Audzināšana unvietējā kopiena        Alīda Samuseviča Liepājas Universitātes profesore,             Dr.paed.
Laimes formula                P + 5E + 3H        P (Personal Charasteristics):         paļāvība uz nākotnes izredzēm     ...
Ārsta kļūdas aprok zemē, inženierakļūdas tērē naudu un apdraud dzīvību,bet audzinātāja kļūdas staigā pa pasauli,izdarīdama...
Personības attīstības  likumsakarību kompleksiIedzimtība          Sociālā videAudzināšana        Pašaudzināšana
Izglītība ir process, kurā cilvēkumijiedarbībai ir pati svarīgā nozīme.                        (Deivids Prets, 1994)
Pūcei ļaudis teikuši, ka tai pretīga balss.Tā nu viņa lidojusi uz citu pusi, cerēdamadzirdēt labākus vārdus. Bet balodis p...
Audzināšanas struktūrmodelisSabiedriskais vēsturiskais sociālais dzīves konteksts     Audzināšanas institūcijas (skola, ģi...
Kopienas raksturīgās            pazīmes:1) cilvēku mijiedarbība2) kopīgas problēmas3) kopīgas intereses                   ...
Kopienas darbs atbalsts cilvēkiem, lai uzlabotu viņu  kopienu, rīkojoties kolektīvi grupām pašām jāpiedalās pārmaiņās s...
Kopienas darba stratēģijas: sociālā plānošana kopienas sociālā organizēšana kopienas attīstība sociālā akcija         ...
Kulturizācija, socializācija,audzināšana, individualizācijaKulturizācija (= kultūras pamatspēju apguve)    Socializācija (...
Bērnus un pulksteņus nedrīkstpastāvīgi uzvilkt. Ir jāļauj viņiem arīiet.                           (Žans Pols, 1763 - 1825)
Personības saikne ar       apkārtējo vidi               Personības            iekšējā harmonija                  Ārējā    ...
Partnerība – divu vai vairāku partneruvienošanās sadarboties kopīga mērķainteresēs un nest kopīgu atbildību parrezultātiem...
Faktori, kas ietekmē pusaudžu             pašvērtējumu Uzlabo      Sasniegumi             Vispārēja atzīšana            ...
Neviens no mums nav ideālsskolotājs, taču mums taps piedots,ja mūsu centieni būs patiesi ungodīgi.                        ...
Nabadzības cikls                            Zems                         izglītības                           līmenis     ...
Laikmeta diagnoze - attīstības         tendenču pretrunīgumsJauniešu vērtību pārmaiņu pētījumi        Visas sabiedrības st...
Pārmaiņas, kas ietekmēspusaudžu dzīvi: pusaudžu perioda pagarināšanās internets un informatīvo tehnoloģiju  revolūcija ...
Dzimst jauns cilvēka arhetips: komfortabla dzīve, daļēji tiek pavadīta  kibertelpas virtuālajās pasaulē laba tīkla ekono...
Sociālā vienotība - sociālāiekļaušana - sociālā solidaritāteTo ietekmē: ienākumu relatīvais vienādums sociālo iestāžu da...
Kopienas skolaPartnerība un kopīgs darbs, kā rezultātākopiena ir vieta, kur sastopas vajadzības,pakalpojumi, palīdzība un ...
Kopienas skola palīdz Bērniem (no agrīnās bērnības)   veiksmīgāk attīstīties Skolēniem labāk mācīties Ģimenēm kļūt stip...
... kaut kāda neapmierinātība ar dzīvi, arsavu rīcību, ir dabisks un nepieciešamscilvēka dzīves pavadonis, kas īpaši piesa...
Saskarsmes līmeņiAugsts                                             Sinerģētiskais līmenislīmenis                         ...
Sociālā sadarbības tīkla izveide atrast, uzaicināt, iesaistīt partnerus izvirzīt mērķi, kurš apvieno veido attieksmi: s...
Kāds cilvēks, tāda     valsts.                     (Platons)
A.samuseviča, "Audzināšana un vietējā kopiena"
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

A.samuseviča, "Audzināšana un vietējā kopiena"

1,845 views

Published on

A.samuseviča, "Audzināšana un vietējā kopiena". Prezentācija no zin.prakt. etwinning konferences „Starptautiskā sadarbība un projektu metode mūsdienīgā mācību procesā" Liepājā 05.11.2011.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,845
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
16
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

A.samuseviča, "Audzināšana un vietējā kopiena"

  1. 1. Audzināšana unvietējā kopiena Alīda Samuseviča Liepājas Universitātes profesore, Dr.paed.
  2. 2. Laimes formula P + 5E + 3H P (Personal Charasteristics):  paļāvība uz nākotnes izredzēm  spēja piemēroties  dzīvesprieksE (Existence): H (Higher order): veselība  pašcieņa saites ar draugiem  cerības finansiālā stabilitāte  ambīcijas (Reuters Health, 2003)
  3. 3. Ārsta kļūdas aprok zemē, inženierakļūdas tērē naudu un apdraud dzīvību,bet audzinātāja kļūdas staigā pa pasauli,izdarīdamas jaunas kļūdas.
  4. 4. Personības attīstības likumsakarību kompleksiIedzimtība Sociālā videAudzināšana Pašaudzināšana
  5. 5. Izglītība ir process, kurā cilvēkumijiedarbībai ir pati svarīgā nozīme. (Deivids Prets, 1994)
  6. 6. Pūcei ļaudis teikuši, ka tai pretīga balss.Tā nu viņa lidojusi uz citu pusi, cerēdamadzirdēt labākus vārdus. Bet balodis pūcipamācījis: „Nevajag lidot uz citu pusi.Tur ļaudis teiks to pašu. Vajag balsimainīt”. (Ķīniešu fabula)
  7. 7. Audzināšanas struktūrmodelisSabiedriskais vēsturiskais sociālais dzīves konteksts Audzināšanas institūcijas (skola, ģimene) Interakcija Audzinātājs Audzēknis Kompetence Audzināšanas mērķi (normas, vērtības)
  8. 8. Kopienas raksturīgās pazīmes:1) cilvēku mijiedarbība2) kopīgas problēmas3) kopīgas intereses (Ronnby,2000)
  9. 9. Kopienas darbs atbalsts cilvēkiem, lai uzlabotu viņu kopienu, rīkojoties kolektīvi grupām pašām jāpiedalās pārmaiņās sabiedrības attīstības priekšnoteikums – iedzīvotāju līdzdalība
  10. 10. Kopienas darba stratēģijas: sociālā plānošana kopienas sociālā organizēšana kopienas attīstība sociālā akcija (Ronnby, 2000)
  11. 11. Kulturizācija, socializācija,audzināšana, individualizācijaKulturizācija (= kultūras pamatspēju apguve) Socializācija (= “sociāla tapšana”) Audzināšana (= sociāla veidošanās) Individualizācija (= kļūšana par unikālu indivīdu)
  12. 12. Bērnus un pulksteņus nedrīkstpastāvīgi uzvilkt. Ir jāļauj viņiem arīiet. (Žans Pols, 1763 - 1825)
  13. 13. Personības saikne ar apkārtējo vidi Personības iekšējā harmonija Ārējā harmonijaMikrovide Makrovide
  14. 14. Partnerība – divu vai vairāku partneruvienošanās sadarboties kopīga mērķainteresēs un nest kopīgu atbildību parrezultātiem.Partnerības lielākais ieguvums – sinerģijasefekts.
  15. 15. Faktori, kas ietekmē pusaudžu pašvērtējumu Uzlabo Sasniegumi Vispārēja atzīšana Sportiskums Personiskais pievilcīgums Autoritatīvi vecāki Augstas profesionālās vēlmes Tuvas attiecības ar vecākiem ES - koncepcijaPazemina Zems socioekonomiskais statuss Pāreja uz vidusskolu Autoritāri vecāki Visu atļaujošie vecāki Pozitīvo sekmju trūkums mācībās Vienaudžu nepieņemšana Dzīves vietas maiņa
  16. 16. Neviens no mums nav ideālsskolotājs, taču mums taps piedots,ja mūsu centieni būs patiesi ungodīgi. (Vils Dirāns)
  17. 17. Nabadzības cikls Zems izglītības līmenis Zems Zems kultūras Zems spēju un talantu līmenis ienākuma attīstības ģimenē līmenis līmenis Ierobežota Šaura iespēja Zems ārējās pārvaldīt un dzīves pasaules kontrolēt līmenis uztvere apkārtējo vidi Stereotipi Jaunatnes un socializācija diskriminācija Dzīves iespējas, cerības orientācija
  18. 18. Laikmeta diagnoze - attīstības tendenču pretrunīgumsJauniešu vērtību pārmaiņu pētījumi Visas sabiedrības struktūru pārmaiņas pētījumi pakāpeniska paaudžu robežu konfliktu intensitāte starp saplūšana jauniešiem un pieaugušajiem jaunāko tendenču izplatītāja un attālināšanās no standartiem un popularizētāja vecākās paaudzes strukturizācijas jaunības fāzē vidū, kā arī jaunizveidotajās kultūras plejādēs paaugstināts subjektivitātes ievērojamas bailes no zaudējuma potenciāls (Wagner –Winterhager, 1990) kultūru radošais slānis sabiedrisko attiecību upuris vai kultūras mantojuma handikaps (Hornstein, 1989) jaunatnes fāzes struktūru „individualizācijas uzliesmojums” reducēšana: dzīves plānu (Beck, 1986) sagrauj drošas daudzveidība (Baacke, 1991) orientācijas modeļus un to nozīmes
  19. 19. Pārmaiņas, kas ietekmēspusaudžu dzīvi: pusaudžu perioda pagarināšanās internets un informatīvo tehnoloģiju revolūcija mainīgais darba tirgus nepieciešamība pēc nepārtrauktas mācīšanās ģimenes modeļu transformācijas seksuālā revolūcija vardarbības un noziedzības pieaugums
  20. 20. Dzimst jauns cilvēka arhetips: komfortabla dzīve, daļēji tiek pavadīta kibertelpas virtuālajās pasaulē laba tīkla ekonomikas darbības izpratne neliela interese par mantu uzkrāšanu, bet lielāka interese par aizraujošiem un izklaidējošiem notikumiem spēja darboties vienlaikus vairākās paralēlās pasaulēs un strauji mainīt savu personu, pielāgoties jaunai realitātei, gan īstai, gan mākslīgai (Dž. Rifkins, 2004: 167)
  21. 21. Sociālā vienotība - sociālāiekļaušana - sociālā solidaritāteTo ietekmē: ienākumu relatīvais vienādums sociālo iestāžu darba sekmīgums (piemēram, veselības aprūpes un izglītības) tādu sociālo attieksmju dominēšanā kā uzticēšanās un tolerance
  22. 22. Kopienas skolaPartnerība un kopīgs darbs, kā rezultātākopiena ir vieta, kur sastopas vajadzības,pakalpojumi, palīdzība un iespējas
  23. 23. Kopienas skola palīdz Bērniem (no agrīnās bērnības) veiksmīgāk attīstīties Skolēniem labāk mācīties Ģimenēm kļūt stiprākām Kopienai kļūt veselīgākai un veiksmīgākai (arī ekonomiski!)
  24. 24. ... kaut kāda neapmierinātība ar dzīvi, arsavu rīcību, ir dabisks un nepieciešamscilvēka dzīves pavadonis, kas īpaši piesakasavu klātbūtni tad, kad mums jādomā,jāmācās un jāmaina sava rīcība. Tās neretisauc arī par augšanas grūtībām, un tāspazīst visi cilvēki. (Vilks 2008:123)
  25. 25. Saskarsmes līmeņiAugsts Sinerģētiskais līmenislīmenis (Abpusējs ieguvums - uzvara) Uzticēšanās Cieņas līmenis (Kompromiss) Aizsardzības līmenis (Zaudējums / Uzvara / Konkurence)Zemslīmenis Augsts Zems Sadarbība līmenis līmenis
  26. 26. Sociālā sadarbības tīkla izveide atrast, uzaicināt, iesaistīt partnerus izvirzīt mērķi, kurš apvieno veido attieksmi: savstarpēju respektu pret cita zināšanām, gribu atteikties no savas suverenitātes kopīga labākā risinājuma vārdā sniedz ticību tam, ka kopīgs risinājums ir labāks nekā savējais – vai tas, ko par labāko atzīst tava iestāde atzīstot un respektējot dažādību, ka ir dažādas lomas un dažādas zināšanas, ar kurām dalīties, kā arī dažādi cilvēku redzējumi atšķirīgie redzesloki var palīdzēt lēmumu pieņemšanas procesā ienest vairāk nianšu un risinājuma modeļu
  27. 27. Kāds cilvēks, tāda valsts. (Platons)

×