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FACTORES DETERMINANTES DEL BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

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FACTORES DETERMINANTES DEL BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

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FACTORES DETERMINANTES DEL BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

  1. 1. FACTORES DETERMINANTES DEL BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO
  2. 2. FRACASO ESCOLAR Monedero (1984) distingue entre dificultad de aprendizaje y fracaso escolar. El alumno que tiene una dificultad de aprendizaje tiene rendimientos pobres en la escuela desde el momento de su inicio y presenta siempre las mismas dificultades en los mismos temas. A su vez, se pueden constatar en él una serie de deficiencias en sus aptitudes cognoscitivas, que remiten en último término a unas funciones neuropsicológicas deficientes. Por otra parte, el alumno que fracasa puede hacerlo en cualquier momento de su vida escolar y muestra rendimientos escolares alternantes, que cambian de un día para otro, y en relación a sus profesores, compañeros y familiares, sin presentar déficit alguno.
  3. 3. FACTORES DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR  Desde el punto de vista del alumno:  Tienen en cuenta las características internas y los comportamientos de los alumnos. Son propias de psicólogos y pedagogos
  4. 4. FACTORES DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR Desde el punto de vista de la institución escolar:  Consideran que la escuela no ha sabido adaptarse a los alumnos para que todos ellos sean capaces de lograr los objetivos propuestos.
  5. 5. FACTORES DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR  Desde el punto de vista de la sociedad: consideran que el sistema de formación no está adaptado a la sociedad a la que pertenece.
  6. 6. INDICADORES DEL FRACASO ESCOLAR 1. Los factores individuales:  Explica el fracaso escolar como desórdenes y deficiencias intrínsecas al individuo que pueden detectarse a través de pruebas.
  7. 7. CORRIENTE PSICOAFECTIVA  Pone en relación el proceso de construcción de la personalidad del niño con el desarrollo de su escolarización. Situaciones psicoafectivas particulares como los conflictos unidos a la separación de su familia, a la rivalidad con sus compañeros.
  8. 8. CAUSAS INTRÍNSECAS AL ALUMNO O PERSONALES  1. Físicas  2. Afectivas  3. De lenguaje  4. Intelectuales  5. Motivacionales  6. Sensoriales
  9. 9. CAUSAS EXTRÍNSECAS AL ALUMNO O AMBIENTALES  1. Sociales  2. Culturales  3. Familiares - Padres - Hermanos - Costumbres - Vivienda 4. Escolares - Escolarización - Profesorado - Métodos - Organización del centro - Administración - Compañeros
  10. 10. CONTEXTOS DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR Sociedad:  Contexto económico y social. • Familia •Nivel sociocultural •ƒDedicación •ƒExpectativas
  11. 11.  Sistema Educativo  Gasto público.  ƒFormación e incentivación de los profesores  ƒTiempo de enseñanza  ƒApoyo disponible para alumnos con más riesgo.
  12. 12.  Centro docente  Cultura  Participación  Autonomía ƒ  Aula  Estilo de enseñanza  ƒGestión del aula  Alumno  Interés  ƒCompetencia  ƒParticipación
  13. 13. CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR SEGÚN LA PERCEPCIÓN DE LOS PROFESORES  La falta de hábitos de estudio y técnicas de trabajo intelectual  La falta de motivación para aprender  La falta de atención y concentración en el estudio y en la clase  Las dificultades de expresión del alumno tanto a nivel oral como escrito
  14. 14. La despreocupación de los padres por todo lo relacionado con la escuela. El alumno dedica mucho tiempo a ver la televisión, salir con amigos, El alumno carece de un lugar y unas condiciones adecuadas para estudiar en casa La despreocupación de los padres por los problemas personales del hijo.
  15. 15.  El excesivo número de alumnos en el aula  La escasa importancia que el alumno da a los estudios  Los problemas personales del alumno  El poco tiempo dedicado a los estudios
  16. 16. PREPARACIÓN PARA LA ACCIÓN DEL PROYECTO  Realiza un a lista de todas las insatisfacciones, problemas o limitaciones que consideras que te afectan en tu vida cotidiana.
  17. 17. EXAMEN PRELIMINAR  Detectar la problemática de la población para diseñar el plan de acción.  Nombre del tema a desarrollar o intervenir.  Justificación.  Objetivo general.  Objetivos específicos.
  18. 18.  Características de la población.  Ubicación geográfica.  Datos sociodemograficos.  Edad.  Sexo.  Nivel academico.
  19. 19.  Características socioculturales.  Recursos de la comunidad.  Diagnostico general.
  20. 20. PLAN DE ACCIÓN Temas Técnicas utilizadas Tiempo Recursos didácticos Observaciones. Nombre del proyecto______________ Fecha____________ No. De reporte__________ Objetivo especifico____________________________ Elaboró __________________ Firma del responsable ______________________
  21. 21. PROPUESTAS DE EVALUACIÓN.  Cuantitativa.  Cualitativa. ¿ Que se evalúa?
  22. 22. AUTOEVALUACIÓN  Cual fue el nivel de objetividad y compromiso que se manejo de forma grupal e individual de los organizadores del proyecto?  Manejo de los temas.  Puntualidad.  Se respetaron los tiempos específicos.  Organización del equipo de trabajo.

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