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Curso Internet Para Investigadores Y Docentes - Sesiones III Y IV

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Uso de Internet para investigadores, docentes y académicos. La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento

Instituto de Ciencias de la Educación - Plan de Formación del Profesorado

Curso 2008/2009 - Gandía, julio de 2009

Información en Internet
Feeds y Sindicación
Alertas
Promoción de Noticias
Buscadores y repositorios
Lectores de Feeds
Páginas de inicio
Marcadores sociales/Gestores

Published in: Technology

Curso Internet Para Investigadores Y Docentes - Sesiones III Y IV

  1. 1. La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento<br />Instituto de Ciencias de la Educación - Plan de Formación del Profesorado<br />Curso 2008/2009 - Gandía, 6, 7 y 9 de julio de 2009<br />Daniel Robles-Cepero<br />
  2. 2.
  3. 3. La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento<br />[Sesión III de VI: <br />Herramientas 2.0: obtener información]<br />Daniel Robles-Cepero<br />Gandía, 7 de julio de 2009<br />
  4. 4. Sesión III de VI: <br />Herramientas 2.0: obtener información<br />Contenidos<br />III.1. Información en Internet<br />III.2. Feeds y Sindicación<br />III.3. Alertas<br />III.4. Promoción de Noticias<br />III.5. Buscadores y repositorios<br />
  5. 5. Sesión III de VI: <br />Herramientas 2.0: obtener información<br />Objetivos<br /><ul><li>Mostrar ejemplos sobre cómo obtener información de manera automatizada.
  6. 6. Comprender el funcionamiento del RSS.
  7. 7. Mostrar ejemplos de fuentes de información relevantes. </li></li></ul><li>III.1. Información en Internet<br />
  8. 8. III.1. Información en Internet<br />* <br />* Obtener información de Internet es como beber de una boca de incendios.<br />Mitchell Kapor<br />
  9. 9. III.1. Información en Internet<br />Internet supone miles de ventajas y varios problemas de diversa importancia. <br />La Infoxicación<br />(informationoverload) es uno de los más graves.<br />
  10. 10. III.1. Información en Internet<br />La cantidad de tiempo que podemos dedicar es cada vez menor. […] Nuestra atención es “el” recurso escaso. Hay que diseñar instrumentos para reducir el ruido informacional y aumentar la productividad del tiempo de atención.<br />AlfonsCornellà<br /> (octubre 2005)<br />
  11. 11. http://www.newscientist.com/data/images/archive/2706/27062201.jpg<br />III.1. Información en Internet<br />
  12. 12. III.2. Feeds y Sindicación<br />Para buscar la información:<br />
  13. 13. III.2. Feeds y Sindicación<br />Infodeseada<br />Aprovechemos los recursos de la Web para que trabajen por nosotros<br />Adaptables<br />Curva de aprendizaje rápido<br />Accesibles<br />Gratuitas (o de bajo coste)<br />Fácil Integración<br />
  14. 14. III.2. Feeds y Sindicación<br />
  15. 15. III.2. Feeds y Sindicación<br />Sindicación Término no recomendado en español (mejor redifusión); es utilizado amplia y mayoritariamente en la Red. <br />Definición técnica(Wikipedia)  Reenvío o reemisión de contenidos desde una fuente original (sitio web de origen) hasta otro sitio web de destino (receptor). <br />Más sencillo  Posibilidad, a través de un archivo que puede ser suscrito y leído por lectores de noticias (lectores de feeds), de acceder de forma automática a los nuevos contenidos generados desde diversas fuentes Web. <br />
  16. 16. III.2. Feeds y Sindicación<br />Lo importante es el concepto “suscripción”<br />Mundo analógico<br />Me suscribo a una revista<br />La revista llega a mi casa de forma automática, sin preocuparme de ir a comprarla. <br />Mundo digital<br />Me suscribo a una página Web o a contenidos digitales varios.<br />Esa información llega de forma automática a mi lector, sin preocuparme de ir buscándola en la Web.<br />
  17. 17. III.2. Feeds y Sindicación<br />Lo importante es el concepto “suscripción”<br />Las páginas Web contienen archivos en un formato (generalmente RSS o Atom -basados en XML-) que se reescriben automáticamente cada vez que se genera contenido nuevo.<br />El término RSS se aplica de forma genérica a todos estos archivos para la sindicación, independientemente que sean RSS 1.0, RSS 2.0, Atom o cualquier otro. <br />Podemos visualizar ese archivo con el navegador. Pero los RSS generan feedso canales que pueden ser leídos por aplicaciones específicas. Al suscribirnos, sindicamos los contenidos. <br />
  18. 18. III.2. Feeds y Sindicación<br />¿Dónde encontrar los feeds?<br />Directamente si conocemos la URL<br />http://www.upv.es/pls/oalu/sic_rss.rss_ver20?p_rss_feed=0&p_idioma=c&p_miwser=EPSG<br />Buscando el icono o los nombres de los archivos en las Webs.<br />Navegadores como Firefox muestran automáticamente la existencia del canal. <br />
  19. 19. III.2. Feeds y Sindicación<br />Visualizar los feeds<br />los lectores de feeds los veremos en la siguiente sesión<br />
  20. 20. III.2. Feeds y Sindicación<br />¿Todo claro?<br />¿o Video Time?<br />RSS in plainenglish (subtitulado en español) - http://www.youtube.com/watch?v=DQ_UL-5rYXQ<br />
  21. 21. III.3. Alertas <br />
  22. 22. III.3. Alertas <br />Alertas  Avisos automatizados que se envían por correo (o generan canales RSS) cuando aparece información en la Red que coincide con las temáticas o búsquedas especificadas previamente. <br />Ejemplos prácticos:<br /><ul><li> Seguimiento de noticias/temáticas
  23. 23. Vigilancia tecnológica
  24. 24. Conocer noticias de nuestro ámbito de investigación</li></li></ul><li>III.3. Alertas <br />Las alertas de Google<br />http://www.google.com/alerts<br />
  25. 25. III.3. Alertas <br />Alertas académicas<br />http://scintilla.nature.com/<br />
  26. 26. III.3. Alertas <br />Otras alertas<br />Suscripción a Portales de difusión.<br />Suscripción a canales RSS mediante e-mail. <br />Suscripción a comentarios<br />pero es tan 1.0…<br />Suscripción a listas de correo, newsletters… <br />
  27. 27. III.4. Promoción de Noticias<br />
  28. 28. III.4. Promoción de Noticias<br />Sitios Web en los que los usuarios envían noticias de diversa índole y que son votadas y promocionadas por el resto de la comunidad de usuarios. <br />En español<br />En inglés<br />
  29. 29. III.4. Promoción de Noticias<br />En principio pueden parecer poco interesantes para la actividad científica.<br />Pero como casi todo en la Web 2.0 podemos adaptarlo a nuestras necesidades.<br />
  30. 30. III.4. Promoción de Noticias<br />
  31. 31. III.5. Buscadores y repositorios<br />
  32. 32. III.5. Buscadores y repositorios<br />
  33. 33. III.5. Buscadores y repositorios<br />Motores de búsqueda y Open Access<br />Google Académico. Motor de búsqueda específico de contenido científico, encuentra recursos tanto Open Access como no-libres.<br />Scirus. Motor de búsqueda específico de contenido científico.<br />OAIster. Buscador especializado en recursos, en múltiples formatos, académicos y científicos Open Access de difícil acceso.<br />BASE. Buscador especializado en recursos académicos y científicos Open Access.<br />Dialnet. Portal de difusión de la producción científica hispana (revistas y artículos). Tanto Open Access como no-libres.<br />
  34. 34. III.5. Buscadores y repositorios<br />Repositorios Open Access institucionales<br />Digital.CSIC (repositorio institucional del CSIC)<br />E-Prints Complutense (repositorio institucional de la UCM)<br />Riunet (repositorio institucional de la UPV)<br />UPCommons (repostorio institucional de la de la UPC)<br />DDD-UAB (repositorio institucional de laUAB)<br />RUA (repositorio institucional de la UA)<br />e-archivo (repositorio institucional de la UC3)<br />…<br />Repositorios Open Access temáticos <br />E-LIS (repositorio temático de Ciencias de la Información-Documentación)<br />ArXiv (repositorio temático de Física)<br />RePec (repositorio temático de economía)<br />…<br />
  35. 35. III.5. Buscadores y repositorios<br />Recolectores de Repositorios Open Access<br />RECOLECTA. Recolector de documentos en repositorios OA españoles (fuentes diversas: revistas, repositorios…)<br />RECERCAT. Recolector de documentos en repositorios OA de Cataluña (fuentes diversas: revistas, repositorios…)<br />e-ciencia. Recolector de documentos en repositorios OA de Madrid principalmente (fuentes diversas: revistas, repositorios…)<br />driver. Futuro recolector europeo<br />
  36. 36. III.5. Buscadores y repositorios<br />Open Access Journals<br />
  37. 37. La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento<br />[Sesión IV de VI: <br />Herramientas 2.0: gestionar la información]<br />Daniel Robles-Cepero<br />Gandía, 7 de julio de 2009<br />
  38. 38. Sesión IV de VI: <br />Herramientas 2.0: gestionar la información<br />Contenidos<br />IV.1. Lectores de Feeds<br />IV.2. Páginas de inicio<br />IV.3. Marcadores sociales/Gestores<br />
  39. 39. Sesión IV de VI: <br />Herramientas 2.0: gestionar la información<br />Objetivos<br /><ul><li>Utilizar de forma efectiva los lectores de feeds.
  40. 40. Conocer las páginas de inicio.
  41. 41. Ver las posibilidades de la Web 2.0 en cuanto al etiquetado social y la gestión de referencias. </li></li></ul><li>IV.1. Lectores de Feeds<br />
  42. 42. IV.1. Lectores de Feeds<br />Lectores RSS, lectores de feeds, Permite organizar y acceder rápidamente desde un interfaz Web a todas las noticias de las páginas suscritas.<br />
  43. 43. IV.1. Lectores de Feeds<br />
  44. 44. IV.1. Lectores de Feeds<br />
  45. 45. IV.1. Lectores de Feeds<br />No olvidar Firefox<br />
  46. 46. IV.1. Lectores de Feeds<br />
  47. 47. Caso práctico: <br />Greader + Feedly(www.google.es/reader y www.feedly.com)<br />
  48. 48. IV.1.p Greader + Feedly<br />
  49. 49. IV.1.p Greader + Feedly<br />
  50. 50. IV.1.p Greader + Feedly<br />
  51. 51. IV.1.p Greader + Feedly<br />
  52. 52. IV.1.p Greader + Feedly<br />
  53. 53. IV.1.p Greader + Feedly<br />
  54. 54. IV.2. Páginas de inicio<br />
  55. 55. IV.2. Páginas de inicio<br />Opciones habituales<br />about:blank<br />Omnipresente Google<br />Corporativa<br />Favorita/s varia/s<br />
  56. 56. IV.2. Páginas de inicio<br />Páginas de inicio: servicios Web que actúan a modo de escritorios virtuales personalizados.<br />Suelen estar organizados en pestañas y permiten multitud de funciones, entre las que destacan: inclusión de Widgets, sindicación de contenidos, revisión de bandeja de correo…<br />
  57. 57. IV.2. Páginas de inicio<br />Base de operaciones principal<br />
  58. 58. IV.2. Páginas de inicio<br />http://www.netvibes.com<br />http://www.google.es/ig<br />
  59. 59. Caso práctico: <br />Netvibes(www.netvibes.com)<br />
  60. 60. IV.2.p. Páginas de inicio<br />http://www.netvibes.com/<br />
  61. 61. IV.2.p. Páginas de inicio<br />
  62. 62. IV.2.p. Páginas de inicio<br />
  63. 63. IV.2.p. Páginas de inicio<br />
  64. 64. IV.2.p. Páginas de inicio<br />Bookmarklet<br />
  65. 65. IV.3. Marcadores Sociales/Gestores<br />
  66. 66. IV.3. Marcadores Sociales/Gestores<br />Marcadores Sociales / Online social bookmarkingServicios para almacenar, clasificar y compartir de forma sencilla y popular enlaces en Internet.<br />
  67. 67. IV.3. Marcadores Sociales/Gestores<br />Generalistas (páginas Web)<br />http://www.mister-wong.es/<br />http://delicious.com/<br />http://www.blinklist.com/<br />
  68. 68. IV.3. Marcadores Sociales/Gestores<br />Académicos (estos interesan aún más)<br />
  69. 69. IV.3. Marcadores Sociales/Gestores<br />http://www.zotero.org/<br />
  70. 70. IV.3. Marcadores Sociales/Gestores<br />Otras herramientas<br />
  71. 71. Muchas gracias por vuestra atención. <br />Daniel Robles - darobce[@]upvnet.upv.es<br />
  72. 72.
  73. 73. Todas las imágenes presentes en este documento, y que han sido utilizadas gracias a sus licencias CreativeCommons, pertenecen a sus respectivos autores:<br />http://www.flickr.com/photos/ozyman/443545349/<br />http://www.flickr.com/photos/jasmic/279741827/<br />http://www.flickr.com/photos/pimkie_fotos/2452196744/<br />http://www.flickr.com/photos/wwworks/2895969329/<br />http://www.flickr.com/photos/aldor/98939138/<br />http://www.flickr.com/photos/earlg/186451367/<br />http://www.flickr.com/photos/newzgirl/2096194553/<br />http://www.flickr.com/photos/mami13/2592083163/<br />http://www.flickr.com/photos/djwhelan/3143073773/<br />http://www.flickr.com/photos/robertopecino/3570257310/<br />http://www.flickr.com/photos/loco085/3508660944/<br />http://www.flickr.com/photos/libertinus/982246782/ <br />http://www.flickr.com/photos/mrtopf/67984062/ <br />http://www.flickr.com/photos/coba/50416387/ <br />http://www.flickr.com/photos/briansolis/2735401175/ <br />http://www.flickr.com/photos/stabilo-boss/93136022/<br />http://www.flickr.com/photos/josephrobertson/127758523/ <br />http://www.flickr.com/photos/will-lion/2595497078/<br />http://www.flickr.com/photos/mjkaplow/3006606590/<br />http://www.flickr.com/photos/scobleizer/3044172251/<br />http://www.flickr.com/photos/nbachiyski/2186228674/<br />http://www.flickr.com/photos/adrian_wallett/2324532081/<br />http://www.flickr.com/photos/officenow/2630713127/<br />http://www.flickr.com/photos/seokchanyun/2644798819/<br />http://www.flickr.com/photos/teclasorg/88265422/<br />http://www.flickr.com/photos/pinksherbet/3107090883/<br />http://www.flickr.com/photos/mamchenkov/378340499/<br />http://www.flickr.com/photos/hellolapomme/2552346073/<br />http://www.flickr.com/photos/casers/211528086/<br />

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