coruña y León.
  • 1. Pueblo y Sociedad Noticias: periódico digital de Perú
    2. Tecno-science.net: portal francés especializado en ciencias naturales y aplicadas
    3. Terra Brasil: portal generalista con origen en Brasil
    4. Cordis: Servicio de Información Comunitario sobre Investigación y Desarrollo: portal público (porque lo edita la Comisión Europea) especializado en I+D
    5. EurekAlert: agencia estadounidense especializada en temática científica
    8 y 9. MedIndia: portal especializado en Salud editado en la India; Times of India: en 2008 se estableció como el diario más vendido en inglés a nivel mundial, con una circulación de más de 3 millones de ejemplares diarios.
    10. Mappinginteractivo: revista especializada en medio ambiente
    11. Suite101: portal generalista canadiense
    12. FIS Fish Information and Services: portal especializado en la industria pesquera fundado en Japón aunque con versiones en inglés y español
    13 y 14. Los periódicos El Universal mexicano o El Tiempo de Colombia
    15 y 16: las agencias United Press International y la italiana di Stampa
    Los periódicos La Tercera chileno o Página 12 argentino
  • Lógicamente después de los españoles, los medios que publican más noticias a cerca de las universidades andaluzas son los de Estados Unidos (154 medios y 271 noticias), Italia (132 medios y 222 noticias), Brasil (66 y 137), México (53 y 107) y Perú (13 y 104).

    INDIA: Con todo, de los medios asiáticos destaca por encima del resto el caso de India, que se sitúa entre los diez países que más noticias recuperan. Es de hecho tan llamativa la fuerte presencia de las universidades de Andalucía en los medios indios (especialmente la de Granada con el 70% de esas apariciones) que consideramos que este caso merece especial atención.

    Aunque estos son los países en los que más presencia tienen las universidades, comprobamos que la presencia de las instituciones se extiende por los cinco continentes.
  • La UGR es la universidad más presente en los medios extranjeros. Predomina en los medios de EEUU (123 noticias frente a las 55 de Sevilla, por ejemplo, o las 18 de UMA y UPO), los medios de Brasil, Argentina, Venezuela, Colombia, Chile, Bolivia, República Dominicana, Uruguay, Guatemala… Predomina en buena parte de América Latina, a excepción de Perú y Ecuador en los que predominan las noticias sobre la UNIA; México donde predomina US, al igual que en Canadá, que comparte posición con UGR.

    En Europa y Asia también predomina la Universidad de Granada: Italia, Francia, Portugal, Reino Unido, Alemania, Luxemburgo, Suiza, Países Bajos… O Rusia, Malasia, India, China, Australia… También en algunos países africanos como Marruecos, Egipto o Sudáfrica.

    En Japón predominan las noticias sobre la UCA (7); Córdoba en Argelia; Almería, en Irlanda, Irán o Nigeria; Málaga en Cuba, Nueva Zelanda o Pakistán; y UPO en Turquía o Hungría (1 noticia en cada país).
  • Con respecto a la tipología de los medios quiero destacar la clasificación que se ha empleado. Se trata de una categorización creada ad-hoc para este estudio y que distingue dos grandes categorías según se refiera a medios tradicionales con versión on-line (agencia, periódico…) o medios nativos, es decir, creados en el contexto de internet.
  • El aspecto que hemos querido resaltar con respecto a la tipología es el contenido de las noticias, es decir, hemos tenido en cuenta si su contenido es general o especializado en alguna temática.

    Observamos grandes diferencias de unas tipologías a otras respecto al contenido. Así, mientras que la mayoría de los portales, las revistas, los blogs, los agregadores o las páginas web ofrecen contenidos especializados, los periódicos, radios y televisiones y agencias se caracterizan por ofrecer contenidos generalistas.
    Podemos concluir por tanto que la tipología de medio influye en la especialización del contenido que albergan.

    Profundizaremos en las temáticas de los medios especializados en el siguiente apartado.
  • El 21% de las noticias especializadas recogidas versan sobre Educación Superior, el 14% sobre Investigación y el 9% sobre Economía. Llama la atención que la cuarta posición en temática especializada la ostente la categoría Deporte con el 5% de las noticias. Bajo la categoría de Medio Ambiente se recoge el 4% de las noticias y el 3% bajo la de Religión, dato también interesante. Estas cifras revelan por lo tanto que más del 50% de las noticias especializadas viene representado por sólo 4 categorías. El otro 50% se reparte entre las 60 materias restantes.
  • Los 15 temas más frecuentes en medios nacionales o extranjeros.

    4. Deporte
    7. Religión
    8. Acción social: Bienestar y problemas sociales. Trabajo social. Ayuda social. Vivienda. Seguros
    10. Vida Social: Bajo esta denominación se incluyen medios cuya temática está relacionada con la “Etnología. Folklore. Usos y costumbres”.
  • En función de la universidad observamos que predominan unas u otras temáticas. Así, la UAL es la universidad que más noticias recupera del ámbito de la investigación… La UCA, por ejemplo destaca en noticias sobre… Resaltamos la temática Deporte en el caso de UCO o
  • Jaén: no destaca sobre el resto de universidades en ninguna de las temáticas, sin embargo, la mayoría de noticias recogidas por esta universidad versan sobre Educación Superior, Medio Ambiente, Investigación, Deporte y Economía
  • Validez del estudio
    Se trata de una tesis doctoral inédita y original que se encarga de analizar un área todavía inexplorada haciendo uso de una metodología innovadora: por primera vez se utilizan sistemáticamente las noticias en los medios electrónicos como variable para caracterizar una universidad.
    El proceso de vigilancia mediática diseñado y aplicado se ha demostrado eficaz para alcanzar el objetivo de estudiar la presencia de las universidades andaluzas en los medios de comunicación accesibles on-line a través de Google News.

    Medidas de visibilidad/impacto
    Del mismo modo que el análisis de citas y enlaces contribuye a evaluar el reconocimiento de la actividad de una universidad, el análisis de las apariciones de las instituciones en los medios digitales representa una medida de su visibilidad o impacto.
  • Relación producción científica – presencia mediática
    Las universidades que consiguen una mayor presencia en los medios on-line son aquellas con mayor producción científica: a más producción científica, más visibilidad mediática y, en consecuencia, más relevancia y prestigio. UGR, US, UMA.
    En función del ámbito geográfico de los medios descubrimos una mayor o menor relación con la investigación. La división propuesta (medios extranjeros, nacionales y de proximidad) constituye una categorización significativa.

    Análisis temático de la presencia en medios
    El análisis de las temáticas de los medios especializados recuperados por Google News confirma que los medios extranjeros están más relacionados con la investigación y la ciencia que los medios españoles.
    Estos resultados se reafirman con el análisis de frecuencia de palabras.
  • Relación colaboración científica - aparición mediática conjunta
    Los indicadores relacionales aplicados a las noticias no correlacionan con los indicadores relacionales clásicos de la producción científica: no existe una relación directa entre la aparición conjunta en noticias y la colaboración científica.

    Distribución geográfica de la presencia mediática
    Las noticias sobre las universidades se distribuyen en medios repartidos por los cinco continentes. Lógicamente predominan en España, especialmente en Andalucía.
    La Universidad de Granada es la más mediática.
  • Profundizar en el análisis de contenidos de las noticias en las que aparecen las universidades.
    Reflexionar sobre la inclusión de la visibilidad mediática como medida eficaz para evaluar el impacto de las instituciones académicas.
    Ahondar en tendencias relacionadas con el desarrollo de los medios nativos digitales: su tipología, su especialización o los usos que se hacen de ellos.
  • Defensa Tesis Doctoral: "Visibilidad de las universidades andaluzas en los medios de comunicación on-line a través de Google News". Elisa Legerén

    1. 1. Visibilidad de las universidades andaluzas en los medios de comunicación on-line a través de Google News Tesis doctoral presentada por: Elisa Legerén Álvarez Directores: Dr. Luis Arboledas Márquez y Dr. Víctor Herrero Solana26/06/2014
    2. 2. Índice 1. Introducción I. Contextualización II. Justificación III. Objetivos 2. Material y Métodos 3. Resultados 4. Conclusiones
    3. 3. Introducción1.  Globalización  Políticas educativas  Calidad y reconocimiento
    4. 4. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones I. Contextualización Impacto y visibilidad Cibermetría Redinformetría Webmetría Almetrics Citación ⇔ Sitación (…) Citas Web Social Palabras clave Noticias Enlaces Vigilancia mediática
    5. 5. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones II. Justificación  Beneficios para la universidad  Metodología  Ausencia de estudios  Rankings de universidades
    6. 6. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones III. Objetivos Objetivo principal. Analizar la presencia de las universidades andaluzas en los medios de comunicación on-line: medición y caracterización. Objetivo complementario. Descubrir correlaciones entre la visibilidad en los medios y otros indicadores. Interrogantes. ¿Las universidades con mayor capacidad científica tienen además más visibilidad mediática?, ¿una mayor presencia en los medios de Internet es indicativa de un mayor impacto web?, ¿las universidades más grandes son las más productivas? y ¿las más visibles?
    7. 7. Material y Métodos2.
    8. 8. Introducción  Material y Métodos Resultados Conclusiones Configuración y optimización Recogida de datos Tratamiento de datos Análisis de datos
    9. 9. 1. Configuración y optimización: el pre-test Introducción  Material y Métodos Resultados Conclusiones Qué Noticias sobre las universidades andaluzas: 47 ecuaciones de búsqueda distintas. Cómo - Edición: 70 opciones - Idioma: 46 (máx. 8) - Intervención sobre URL - Historial y cookies - Velocidad de refresco: 15’ - Configuración RSS y Google Reader - Automatización - Configuración Excel Cuándo Un año de recogida de datos: 2011. Dónde Google News
    10. 10. 2. Recogida de datos Introducción  Material y Métodos Resultados Conclusiones
    11. 11. 3. Tratamiento de datos Introducción  Material y Métodos Resultados Conclusiones 1.646.880 consultas 23.918 noticias 1611 medios NORMALIZACIÓN Medios Simplificación - Medios desaparecidos - Medios que no hacían referencia a las universidades andaluzas Unificación 20minutos 20minutos.es 20 minutos Especificación NanoPress (http://www.nanopress.it) - Ecoo (http://www.ecoo.it) - TantaSalute (http://www.tantasalute.it) - PourFemme (http://www.pourfemme.it) 1611 medios 1395 medios 23.918 noticias 23.045 noticias
    12. 12. I. Indicadores 1. Recursos 2. Visibilidad e impacto 3. Relación entre indicadores II. Análisis de coocurrencia III. Presencia en medios 1. Origen 2. Idioma 3. Tipología 4. Temática Resultados3. 
    13. 13. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones I. Indicadores 1. Recursos disponibles
    14. 14. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones I. Indicadores 2. Impacto y visibilidad
    15. 15. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones I. Indicadores Presupuesto Alumnos Profesores Producción Noticias Presupuesto 1 0,99 0,98 0,90 0,90 Alumnos 0,99 1 0,98 0,93 0,91 Profesores 0,98 0,98 1 0,87 0,88 Producción 0,90 0,93 0,87 1 0,87 Noticias 0,90 0,91 0,88 0,87 1 3. Relación entre indicadores
    16. 16. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones I. Indicadores Presupuesto Alumnos Profesores Producción Noticias Presupuesto 1 0,99 0,98 0,90 0,90 Alumnos 0,99 1 0,98 0,93 0,91 Profesores 0,98 0,98 1 0,87 0,88 Producción 0,90 0,93 0,87 1 0,87 Noticias 0,90 0,91 0,88 0,87 1 3. Relación entre indicadores
    17. 17. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones I. Indicadores Volumen de noticiasProducción científica
    18. 18. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones I. Indicadores Volumen de noticias 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% US UPO UJA UHU UMA UCA UCO UAL UGR De proximidad Resto España Extranjeras
    19. 19. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones I. Indicadores Producción – Noticias de proximidad UAL UCA UCO UGR UHU UJA UMA UPO US R² = 0.1549 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 Noticiasdeproximidad Producción
    20. 20. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones I. Indicadores Producción – Noticias resto de España UAL UCA UCO UGR UHU UJA UMAUPO US R² = 0.6136 0 500 1000 1500 2000 2500 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 NoticiasEspaña Producción
    21. 21. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones I. Indicadores Producción – Noticias extranjeras UAL UCA UCO UGR UHUUJA UMAUPO US R² = 0.892 0 100 200 300 400 500 600 700 800 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 Noticiasextranjeras Producción
    22. 22. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones I. Indicadores 1. Recursos 2. Visibilidad e impacto 3. Relación entre indicadores II. Análisis de coocurrencia III. Presencia en medios 1. Origen 2. Idioma 3. Tipología 4. Temática  
    23. 23. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones II. Coocurrencia Noticias
    24. 24. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones II. Coocurrencia Colaboración científica
    25. 25. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones II. Coocurrencia Colaboración científica – Coocurrencia en noticias R² = 0.088 0 50 100 150 200 250 0 200 400 600 800 1000 1200 Apariciónconjuntaennoticias Artículos científicos en colaboración
    26. 26. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones I. Indicadores 1. Recursos 2. Visibilidad e impacto 3. Relación entre indicadores II. Análisis de coocurrencia III. Presencia en medios 1. Origen 2. Idioma 3. Tipología 4. Temática   
    27. 27. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios 1. Origen 575 820 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 España Extranjero Medios 21288 1757 0 5000 10000 15000 20000 25000 España Extranjero Noticias
    28. 28. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios Medios nacionales Medio Noticias Europa Press 1545 Teleprensa World 1489 Ideal Digital 1243 Diario de Sevilla 795 Sur Digital 683 Diario Córdoba 637 Diario de Cádiz 563 Huelva Información 524 Andalucía Información 497 20minutos 486 ABC Sevilla 485 La Voz Digital-La Voz de Cádiz 483 El Día de Córdoba 461 El Mundo 442 ABC 421 La Opinión de Málaga 401 Diario Jaén 381 El Almería-Diario de Almería 349 Novapolis 343 El País 330
    29. 29. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios Medios nacionales
    30. 30. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios Medios nacionales
    31. 31. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios Medios extranjeros Medio Noticias Pysn Pueblo y Sociedad Noticias 65 Techno-science.net 41 Terra Brasil 23 Cordis News 19 EurekAlert 19 News-Medical.net 18 PhysOrg 18 MedIndia 17 Times of India 17 mappinginteractivo 14 Suite101.net 12 FIS 11 El Universal.mx 10 ElTiempo 10 UPI 10 Agenzia di Stampa Asca 9 Caribbean News Digital 9 Examiner 9 latercera 9 Página 12 9
    32. 32. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios Medios extranjeros
    33. 33. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios Medios extranjeros
    34. 34. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios 2. Idioma Idioma Noticias Español 604 Inglés 563 Italiano 213 Portugués 207 Francés 82 Alemán 18 Búlgaro 4 Indonesio 4 Neerlandés 4 Ruso 3 Ucraniano 2 Árabe 1 Eslovaco 1 Griego 1 Húngaro 1 Japonés 1 Noruego 1 Rumano 1 Turco 1
    35. 35. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios 3. Tipología Old/New media (medios tradicionales con versión on-line) - Agencia - Periódico - Revista - Radio/TV Medios Nativos (medios creados por y para Internet) - Agregador - Blog - Periódico digital - Portal - Revista digital - Radio/TV digital - Web
    36. 36. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios 3. Tipología
    37. 37. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios 4. Temática 21% 14% 9% 5%4% 47% Educación Superior Investigación Economía Deporte Medio Ambiente …
    38. 38. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios 4. Temática 0 5 10 15 20 25 EducaciónSuperior Investigación Economía Deporte Educación MedioAmbiente Religión Acciónsocial SectorPrimario Vidasocial Empresas Comunicación Política Industria Arte Medios Nacionales 0 2 4 6 8 10 12 14 16 Salud Medicina Ciencia Economía EducaciónSuperior MedioAmbiente Mujer Alimentación Investigación Tecnología Física CienciasNaturales CienciasAplicadas Empresas SectorPrimario Medios Extranjeros
    39. 39. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios 4. Temática UAL UCA UCO UHU UJA Investigación Ed. Superior Industria Sector Primario CC. de la Tierra Medio Ambiente Oceanografía Cultura Transportes Industria Química Deporte Investigación Economía Deporte Ed. Superior Medio Ambiente Ed. Superior Medio Ambiente Investigación
    40. 40. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios 4. Temática UMA UNIA UPO UGR US Comunicación Cine Televisión Empresas Óptica LGTB Turismo Música Danza Educación Empleo Historia Ciencias Naturales Medicina Salud Alimentación Biotecnología Ciencias Aplicadas Religión Vida Social Toros Arte Política Navegación Energías Renovables
    41. 41. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios 4. Temática
    42. 42. Introducción  Material y Métodos  Resultados Conclusiones III. Presencia en medios 4. Temática
    43. 43. Conclusiones4.
    44. 44. 1. Validez del estudio Área todavía inexplorada Metodología innovadora: uso sistemático de noticias en medios electrónicos como variable para caracterizar una universidad Resultados satisfactorios utilizando Google News. 2. Medidas de visibilidad/impacto Análisis de citas y enlaces  análisis de las apariciones de las instituciones en los medios digitales. Introducción  Material y Métodos  Resultados  Conclusiones
    45. 45. 3. Relación producción científica – presencia mediática UGR, US, UMA: mayor presencia en los medios on-line / mayor producción científica Ámbito geográfico División medios extranjeros / nacionales / de proximidad 4. Análisis temático de la presencia en medios Los medios extranjeros están más relacionados con la investigación y la ciencia Análisis de frecuencia de palabras Introducción  Material y Métodos  Resultados  Conclusiones
    46. 46. 5. Relación colaboración científica - aparición mediática conjunta No existe una relación directa aparición conjunta en noticias / colaboración científica 6. Distribución geográfica de la presencia mediática Cinco continentes / España / Andalucía UGR, la más mediática. Introducción  Material y Métodos  Resultados  Conclusiones
    47. 47. Líneas futuras de investigación  Análisis de contenido de las noticias.  Inclusión de la visibilidad mediática como medida de impacto.  Medios nativos digitales: tipología, especialización y usos. Introducción  Material y Métodos  Resultados  Conclusiones
    48. 48. Elisa Legerén Álvarez elegeren@ugr.es26/06/2014 ¡Muchas gracias por su asistencia y atención!
    49. 49. Visibilidad de las universidades andaluzas en los medios de comunicación on-line a través de Google News Tesis doctoral presentada por: Elisa Legerén Álvarez Directores: Dr. Luis Arboledas Márquez y Dr. Víctor Herrero Solana26/06/2014

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