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MAESTRÍA EN ENTORNOS 
VIRTUALES DE 
APRENDIZAJE 
CURSO INTRODUCTORIO 
INSTITUTO DE FORMACIÓN 
DOCENTE VIRTUAL EDUCA 
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TRABAJO FINAL CURSO INTRODUCTORIO 
IDEAS DISCUTIDAS EN LOS FOROS 
1.- Repasando la especialización 
2.- Un paréntesis para...
OBJETIVOS 
hacer un reconocimiento de los temas tratados 
en los foros del curso introductorio de la Maestría 
en Entornos...
LA TECNOLOGIA COMO VERDAD INCOMODA 
ACTITUDES VRS MECANISMOS 
Las tecnologías han venido a cambiar todos los espacios 
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LA TECNOLOGIA COMO VERDAD INCOMODA 
ACTITUDES VRS MECANISMOS 
 Las tecnologías han venido para quedarse. El internet, las...
Con la tecnología cambian los costumbres y conductas, es 
un desafío estar actualizados
Tutorías Virtuales 
Aprender y enseñar en los nuevos escenarios exige nuevas 
competencias: 
 Pedagógicas 
 Comunicacion...
LAS TUTORIAS VIRTUALES 
 El uso de plataformas de enseñanza 
virtual y semipresencial se está 
abriendo paso en el área d...
BUENAS PRÁCTICAS DE UN TUTOR EN EVA 
El rol del tutor virtual debe basarse en 
una innovación constante y en la 
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Llorens señala que tras las 
transformaciones (máquinas) no 
hay robots, sino personas y, por lo 
tanto, actitudes. 
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UN PARÉNTESIS PARA PENSAR 
Los 500 años de texto que tenemos es un simple paréntesis, entre 
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Primera y segunda oralidad 
La era de la internet, está viviendo una segunda oralidad que 
se centra en el conocimiento co...
La cultura de la convergencia 
En la actualidad la práctica 
oral y escrita se juntan 
aportando al usuario nuevos 
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En la cultura de la convergencia se 
enriquecen los conocimientos, debido 
a que se desarrollan diversas 
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Las tecnologías quedan obsoletas 
Los medios evolucionan
CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DEL APRENDIZAJE 
PARA LA ERA DIGITAL 
El Conectivismo es una manera de adaptar el 
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LA TEORIA DEL CONECTIVISMO 
 La teoría del Conectivismo se fundamenta en la 
teoría del caos, de redes neuronales, comple...
La educación en el 2020 
Para el 2020 la educación virtual 
se habrá difundido a todos los 
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Los docen...
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Trabajo final CURSO INTRODUCTORIO MAESTRÍA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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Trabajo final CURSO INTRODUCTORIO MAESTRÍA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

  1. 1. MAESTRÍA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE CURSO INTRODUCTORIO INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE VIRTUAL EDUCA UNIVERSIDAD DE PANAMA Rosa María Erazo Rosales Tutora: Gabriela Galindez
  2. 2. TRABAJO FINAL CURSO INTRODUCTORIO IDEAS DISCUTIDAS EN LOS FOROS 1.- Repasando la especialización 2.- Un paréntesis para pensar 3.- Conectivismo: Una teoría del aprendizaje para la era Digital
  3. 3. OBJETIVOS hacer un reconocimiento de los temas tratados en los foros del curso introductorio de la Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Reconocer el valor de Las nuevas tecnologías como herramienta que han transformado lo usual de todo ser humano.
  4. 4. LA TECNOLOGIA COMO VERDAD INCOMODA ACTITUDES VRS MECANISMOS Las tecnologías han venido a cambiar todos los espacios donde se desenvuelve el ser humano, es obvio que hay una resistencia al cambio: olvidar todo lo aprendido para aprender nuevas ideas, costumbres etc. Lo desconocido nos produce miedo y malestar. En el área docente se puede experimentar con los profesores de edad madura que no les interesa aprender ni usar las nuevas tecnologías para el proceso enseñanza-aprendizaje
  5. 5. LA TECNOLOGIA COMO VERDAD INCOMODA ACTITUDES VRS MECANISMOS  Las tecnologías han venido para quedarse. El internet, las redes sociales, los chats, están a disposición de todos, debemos aprender a usarlos, y enseñar a usarlos.  Los docentes debemos actualizarnos en las TIC, para estar a la par de los estudiantes, que lejos de suplir al docente le ayuda a mejorar como persona, como docente y como profesional.  El reto está en alcanzar esa actualización y luchar por una excelencia académica, utilizando y aprovechando esas herramientas tecnológicas disponibles actualmente.
  6. 6. Con la tecnología cambian los costumbres y conductas, es un desafío estar actualizados
  7. 7. Tutorías Virtuales Aprender y enseñar en los nuevos escenarios exige nuevas competencias:  Pedagógicas  Comunicacionales  Tecnológicas
  8. 8. LAS TUTORIAS VIRTUALES  El uso de plataformas de enseñanza virtual y semipresencial se está abriendo paso en el área docente.  Ser tutor virtual implica desarrollarse en nuevos espacios, con nuevos roles y competencias.  Debe tener capacidades de mediador, facilitador de los aprendizajes, dominio de herramientas tecnológicas y capacidad de establecer vínculos, con los estudiantes.  Sus competencias serán: pedagógicas, comunicativas y tecnológicas.
  9. 9. BUENAS PRÁCTICAS DE UN TUTOR EN EVA El rol del tutor virtual debe basarse en una innovación constante y en la propuesta permanente, impulsando compromiso, dedicación, esfuerzo y transmisión de valores. La globalización ha roto fronteras y la educación no es la excepción, habrá que compartir saberes, puntos de vista para enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje.
  10. 10. Llorens señala que tras las transformaciones (máquinas) no hay robots, sino personas y, por lo tanto, actitudes. Es necesario capacitar a docentes y estudiantes en competencias, que les permitan desarrollar actitudes, habilidades y conocimientos para vincular la tecnología y al mercado laboral.
  11. 11. UN PARÉNTESIS PARA PENSAR Los 500 años de texto que tenemos es un simple paréntesis, entre el mundo oral de toda la historia previa a la invención de la imprenta y la oralidad secundaria que se esta viviendo a partir de la invención de Internet. Una sociedad donde prevalezca la comunicación oral adolecería del pensamiento creativo, reflexivo y analítico.
  12. 12. Primera y segunda oralidad La era de la internet, está viviendo una segunda oralidad que se centra en el conocimiento colectivo-colaborativo-virtual. La cual hace posible la expansión del conocimiento, del saber colectivo social, en diferentes latitudes, con el uso de las diferentes tecnologías. La primera oralidad se centraba en el conocimiento colectivo-tradicional.
  13. 13. La cultura de la convergencia En la actualidad la práctica oral y escrita se juntan aportando al usuario nuevos conocimientos y alfabetizaciones para el manejo de dispositivos electrónicos que le facilitan interactuar con el mundo.
  14. 14. En la cultura de la convergencia se enriquecen los conocimientos, debido a que se desarrollan diversas cualidades y competencias como: • Trabajo colaborativo • Utilización y apropiación de nuevas plataformas tecnológicas de comunicación • Se genera una nueva forma de expresión de inteligencia colectiva • Se producen nuevos conocimientos.
  15. 15. Las tecnologías quedan obsoletas Los medios evolucionan
  16. 16. CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DEL APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL El Conectivismo es una manera de adaptar el conocimiento desde otros medios interactivos asincrónicos o sincrónicos. Basado fundamentalmente en el análisis de las limitaciones de tres teorías del aprendizaje: Conductismo, cognitivismo y constructivismo. .
  17. 17. LA TEORIA DEL CONECTIVISMO  La teoría del Conectivismo se fundamenta en la teoría del caos, de redes neuronales, complejidad y auto-organización, enfocándose en la conexión de información que activa el curso actual de conocimiento.  Nos explica la forma en que la tecnología ha transformado la forma de comunicarnos, de expresarnos, de enseñar y aprender.  Su mayor aportación es que mueve a las teorías del aprendizaje hacia la era digital
  18. 18. La educación en el 2020 Para el 2020 la educación virtual se habrá difundido a todos los niveles educativos. Los docentes fortalecerán el proceso enseñanza – aprendizaje con el uso apropiado de las TIC La educación será un verdadero proceso de cambio
  19. 19. GRACIAS POR SU ATENCION

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