Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Características de la Evaluación del Aprendizaje

259 views

Published on

Actividad 1.8_Dulce Ramírez
Presentación: Características de la Evaluación del Aprendizaje
Unidad I
Módulo V: La evaluación del aprendizaje en los entornos virtuales
Tecnología Educativa

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Características de la Evaluación del Aprendizaje

  1. 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGOUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUALSISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL ESPECIALIDAD EN TECNOLOGÍA EDUCATIVAESPECIALIDAD EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Módulo V:Módulo V: Evaluación del Aprendizaje en los Entornos VirtualesEvaluación del Aprendizaje en los Entornos Virtuales Unidad 1.Unidad 1. ““La evaluación del aprendizajeLa evaluación del aprendizaje”” PresentaciónPresentación Características de la Evaluación del Aprendizaje.Características de la Evaluación del Aprendizaje.       Marzo 2015 Presenta: Equipo 2 Ariadna Noemi romero Vargas Dulce Nancy Ramírez Sánchez Jorge Diego Garcia Ruiz Nizaguiee Melany Hernández Benitez
  2. 2. ÍndiceÍndice • Características de la evaluación del aprendizaje a) Continua b) Crítica c) Fiabilidad d) Integral e) Objetiva f) Sistemática g) Valía h) Válida Conclusiones Referencias 25/04/15Equipo 2 2
  3. 3. ContinuaContinua 25/04/15Equipo 2 3 • Es una actividad a realizar en todo momento y no sólo al final de un curso. Se realiza a los largo de todo el proceso de aprendizaje de los alumnos y pretende describir e interpretar no tanto medir y clasificar ya que redirecciona la evaluación de una relación evaluación-examen final tomando a consideración otros aspectos.
  4. 4. CríticaCrítica Emite un juicio objetivo e imparcial 25/04/15Equipo 2 4
  5. 5. FiabilidadFiabilidad Se refiere a la estabilidad de la prueba, que la puntuación sea la misma. 25/04/15Equipo 2 5
  6. 6. IntegralIntegral Se consideran aspectos cognoscitivos además de psicomotores y afectivos; se atienden factores tanto internos como externos que repercuten y se muestran en la personalidad del educando. Representa el valorar de manera global el trabajo efectuado en todas las áreas y el nivel en que los objetivos han sido cumplidos. 25/04/15Equipo 2 6
  7. 7. ObjetivaObjetiva 25/04/15Equipo 2 7 Define en que medida los instrumentos permiten identificar lo real. Es el grado de uniformidad con que varios individuos pueden aplicar un mismo examen.
  8. 8. SistemáticaSistemática 25/04/15Equipo 2 8 • Atiende a lineamientos previamente establecidos en un plan elaborado, sin improvisar.
  9. 9. ValíaValía Es algo que tiene que ver con el contenido, tanto de la enseñanza como de la evaluación sobre el cual se establece que la calificación sirva a los fines sociales y sirva para las tareas que se derivan del ejercicio profesional. 25/04/15Equipo 2 9
  10. 10. VálidaVálida 25/04/15Equipo 2 10 Es el grado de confianza que podemos tener de que la medición corresponda a la realidad del fenómeno que se está midiendo. Se evalúa lo que se debería evaluar.
  11. 11. ConclusionesConclusiones La evaluación educativa retoma aspectos y características de la psicometría donde se establece la validez y confiabilidad de las pruebas a aplicarse para obtener un valor tanto cualitativo y cuantitativo. Por lo tanto la evaluación corresponde a diversas carácterísticas y tiene relevancia pedagógica; donde el contenido al crear los instrumentos deben seleccionarse en base a la disciplina o dominio temático que se aborda. 25/04/15Equipo 2 11
  12. 12. ReferenciasReferencias • Jiménez, Y.I., González, M.A. & Hernández, J. (2011). Propuestas de un modelo para la evaluación integral del proceso enseñanza-aprendizaje acorde con la Educación basada en Competencias. Cpu-e, Revista de Investigación Educativa (13), 1-25, Recuperado desde: http://www.redalyc.org/articulo.oa? id=283121730002 • Universidad de Oriente (s.f.). Conceptos y características de la evaluación. Recuperado el 13 de marzo desde: http://www.uovirtual.com.mx/moodle/lecturas/meteva/2/2.pdf • Lamprea M. & Gómez C.(2007). Validez en la evaluación de escalas. Revista colombiana de psiquiatría 36(2), 340-38. Recuperado el 13 de marzo desde: http://www.redalyc.org/pdf/806/80636213.pdf • Universidad de Murcia.(s.f.) Marco de referencia europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas. Recuperado desde: http://www.um.es/glosasdidacticas/GD14/mcerl/cap09.pdf • Piatti, L. (2008). Carácterísticas de la evaluación educativa. Recuperado el 13 de marzo de 2015 desde: http://ow.ly/Kl0IH 25/04/15Equipo 2 12

×