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有特殊學習需要的電子學習:SELTAS學與教平台 - Edu 3.4

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融通網絡計劃 道慈佛社楊日霖紀念學校 陳強佳校長 及 鄭裔威老師

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有特殊學習需要的電子學習:SELTAS學與教平台 - Edu 3.4

  1. 1. 為有特殊學習需要學生而建: 融通電子學習平台(SELTAS) 電子學習聯盟分享簡報
  2. 2. 現有的問題: 很常見的【被孤立】教育
  3. 3. 平台主要支援的殘障種類 身體殘障 視障 言語障礙
  4. 4. 智力障礙 自閉症 專注力不足 平台主要支援的殘障種類
  5. 5. 特別是支援智力障礙的學生 智力障礙 自閉症 專注力不足 身體殘障 視障 言語障礙
  6. 6. 可是,學生並不孤單 •教師及支援人員需要持續的專業發展及培訓 •家長及其家庭都需要學會如何教育學生 今天在這世界,每天都因著沒有透明及平等的教育而發生很多不幸的事情。 教師及支援人員 家長及學生家庭
  7. 7. WHAT IS HAPPENING AROUND THE WORLD 教師也有無助失去方面的時候 在美國有媽媽不懂如何處理情緒及照顧學生
  8. 8. 平台解決問題的取向是?
  9. 9. 微觀層面: 從【被孤立】教育到【融合】教育… 【被孤立】教育 【融合】教育
  10. 10. 宏觀層面: 建立一個相互支持、互動的生態環境 Teachers Parents Staff Living Career 社群(生態系統)
  11. 11. 我們的解決方案…
  12. 12. 主要功能: 將主流課程帶給有特殊學習需要的學生 透過資訊科技及輔助工具 機會 主流課程 數碼世界 殘障學生
  13. 13. 甚麼是融通電子學習平台?它是一個 1) 能提供更佳學習及教學質素的平台 2) 建立一個教師、學生、家長及支援人員的教與學生態 3) 維系一個國際性融合教育平台,讓不同國度的特教資訊可以 相互流通
  14. 14. 特式-無障礙功能
  15. 15. 特式-個人化介面
  16. 16. 特式-學生的能力水平描述 Key Stage 4 (17-19 years old) Key Stage 3 (13-16 years old) Key Stage 2 (9-12 years old) Key Stage 1 (6-8 years old) 小部份 很多 大部份 全部 小部份 很多 大部份 全部 小部份 很多 大部份 全部 小部份 很多 大部份 全部 A21 A20 A19 A18 A17 A16 A15 A14 A13 A12 A11 A10 A9 A8 A7 A6 A5 A4 A3 A2 A1 主流 P1-P3 主流 P4-P6 主流 S1-S3 主流 S4-S6 智力障礙的 基礎階段
  17. 17. 特式-專業交流平台 •教師 •家長 •專業人士 •員工 •研究人員
  18. 18. 家長-登入後…
  19. 19. 教師-登入後…
  20. 20. 科技–現時資訊科技界最通用的技術  雲端 Cloud Base  伺服器的動態互動 Client/Server
  21. 21. 科技-延伸APPS  無障礙的登入程式  流動互動學習工具 相片、影像、錄 音
  22. 22. 科技-輔助工具  平台能與大多數的輔助工具配合,即插即用
  23. 23. 影響、成就及其持續性
  24. 24. 影響:學生能自主學習
  25. 25. 家長的範式轉向-從觀察者到教育家 一名聽障學生正在學 習新字詞 一名身體有障礙的學生 ,正在學習體育技能
  26. 26. 對教師的影響-專業社群的建立 現已建立了一個多於500名教師的專業社群
  27. 27. 影響: 匯聚來自世界各地的專家及教育工作者 Ms.Felicienne Mallia SEN Monitoring and Inclusion at Malta Mr. Pete Wells The Ascent Academies' Trust Portland Academy Mr. Jiacheng Xu Worked at Huatian Technology Ms. Chitra Sivakumar Professor of Indian
  28. 28. Professor Nancy Law Faculty of Education, The University of Hong Kong 持續性: 維系一個專業社群,長期提昇不同層面的特殊教育質素
  29. 29. 持續性:學生的成就增長 學生的能力 ,每年增長.
  30. 30. 持續性:學生的成就增長 學生被社會認同及認定 Year 2015
  31. 31. 持續性:學生的成就增長 學生被社會認同及認定 Year 2014
  32. 32. 持續性:學生的成就增長 學生被社會認同及認定 Year 2013
  33. 33. 持續性:學生的成就增長 學生被社會認同及認定
  34. 34. 成就- 傳播媒體及社會的認定
  35. 35. 成就- 傳播媒體及社會的認定
  36. 36. The Hong Kong Inclusion Digital Grand Award 2015 成就- 傳播媒體及社會的認定
  37. 37. 成就- 傳播媒體及社會的認定
  38. 38. 成就- 傳播媒體及社會的認定
  39. 39. 從前 被忽略、被孤立
  40. 40. 現在 融合與社群
  41. 41. Teachers Parents Support Adults Living Career Support Community 影響-建立一個國際性的特殊教育社群 Teachers Parents Support Adults Living Career Support Community Teachers Parents Support Adults Living Career Support Community Teachers Parents Support Adults Living Career Support Community
  42. 42. 家長及學生們的心聲
  43. 43. 平等是我們的方向…

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