UNIVERSIDAD FRANCISCO
       GAVIDIA


 DIPLOMADO PARA FORMACIÓN DE
  DOCENTES TUTORES VIRTUALES




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INTRODUCCIÓN



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JUSTIFICACIÓN


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4.   Planificación de actividades que le permitan al estudiantado
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Diseño instruccional cultura general 2010

  1. 1. UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA DIPLOMADO PARA FORMACIÓN DE DOCENTES TUTORES VIRTUALES Tema: “MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL” Tutor Ing. Rodolfo Antonio Alberto Estudiantes Licda. Margarita Cóbar. Lic. Carlos Alberto Aguirre. Lic. Mario Alfredo Guevara A. Lic. Jaime R. Hernández Linares. Dr. Mauricio Oswaldo Ayala García San Salvador, 26 de Mayo de 2010
  2. 2. INTRODUCCIÓN En un mundo que cambia vertiginosamente, la educación enfrenta el desafío de dar respuesta a las nuevas necesidades que surgen en la sociedad globalizada, en la que las tecnologías de la comunicación y la información están configurando nuevos escenarios. Esta situación exige a los docentes la adquisición de nuevas competencias, y la adecuación de las tradicionales a las exigencias planteadas. En el Diseño Instruccional en entornos virtuales de aprendizaje, tal como hemos aprendido, es sumamente importante considerar diferentes estrategias para que el estudiante aprenda interactuando con las variadas actividades, ya sean individual ó colaborativas, enfocadas éstas con los objetivos perseguidos. Como futuros tutores con el diseño del sitio web donde vamos a interactuar con nuestros estudiantes junto con un ordenado plan docente, lograremos mayores y mejores impactos en ellos. Consideramos que la importancia del Diseño Instruccional radica en el adecuado desarrollo de materiales, actividades instruccionales y evaluaciones, que repercutirán directamente en la formación de los estudiantes, todo ello de la mano de óptimas herramientas, tanto pedagógicas, así como tecnológicas.
  3. 3. JUSTIFICACIÓN Como grupo seleccionamos el modelo Instruccional ADDIE ya que es un modelo simple para desarrollar cualquier tipo de entrenamiento. Su simplicidad permite a las personas que no tienen una preparación en tecnología utilizarlo como guía para el desarrollo de un programa o curso. Es un modelo genérico simple que puede ser aplicado a cualquier situación instruccional. El PEA debe ser facilitado a través de un contexto educacional tanto presencial como a distancia, sobretodo en este último. Así que, las características de este modelo se orientan a facilitar el desarrollo y la elaboración de la instrucción virtual. Su nombre de deriva de las cinco etapas del proceso: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Estas fases algunas veces pueden estar interrelacionadas.
  4. 4. A continuación, presentamos nuestro Diseño Instruccional, el cual contiene la información para el desarrollo del curso virtual de la asignatura Cultura General. Fase de Análisis Evaluación de necesidades 1. Características Generales y de la Audiencia: La asignatura Cultura General, va dirigida a los estudiantes de todas las carreras, a través de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Francisco Gavidia. Horas teóricas 3 Código CGEO semanales Horas prácticas 1 Prerrequisito Bachillerato semanales Unidades Valorativas 4 Duración del ciclo 80 2. Lo que necesita aprender la audiencia: La asignatura se imparte con el propósito de que el estudiante desarrolle conocimientos de los componentes que constituyen la cultura y el desarrollo de los cambios de la cultura universal. Asimismo, el curso será una reflexión sobre la cultura salvadoreña, sus rasgos y sus componentes históricos y sociológicos. 3. Los medios de Difusión: A través de plataforma de aula virtual establecida por la Universidad. Pagina Web de la UFG, correo electrónico, medios de comunicación de la UFG, Blog creado por el docente.
  5. 5. 4. Fecha Límite para implementar la instrucción: El curso será impartido cada ciclo lectivo (semestre) 5. Actividades que se necesita que los estudiantes hagan para lograr competencias: Están plasmadas en el Programa de estudio de la asignatura, autorizado por la UFG. (RP-01) Fase de Diseño 1. Herramientas a utilizar:  Plataforma virtual de la UFG.  Blog específico para los estudiantes inscritos al curso.  Wiki colectivas.  Correo Electrónico. 2. Señalamiento de Objetivos Instruccionales: Al finalizar este curso los alumnos serán capaces de: Reconocer la conceptualización de las culturas y sus componentes, el desarrollo de los grandes cambios culturales de la historia de la General: humanidad, y, fundamentalmente, identificar los rasgos distintivos de la cultura salvadoreña, desde una perspectiva histórico antropológica. 1- Identificar los componentes históricos y sociológicos de la cultura, utilizando diferentes técnicas metodológicas para su aprendizaje. 2- Explicar las diferentes teorías que conllevan a la Cultura a ser objeto de estudio.
  6. 6. 3- Enumerar las causas que han originado la evolución de la Cultura Universal. 4- Promover el conocimiento de la Cultura Universal, desde el punto de Específicos: vista evolutivo. 5- Comprender los diferentes cambios de la historia que algunos hombres han hecho y que han sido de mucha relevancia para la humanidad. 6- Determinar en qué medida influye la hibridación cultural en la Sociedad Salvadoreña. 7- Analizar los elementos que forman parte de la identidad salvadoreña 8- Investigar las expresiones artísticas y científicas que influyen en la cultura salvadoreña. 3. Selección de Estrategias pedagógicas:  Actividades Individuales  Actividades grupales: Investigaciones.  Participación en foros generales y grupales.  Participación en Chats.  Redes Sociales. 4. Bosquejos de Unidades, Lecciones y Módulos Unidades y contenidos a desarrollar, de acuerdo a RP01 establecido para la materia a. Conceptualización sobre la a.1. Divergencias Conceptuales Cultura a.2. La Cultura como objeto de Estudio a.3. Componentes Históricos de la Cultura a.4. Componentes Sociológicos de la Cultura
  7. 7. b. Evolución del la Cultura b.1. Cultura de la Prehistoria Universal b.2. De los Pictogramas a la Escritura b.3. De la Escritura a la Imprenta b.4. De la Imprenta a las Ondas Hertzianas b.5. De las Ondas Hertzianas a Internet c. Los grandes Cambios de la c.1. Las Maravillas del Mundo Historia c.2. Descubrimientos Científicos c.3. Hombres y Mujeres que Cambiaron la Historia c.4. Grandes Artistas del Arte Universal d. La Cultura Salvadoreña d.1. Hibridación Cultural d.2. Rasgos de la Identidad Salvadoreña d.3. Expresiones Artísticas d.4. Expresiones Científicas 5. Diseño del Contenido del Curso Implementaremos para el diseño de los contenidos medios interactivos que garanticen el alcance de los objetivos. Fase de Desarrollo 1. Se selecciona, se obtiene o se crea el medio requerido Se utilizará la plataforma U virtual con la cual ya cuenta la Universidad. 2. Se utiliza Internet para presentar la información en formatos variados multimediales: Los estudiantes inscritos y los docentes tutores deberán poseer las habilidades para el uso de las herramientas tecnológicas y de Internet. 3. Se determinan las interacciones apropiadas Para la comunicación constante entre tutor y estudiantes se hará uso de correo electrónico, chat, foros en el Blog.
  8. 8. 4. Planificación de actividades que le permitan al estudiantado construir un ambiente social de apoyo: Al inicio del ciclo académico se creará un foro donde los alumnos expongan sus expectativas del curso de Cultura General. Se creará un foro de discusión grupal donde cada alumno de su Unidad I puto de vista sobre lo que es cultura y además la importancia, hay que considerar que este punto los alumnos deberán nombrar un moderador por grupo. Se creará una sala de chat y un foro donde los alumnos hagan un pequeño resumen de los avances Unidad II que hay desde Cultura de la Prehistoria, de los Pictogramas a la Escritura, De la Escritura a la Imprenta, de la Imprenta a las Ondas Hertzianas hasta Ondas Hertzianas a Internet, de tal forma que motivemos la interactividad del grupo.
  9. 9. Hay que pedirles a los alumnos que creen un blog donde deberán plasmar los diferentes aspectos que Unidad III hay sido de mucha importancia para la historia de la humanidad, para reforzar esto hay que crear un foro donde los alumnos puedan ponerse de acuerdo y finalicen con el diseño del blog. Haremos uso de un foro de discusión donde los los alumnos expondrán la Unidad IV importancia de la cultura salvadoreña en la actualidad en dicho foro el tutor será la persona que moderara dicha actividad.
  10. 10. Fecha No Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación de horas 18 de 2 1. Información Dar a conocer el Se leerá el enero horas general del ciclo trabajo que se instructivo, el desarrolla durante el programa de estudio, ciclo I se explicará el sistema de 1.1 Nuevo concepto evaluación y la 20 de 2 de cultura jornalización de los . enero horas Dar a conocer las parciales 1.2 La cultura en la raíces históricas de la modernidad formación de la Clase participativa e 25 de 2 cultura interactiva enero horas 1.3 Contexto contemporáneo Que los alumnos . conozcan el rol de la Clases dialogadas y 27 de 2 cultura en la explicativas por el enero horas 1.4 modernidad docente y Multiculturalidad e participación del Interculturalidad Que los alumnos se alumno ubiquen en el 01 de 2 contexto febrero horas 1.5 contemporáneo de la La clase será Multuculturalismo globalización cultural dialogada y pro activo explicativa por el Se evaluara la Interpretar como la docente. discusión y el 03 de 2 1.6 Primer hibridación presenta reporte de la febrero horas Laboratorio sobre distintos contextos en Clase dialogada y obra el libro del autor la sociedad explicativa por el Julio Alberto contemporánea. docente 08 de 2 Domínguez Sosa, febrero horas Anastasio Aquino Identificar los valores caudillo de las que orientan el Clase participativa e tribus nonualcas. multiculturalismo pro interactiva. activo 1.7 La UNESCO y el nuevo concepto Que los alumnos Se hará un análisis de cultura conozcan la gesta de de la obra 10 de 2 las tribus nonualcas y particularizando las Prueba escrita febrero horas al caudillo de la condiciones sociales, Primera Prueba insurrección indígena. políticas y Objetiva económicas. 15 de 2 febrero horas Interpretar el rol de la UNESCO en la Clase participativa e apreciación cultura y interactiva el resguardo del patrimonio cultural de la humanidad . A cada alumno se le Evaluar la primera entregara un Test unidad
  11. 11. Fecha No de Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación horas 17 de 2 2.1 El papel del Conocer la Clase participativa e febrero horas trabajo en la importancia del interactiva y transformación trabajo en la moderada por el del mono en satisfacción de las docente. hombre necesidades humanas 22 de 2 febrero horas 2.2 Edades de la Conocer la evolución Los alumnos prehistoria de la humanidad trabajaran en equipo y harán una síntesis, además darán una 24 de 2 2.3 Ritual y opinión de la febrero horas religión Interpretar como la temática por religión ejerce integrante. influencia en la vida del hombre Los alumnos 01 de 2 2.4 Cultura y trabajaran en equipo marzo. horas sociedad de los y harán una síntesis, pueblos Descubrir las además darán una primitivos diferentes opinión de la 03 de 2 organizaciones temática por marzo. horas 2.5 Edad antigua tribales a través de su integrante cultura. La clase será Se evaluara la Explicar la influencia dialogada y discusión y el 08 de 2 2.6 Mesopotamia de las grandes explicativa por el reporte de la marzo. horas asiática civilizaciones en las docente obra civilizaciones 2.7 Segundo actuales. La clase será 10 de 2 Laboratorio sobre dialogada y marzo. horas la Unidad I del Estudiar los explicativa por el libro del autor principales aportes de docente Oscar Martínez los pueblos caldeos Peñate, El asirios Salvador El tema será Historia Conocer como la expuesto por los General. tradición oral se alumnos 15 de 2 transmite de seleccionado con marzo. horas 2.8 De la edad generación en anterioridad media a la edad generación y, la moderna importancia de la Se hará un análisis conservación de la de la Unidad I, Prueba escrita memoria histórica. puntualizando en la 17 de 2 importancia de los marzo. horas 2.9 Historia de la procesos históricos comunicación Interpretar como la religión tuvo mucha 22de 2 Segundo parcial incidencia en la marzo. horas duración de la edad La clase será media dialogada Que los estudiantes
  12. 12. Fecha No de Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación horas interpreten los avances en la La clase permitirá evolución de la una discusión para escritura y los concluir con las inventos para las características de la comunicaciones guerra. Evaluar la Unidad A cada alumno se le entregara un Test Fecha No de Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación horas 24 de 2 3.1 Las maravillas Apreciar los esfuerzos Clase participativa y marzo horas del mundo de la humanidad por dialogada. crear grandes 3.2 Grandes monumentos. 07 de 2 descubrimientos Una explicación abril horas Interpretar los dialogada por el primeros avances de la docente y 3.3 edad media para lograr participación por el Descubrimientos grandes exploraciones alumno 12 de 2 científicos y abril horas tecnológicos Conocer como los grandes Clase participativa y descubrimientos dialogada contribuyeron al 3.4 Salvador Dalí avance científico y 14 de 2 tecnológico de la abril horas humanidad Clase participativa y 3.5 Gabriel García Interpretar la belleza y dialogada Márquez el simbolismo Se evaluara la 19 de 2 expresados en las discusión y el abril horas 3.6 Segundo pinturas reporte de la Laboratorio sobre Clase participativa y obra la II unidad del dialogada 21 de 2 libro del autor Interpretar el realismo abril horas Oscar Martínez social en la obra del Peñate, El García Márquez Se hará un análisis Salvador historia de la II Unidad, general Conocer el estudio para conocer los histórico lingüístico de personajes y su 3.7 Principales los habitantes de El época histórica pintores, novelistas Salvador. 26 de 2 y escultores abril horas salvadoreños 3.8 Principales Clase participativa y músicos y dialogada 28 de 2 dramaturgos Ubicar las principales abril horas salvadoreños. obras de los artistas Prueba escrita salvadoreños Una explicación dialogada por el Tercer parcial Conocer la obra de los docente y
  13. 13. Fecha No de Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación horas principales músicos y participación por el 03 de 2 dramaturgos alumno mayo. horas salvadoreños. A cada alumno se le Evaluar la Unidad entregara un Test No de Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación Fecha horas 05 de 2 4.1 Determinar la Exposición mayo horas Globalización e influencia que la dialogada del tema hibridación globalización y la por el docente cultural hibridación ha tenido en los diferentes ámbitos de la cultura 10 de 2 salvadoreña. Clase expositiva mayo horas 4.2 Reflexión dialogada y luego sobre la Conocer la riqueza llenaran un mapa identidad cultural salvadoreña. conceptual del tema salvadoreña 12 de 2 mayo horas Identificar y conocer Leerán las partes del 4.3 Principales los principales tema que se les Irán actores y comediantes explicando (por el comediantes salvadores docente) 17 de 2 salvadoreños mayo horas 4.4 Principales Conocer los aporte Se hará por un científicos sobre la innovación equipo de alumnos salvadoreños tecnológica que han que presentara una 19 de 2 hecho los científicos síntesis de la Se evaluara la mayo horas salvadoreños temática discusión y el 4.5 Principales reporte de la cineastas Conocer los obra salvadoreños principales La clase será 24 de 2 documentales y participativa. mayo horas películas dirigidas y 4.6 Cuarto escritas por Laboratorio salvadoreños sobre la III Se hará un análisis unidad de la obra Conocer como los general de la III del autor Oscar cultivos han Unidad, sobre los 26 de 2 Martínez Peñate, influencias la cultivos y desarrollo mayo horas Historia producción y la cultura histórico General salvadoreña salvadoreño 4.7 Principales 31 de 2 monumentos de mayo horas San Salvador Visitar los principales La clase será monumentos de la participativa y Prueba escrita 4.8 Museos y capital dialogada
  14. 14. No de Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación Fecha horas 02 de 2 teatros de El junio horas Salvador Visitar los principales 4.8 Costumbres, museos y teatros de El La clase será tradiciones, Salvador participativa y 07 de 2 leyendas y dialogada. junio horas comidas típicas. Compartir distintas manifestaciones Cuarto Parcial culinarias de la cultura La clase será salvadoreña participativa y dialogada Evaluar la unidad A cada alumno se le entregara un Test Fase de Implementación 1. Duplicación Y Distribución De Los Materiales Tomando en cuenta los recursos tecnológicos que se poseen actualmente en la universidad se tomara como base la U-VIRTUAL, y el correo electrónico de la universidad con el objeto de echar a andar el plan académico. Con la U-virtual seccionaremos utilizando etiquetas y sus facilidades para marcar con fechas, las unidades respectivas, por cada unidad utilizaremos las herramientas asíncronas que se posee cuando se programen al menos dos foros para que se discutan y traten temas que el profesor considere que cubren los objetivos fundamentales de cada unidad, también se deberá utilizar la facilidad que da la plataforma virtual de la universidad para subir archivos, de tal manera que se subirán al menos dos tareas cortas y una grupal por unidad, por ultimo y con el fin de que los estudiantes se vean motivados a integrarse en un proceso de educación continua se pondrá un chat semanal nocturno o de fin de semana donde será obligatorio participar,
  15. 15. buscando de esta manera el tener discusiones adicionales de forma síncrona, conde el profesor pueda aclarar las dudas y también plantear cuestionamientos de los temas de la materia para que los estudiantes reflexionen. El correo electrónico no será utilizado para enviar tareas pero si para aclarar dudas que tengan los estudiantes y para comunicarles indicaciones adicionales. También se publicarán lecturas en Pdf o Word, que podrán ser fácilmente descargables por los estudiantes con la intención de que estos tengan los contenidos del curso en forma electrónica tanto literatura como tareas y cuestionarios de diferente tipo. 2. Implantación e Implementación Del Curso Se hace una reunión previamente programada con los técnicos de la DTC, con el fin de que estos nos proporcionen alojamiento en el servidor y nos publiquen de ser necesario viñetas y materiales de lectura básicos, estableciendo desde luego una fecha previa prudencialmente planificada con la intención de que se puedan hacer pruebas previas y los ajustes necesarios antes de que comience el curso. 3. Resolucion de Problemas Técnicos y Planes Alternos Para este caso lo que se plantea es los posibles problemas técnicos que puede presentar la tecnología, los cuales se les preguntan a los técnicos en una reunión, como pueden ser la caída del servidor, la caída del internet, o funcionamiento adecuado de cualquiera de los dos anteriores, además de estos problemas también los que se le presenten al propio estudiante como por ejemplo, falta de máquina, computadora muy lenta o desactualizada
  16. 16. etc. Entonces se debe considerar que el material y las tareas deben estar impresos (fotocopiados en su mayoría), este sería el plan B en caso que falle la tecnología. Fase de Evaluación Evaluación Formativa: Esta evaluación será a lo largo de todo el proceso de desarrollo, para determinar el alcance de los objetivos procedimentales y actitudinales: se apreciarán los aportes en los foros, chat por la calidad y objetividad de las respuestas brindadas, participación en las actividades tanto extra aulas como en actividades propuestas en la plataforma virtual, actitudes de cambio, orden y responsabilidad de la entrega de trabajos asignados, iniciativa, etc. Serán evaluaciones en cada etapa según los objetivos específicos planteados. Evaluación Sumativa: Sera una revisión de cada Unidad de estudio del curso, donde se comparan los objetivos cognitivos y conceptuales. Esta se desarrollara a través de pruebas objetivas. Evaluación por Unidad de Estudio:  Evaluaciones Sumativas (Pruebas Objetivas)…………………..60%  Laboratorios (tareas ex aula, investigaciones, excursiones, análisis de videos, ensayos, webquest, cuestionarios on line, etc.)……………………………40%

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