Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Proyecto

218 views

Published on

Proyecto "Desearte Paz" Colombo Americano y Colegio San Ignacio.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Proyecto

  1. 1. Proyecto “Desearte Paz”El Colombo Americano y el Colegio San Ignacio “Prevención del Delito”
  2. 2. Introducción• Este proyecto es liderado por El Colombo Americano y el Colegio San Ignacio llamado "Desearte Paz" para esta etapa del proyecto nos enfocaremos en la Prevención del delito, en donde los estudiantes de 8ºA nos hemos vinculado con el proyecto a través de la utilización del tiempo libre modificando e innovando con artefactos tecnológicos que producen sonido, denominado "Circuit Bending" el cual consiste en transformar las entradas o salidas del audio a través de las modificaciones.
  3. 3. ContextualizaciónLa primera fase del proyecto consistió en que losestudiantes de 8ºA eligieran entre Mapping( Posiblemente no se le dé el carácter de arte, pero podríaser motivo de discusión al respecto. El llamado videomapping es mejor definido como técnica, en la que seproyectan imágenes sobre superficies reales paraconseguir efectos de movimiento o tercera dimensión(3D). Generalmente estos ejercicios se llevan a cabo enedificios o monumentos, de diversos tamaños, con elobjetivo de brindar un mensaje, siendo el más común lapublicidad) y Circuit Bending, en donde el artista LuisGuillermo Palacio mostró a través de presentacióny vídeos en que consistían cada uno de ellos y cuál seríala mejor elección que harían los estudiantes.
  4. 4. FASE 1Luego de los estudiantes observar en queconsistían tanto Mapping como Circuit Bending,realizaron un blog en donde transmitían susgustos, y además plasmaban cuáles iban a sersus compromisos durante el proyecto. Laelección de los estudiante fue por CircuitBending.
  5. 5. Fase 2En esta fase los estudiantes divididos en equipos de tres integrantestrajeron los artefactos tecnológicos que se podían modificar, como lamayoría de equipos trajo un artefacto difícil de transformar, el artistaLuis Guillermo les proporcionó los artefactos entre pianos y celulares(de juguete). Se procedió a reconocer los componentes electrónicos,receptores, generadores, acumuladores, elementos de maniobra yconductores, también el reconocimiento de los polos negativos y positivos.Cada equipo tomó fotos de su artefacto antes de ser desarmado, se lesentregó una bolsa para ir organizando todos los elementos, luego cadaequipo desarmó el artefacto haciendo el trabajo de reconocimiento.Antes de hacer alguna transformación el artista mostró los distintostipos de circuitos tanto en serie como en paralelo y cómo reconocerlos componentes que integraban cada uno de los artefactos.
  6. 6. Fase 3Durante esta fase lo que se realizó fue que cadaequipo debía, reconocer y marcar tanto los polosnegativos como los positivos, luego retirar elmicrófono y en el lugar donde estaba la boca sehizo un agujero y se ubicó el conector de audífono,además los estudiantes trajeron información sobre¿cómo a través de proyectos creativos se puedeprevenir los delitos? Lo primero era la definición ycómo utilizando bien el tiempo libre en proyectostan sencillos como Circuit Bending o Mapping nospodemos alejar de situaciones de riesgo.
  7. 7. Fase 5En esta fase se terminó el proyecto y cada equiposustento y mostró el resultado final. Además socializaronlo aprendido durante este proyecto y en especial el apoyodel Colombo Americano, además se organizó todo para elfestival el próximo 19 de octubre. La estudiante GabrielaValencia dirá las primeras palabras relacionadas con elproyecto y las distintas Fases, Emmanuel hablará sobre laparte técnica del proyecto, Santiago Toro dará losagradecimiento al Colombo Americano por tanmaravilloso proyecto denominado "Desearte Paz"Eduardo Gaviria y Santiago Toro hablarán de laprevención del delito a través de las actividades duranteel tiempo libre.

×