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Tecnologías emergentes en la educación superior iberoamericana Informe Horizon Iberoamérica 2010   ENTORNOS COLABORATIVOS ...
Aprendizaje colaborativo y producción audiovisual para promover el desarrollo humano <ul><li>La experiencia de la Escuela ...
Una iniciativa del Centro Regional para América Latina y el Caribe (RBLAC) del PNUD especializada en el desarrollo de capa...
NUESTRA MISIÓN <ul><li>Promover el debate académico </li></ul><ul><li>Fortalecer capacidades </li></ul><ul><li>Proporciona...
TRABAJAR EN PROCURA DEL DESARROLLO HUMANO POR LA GENTE, CON LA GENTE Y PARA LA GENTE <ul><li>Líderes cívicos, sociales y p...
 
CÓMO TRABAJAMOS <ul><li>Estrategia virtual o semi presencial </li></ul><ul><ul><li>Guías de estudio adaptadas a perfil </l...
E-learning <ul><li>Aprendizaje significativo: </li></ul><ul><li>Contextualizado en las realidades propias y de otros </li>...
CÓMO TRABAJAMOS Cualificación permanente
PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL PARA PROMOVER EL DESARROLLO HUMANO
El proceso de PROLOGO
Reconstruyendo los estudios de caso con los estudiantes El proceso de investigación <ul><li>Santa Tecla, El Salvador </li>...
El proceso de producción:  <ul><li>Realización audiovisual local </li></ul><ul><li>Producción de bajo costo </li></ul><ul>...
Los personajes de las piezas <ul><li>Fortalecimiento de la relación con los estudiantes, ganancia en doble vía </li></ul><...
Los objetivos de las piezas <ul><li>Aprender </li></ul><ul><li>Promocionar </li></ul><ul><li>Visibilizar </li></ul><ul><li...
Las piezas en nuestros cursos <ul><li>Compartir experiencias y modificando el significado: </li></ul>“ La gestión de Santa...
Lecciones aprendidas <ul><li>Los procesos  de alfabetización digital tienden a ser más amables y a tener un impacto mayor,...
<ul><li>Experiencias exitosas en la combinación de las dos líneas de trabajo:  </li></ul><ul><ul><li>Vinculación del mater...
<ul><ul><li>Impacto en los procesos participativos comunitarios:  Los medios sociales posibilitan nuevos mecanismos para p...
Desafíos <ul><li>Es un proceso gradual de empoderamiento de los equipos. </li></ul><ul><li>Esta primera etapa está normalm...
Desafíos <ul><li>Elementos políticos y de manejo del material: </li></ul><ul><ul><li>Se cuenta con facilidades para accede...
Desafíos <ul><li>Derechos de autor: </li></ul><ul><ul><li>Gestión de autorizaciones, avales, contratos de cesión de derech...
Aprendizaje colaborativo y producción audiovisual para promover el desarrollo humano <ul><li>La experiencia de la Escuela ...
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Aprendizaje colaborativo y producción audiovisual para promover el desarrollo humano

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Presentación de Alexander Aldana y Nicna Camargo de la Escuela Virtual del PNUD sobre entornos colaborativos y medios sociales en el webinar "Tecnologías emergentes en la educación superior iberoamericana. Informe Horizon Iberoamérica 2010".

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Aprendizaje colaborativo y producción audiovisual para promover el desarrollo humano

  1. 1. Tecnologías emergentes en la educación superior iberoamericana Informe Horizon Iberoamérica 2010 ENTORNOS COLABORATIVOS Y MEDIOS SOCIALES 1ª sesión, 2 de diciembre 2010
  2. 2. Aprendizaje colaborativo y producción audiovisual para promover el desarrollo humano <ul><li>La experiencia de la Escuela Virtual </li></ul>
  3. 3. Una iniciativa del Centro Regional para América Latina y el Caribe (RBLAC) del PNUD especializada en el desarrollo de capacidades en tres áreas académicas: <ul><li>¿Quiénes somos? </li></ul>
  4. 4. NUESTRA MISIÓN <ul><li>Promover el debate académico </li></ul><ul><li>Fortalecer capacidades </li></ul><ul><li>Proporcionar herramientas para la acción </li></ul><ul><li>Promover el liderazgo juvenil y la inclusión social </li></ul><ul><li>Reducir la brecha digital </li></ul><ul><li>Usar las TIC’s para generar redes </li></ul>
  5. 5. TRABAJAR EN PROCURA DEL DESARROLLO HUMANO POR LA GENTE, CON LA GENTE Y PARA LA GENTE <ul><li>Líderes cívicos, sociales y políticos </li></ul><ul><li>Funcionarios públicos </li></ul><ul><li>Funcionarios de organismos internacionales </li></ul><ul><li>Cooperantes internacionales </li></ul><ul><li>Comunicadores, medios de comunicación </li></ul><ul><li>Estudiantes universitarios </li></ul>
  6. 7. CÓMO TRABAJAMOS <ul><li>Estrategia virtual o semi presencial </li></ul><ul><ul><li>Guías de estudio adaptadas a perfil </li></ul></ul><ul><ul><li>Lecturas y recursos multimedia </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejercicios prácticos contextualizados </li></ul></ul><ul><ul><li>Sistematización de estudios de caso </li></ul></ul><ul><ul><li>Herramientas sincrónicas de comunicación </li></ul></ul><ul><ul><li>Foros públicos, Wikis, Blogs </li></ul></ul><ul><ul><li>Redes sociales: Twitter, Facebook </li></ul></ul><ul><ul><li>Red de gestión del conocimiento - UN </li></ul></ul>
  7. 8. E-learning <ul><li>Aprendizaje significativo: </li></ul><ul><li>Contextualizado en las realidades propias y de otros </li></ul><ul><li>Trabajo colaborativo orientado al fortalecimiento de redes </li></ul><ul><li>Trasformación de conceptos, habilidades y actitudes </li></ul><ul><li>Aplicado: el estudiante como líder de los procesos de desarrollo </li></ul><ul><li>TICs para impulsar el DH </li></ul>
  8. 9. CÓMO TRABAJAMOS Cualificación permanente
  9. 10. PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL PARA PROMOVER EL DESARROLLO HUMANO
  10. 11. El proceso de PROLOGO
  11. 12. Reconstruyendo los estudios de caso con los estudiantes El proceso de investigación <ul><li>Santa Tecla, El Salvador </li></ul><ul><li>El Cercado, República Dominicana </li></ul><ul><li>Cartagena, Colombia </li></ul>
  12. 13. El proceso de producción: <ul><li>Realización audiovisual local </li></ul><ul><li>Producción de bajo costo </li></ul><ul><li>Producción y dirección desde la EV </li></ul><ul><li>Mirada experta en la producción de las piezas </li></ul>
  13. 14. Los personajes de las piezas <ul><li>Fortalecimiento de la relación con los estudiantes, ganancia en doble vía </li></ul><ul><li>Como personajes: transparencia y naturalidad de las intervenciones </li></ul><ul><li>Como estudiantes: fortalece los procesos de enseñanza aprendizaje </li></ul><ul><li>El curso como estrategia de difusión de las experiencias locales </li></ul><ul><li>La alfabetización digital: ¿por qué no optar por la producción participativa? </li></ul>
  14. 15. Los objetivos de las piezas <ul><li>Aprender </li></ul><ul><li>Promocionar </li></ul><ul><li>Visibilizar </li></ul><ul><li>Multiplicar saberes </li></ul>
  15. 16. Las piezas en nuestros cursos <ul><li>Compartir experiencias y modificando el significado: </li></ul>“ La gestión de Santa Tecla es simbólica, es paradigmática es interesante y juega un papel también si usted quiere de aprendizaje porque hay muchas cosas que generan temor en el sistema político y Santa Tecla dice, miren que no era tan difícil. Nadie ha perdido el gobierno, esto no es una anarquía, funciona muy bien y resolvemos mejor las cosas con la gente, que de manera separada de la gente” Marco Rodríguez Subsecretario de transparencia y anticorrupción Presidencia de El Salvador
  16. 17. Lecciones aprendidas <ul><li>Los procesos de alfabetización digital tienden a ser más amables y a tener un impacto mayor, cuando la comunidad encuentra que existe un propósito más allá del dominio de las tecnologías ; cuando la misma comunidad se hace consciente de que estas habilidades son un medio para lograr una meta mayor que ellos encuentran relevante. </li></ul>
  17. 18. <ul><li>Experiencias exitosas en la combinación de las dos líneas de trabajo: </li></ul><ul><ul><li>Vinculación del material audiovisual en las estrategias de desarrollo de capacidades, reutilización y co-relación </li></ul></ul><ul><ul><li>formación de capacidades y habilidades en el manejo de medios audiovisuales para la producción de material </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyección y colaboración con otros proyectos: Reconocimiento de esta estrategia como buena práctica dentro de la red de gestión de conocimiento de Naciones Unidas. </li></ul></ul><ul><li>Oferta formativa: </li></ul><ul><ul><li>Gobernabilidad democrática y medios </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollo humano y medios </li></ul></ul><ul><ul><li>Medios y política </li></ul></ul>
  18. 19. <ul><ul><li>Impacto en los procesos participativos comunitarios: Los medios sociales posibilitan nuevos mecanismos para promover la participación e inclusión de comunidades. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fortalecimiento de los procesos de reconocimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Generación de espacios de cohesión </li></ul></ul><ul><ul><li>Mayor transparencia y naturalidad en las intervenciones de los participantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Intercambio de experiencias y saberes entre comunidades en distintos países </li></ul></ul>
  19. 20. Desafíos <ul><li>Es un proceso gradual de empoderamiento de los equipos. </li></ul><ul><li>Esta primera etapa está normalmente basada en ensayo y error para que así logre mejores resultados. </li></ul><ul><li>Requiere una mayor dedicación por parte de la comunidad así como un constante acompañamiento de parte de quienes coordinan el trabajo. </li></ul>
  20. 21. Desafíos <ul><li>Elementos políticos y de manejo del material: </li></ul><ul><ul><li>Se cuenta con facilidades para acceder a actores estratégicos, incluso de alto nivel. </li></ul></ul><ul><ul><li>Implica un tratamiento delicado del material, y requiere aval. </li></ul></ul>
  21. 22. Desafíos <ul><li>Derechos de autor: </li></ul><ul><ul><li>Gestión de autorizaciones, avales, contratos de cesión de derechos, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Existe un marco normativo en el Sistema UN de protección del derecho de autor (Copyright). </li></ul></ul><ul><ul><li>Existen aún reticencias sobre el uso de medios sociales, más allá de las redes internas </li></ul></ul><ul><ul><li>El enorme potencial de difusión, participación y trabajo colaborativo de internet es un atractivo </li></ul></ul>
  22. 23. Aprendizaje colaborativo y producción audiovisual para promover el desarrollo humano <ul><li>La experiencia de la Escuela Virtual </li></ul>

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