Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Competencias en atención primaria de la salud APS

Competencias en atención primaria de la salud APS

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Competencias en atención primaria de la salud APS

  1. 1. DIRECCION EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO HOSPITALARIO Y RURAL. Oliver Adrián Valiente Hernández MSc. Facultad de Ciencias Medicas USAC Guatemala
  2. 2. INDICADORES DE SALUD  ESPERANZA DE VIDA. TASAS DE MORBILIDAD. TASAS DE MORTALIDAD. INDICADORES GLOBALES.
  3. 3. CONDICIONANTES NEGATIVOS.   Fragmentación de los servicios.  Baja cobertura y poco acceso a los servicios.  Desabastecimiento de insumos.  Poca satisfacción del usuario.  Mal distribución del recurso humano.  Falta de sostenibilidad.  Pobre desempeño.
  4. 4. CONDICIONANTES   Mejoramiento del Paciente, la Familia y la Comunidad.  Practicas de Equidad, justicia y Solidaridad en los servicios.  Servicios de salud estructurados funcionalmente.  Garantía de cobertura y acceso a los servicios de salud. POSITIVOS
  5. 5. Puntos Críticos   Nuestro pensum de estudios está basado en las ciencias médicas y no en las ciencias de la salud, enfoque de salud curativa y no preventiva, mayor enfoque al desarrollo profesional hospitalario y no a la salud pública con enfoque en atención primaria de salud.
  6. 6. Puntos Críticos   Hay separación de los ejes biológicos, clínicos, sociales y de investigación, con distribución no equitativa en contenido/créditos/horario.  Falta de estudios locales, regionales y nacionales sobre la morbilidad, mortalidad y esperanza de vida, para establecer las prioridades de la salud comunitaria y su solución mediante el implemento de APS.
  7. 7. Puntos Críticos   Se desarrolla en el estudiante un profesional de especialista y supra especialista, para el hospital de alta complejidad y sin enfoque de atención primaria de salud, sin medicina familiar comunitaria/colectiva y sin contexto psicológico, biológico y social.  Ausencia de residencia en Medicina familiar y de departamentos de epidemiologia y salud pública en el hospital con estrategias de atención primaria.
  8. 8. Puntos Críticos.   La malla curricular de los primeros tres años de la carrera son unidades didácticas biológicas, teóricas y memoristas que no tienen actividad práctica comunitaria, no les permite su inserción temprana en los servicios de salud pública o consultorios comunitarios y municipales por la extensa teoría de los mismos (alumnos no reflexivos no creativos)  La evaluación es memorista, circunscrita a exámenes escritos, lo que limita el pensamiento reflexivo, creativo y comunicativo del estudiante.
  9. 9. Puntos Críticos   La orientación investigativa en los primeros años es básica y bibliográfica, sin escenario social, colectivo o comunitario.  El recurso docente con especializaciones en ciencias sociales, de salud pública y de enfoque APS, es insuficiente.  El recurso docente está contratado para el hospital y no para áreas de salud pública.
  10. 10. PRODUCTOS FINALES   Cobertura y Acceso Universal.  Atención Integral e Integrada.  Servicios eficientes, equitativos y de calidad.  Participación intersectorial e interdisciplinaria.  Calidad, eficiencia y efectividad en la prestación de servicios.  Organización y Gestión en los niveles de atención.
  11. 11. REFLEXION  Reducir las desigualdades sociales es un imperativo ético. La injusticia social esta acabando con la vida de muchísimas personas. OMS
  12. 12. Bibliografía.   SERIE  La Renovación de la Atención Primaria de la Salud en las Américas. OPS 2007.  Determinantes Sociales de la Salud OMS 2008.

×