SociologíA #5

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SociologíA #5

  1. 1. Sociología Cáp. 4 Profa.: Elizabeth Torres Psy. D.
  2. 2. La naturaleza del comportamiento humano <ul><li>¿Por qué las personas criadas en diversas culturas, o miembros de diferentes clases sociales, o los hombres y mujeres se comportan y piensan diferente? </li></ul><ul><li>Naturaleza : El comportamiento individual y social es producto de la herencia o la naturaleza. </li></ul><ul><ul><li>El tipo de persona que somos es genéticamente preordenado y el drama social humano sigue un guión genético predeterminado. </li></ul></ul>
  3. 3. La naturaleza del comportamiento humano <ul><li>Nutrición : el comportamiento individual y social es el producto de las experiencias y el aprendizaje, o “nutrición”. </li></ul><ul><ul><li>El comportamiento depende del entorno social y la educación. </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué tan importante es la socialización? </li></ul></ul>
  4. 4. La naturaleza del comportamiento humano <ul><li>Charles Darwin: en el 1859 publicó el libro El origen de las especies. </li></ul><ul><li>El proceso evolutivo se da cuando las mutaciones (errores o accidentes en la copia genética) producen variaciones en cada generación de organismos vivientes. </li></ul><ul><li>Determinismo biológico </li></ul><ul><li>Determinismo ambiental </li></ul>
  5. 5. La naturaleza del comportamiento humano <ul><li>Ideas contemporáneas </li></ul><ul><ul><li>Descartan los determinismos biológicos y ambientales </li></ul></ul><ul><ul><li>Se enfocan en un cuadro más amplio de desarrollo humano y hacen énfasis en las diferencias colectivas en lugar de las diferencias individuales </li></ul></ul>
  6. 6. Socialización <ul><li>Proceso de adquirir normas y los valores de la sociedad a la cual se pertenece </li></ul><ul><li>El aprender la forma como funcionan efectivamente en ella </li></ul><ul><li>Encontrar formas para expresar la individualidad dentro de este marco de referencia </li></ul>
  7. 7. Socialización <ul><li>Socialización primaria: nacimiento hasta pre-adultez </li></ul><ul><li>Socialización secundaria: adultez </li></ul><ul><ul><li>Resocializacion: internalización de un conjunto diferente de normas y valores (ejercito, cárcel, hospital mental, etc.) </li></ul></ul>
  8. 8. Socialización <ul><ul><li>Socialización anticipada: ensayos mentales, planes concretos, cambios sutiles en los valores y en las percepciones que realizamos cuando sabemos que va a presentarse un cambio significativo en los roles sociales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Socialización ocupacional: proceso de alinear las normas, valores y las creencias de un nuevo trabajo con aquellas que son propias de la organización u ocupacion. </li></ul></ul>
  9. 9. El impacto de la socialización <ul><li>¿Cómo se transforma el infante desvalido y dependiente en un actor social maduro? </li></ul><ul><li>Desarrollo psicosexual : Sigmund Freud </li></ul><ul><ul><li>Personalidad: un patrón característico del individuo enfocado al comportamiento y al pensamiento </li></ul></ul><ul><ul><li>La socialización es como un forcejeo constante entre el niño que es manejado por poderosos impulsos sexuales, agresivos e innatos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Confrontación entre biología y sociedad. </li></ul></ul>
  10. 10. El impacto de la socialización <ul><li>Los niños son seres sensuales, buscadores de placer, atentos a la satisfacción. </li></ul><ul><li>Etapas de desarrollo </li></ul><ul><ul><li>Etapa oral (1 año) </li></ul></ul><ul><ul><li>Etapa anal (2 año) </li></ul></ul><ul><ul><li>Etapa fálica (3-6 años) </li></ul></ul><ul><ul><li>Etapa de latencia (6-7 años) </li></ul></ul><ul><ul><li>Etapa genital (adolescencia) </li></ul></ul>
  11. 11. El impacto de la socialización <ul><li>Comprendió la personalidad compuesta por tres partes interrelacionadas </li></ul><ul><ul><li>Ello (principio del placer) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ego (parte racional) </li></ul></ul><ul><ul><li>Superego (normas y valores de la sociedad) </li></ul></ul>
  12. 12. El impacto de la socialización <ul><li>Charles Horton Cooley y George Herbert Mead : Emergencia de la persona (sentido de identidad del individuo o quien es. </li></ul><ul><ul><li>La imagen de uno mismo es un reflejo de cómo otras personas reaccionan hacia nosotros </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cómo imaginamos que otros nos ven </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cómo imaginamos que otros juzgan lo que ven </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cómo nos sentimos sobre esas reacciones </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Autosentimiento </li></ul></ul>
  13. 13. El impacto de la socialización <ul><ul><li>El grupo primario (familia) : tiene el mayor impacto en el sentido de la persona, por la opinión de la familia respecto a nosotros. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>A través de la experiencia verificamos nuestra imagen. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>La persona es producto de la interacción simbólica </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comunicaciones como una sonrisa, un abrazo, una palmada y el lenguaje. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La emergencia de la persona comienza en la etapa preverbal. </li></ul></ul></ul>
  14. 14. El impacto de la socialización <ul><li>Dos fases en la emergencia de la persona: </li></ul><ul><ul><li>Etapa de actuación </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Juegan a ser otras personas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Adquieren experiencias indirectas de perspectivas diferentes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Toman el papel de otros (aprenden a verse a través de los ojos de otras personas) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Etapa de juego </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Realmente participan en relaciones reciprocas con otros </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mediante el juego, se llegan a ver como parte de una estructura organizada que establece roles y se rige por las reglas generales. </li></ul></ul></ul>
  15. 15. El impacto de la socialización <ul><li>Aun así el individuo no simplemente sigue las reglas. </li></ul><ul><li>En la emergencia de la persona se distinguió el desarrollo de el “mi” y el “yo”. </li></ul><ul><li>Mi: la persona socializada que sigue normas y valores </li></ul><ul><li>Yo: la persona impulsiva, creativa y egocentrista. </li></ul><ul><li>Yo no socializado: conductas antisociales y la creatividad. </li></ul>
  16. 16. El impacto de la socialización <ul><li>Freud </li></ul><ul><ul><li>Ello (id) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ego y superego </li></ul></ul><ul><ul><li>Ello y superego oponentes </li></ul></ul><ul><ul><li>Socialización produce descontento </li></ul></ul><ul><ul><li>La personalidad se forma en la niñez </li></ul></ul><ul><li>Mead </li></ul><ul><ul><li>Yo </li></ul></ul><ul><ul><li>Mi </li></ul></ul><ul><ul><li>Yo y mi colaboradores </li></ul></ul><ul><ul><li>La relación entre individuo y sociedad es de cooperación </li></ul></ul><ul><ul><li>La persona esta en constante cambio </li></ul></ul>
  17. 17. Agentes de socialización <ul><li>Es un individuo, grupo u organización que influye en el comportamiento de una persona y el sentido de la persona, ya sea para premiar o castigar el comportamiento que proporcionan instrucciones en reglas y roles sociales, o simplemente te sirve como un modelo. </li></ul>
  18. 18. Agentes de socialización <ul><ul><li>Otros significantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Grupo de referencia: grupo o categoría social que los individuos usan como una guía que desarrolla sus valores, actitudes, comportamientos e imagen propia. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Grupos de referencia positivos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Grupos de referencia negativos </li></ul></ul></ul>
  19. 19. Agentes de socialización <ul><li>La familia </li></ul><ul><ul><li>Años 40,50 y 60 (monopolio familiar) </li></ul></ul><ul><ul><li>Años 80 y 90 (parientes, cuidadores y maestros) </li></ul></ul><ul><ul><li>Estilos de ser padre (Diana Baumrind, 1989) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Padres autoritarios </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Padres tolerantes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Padres con autoridad adecuada </li></ul></ul></ul>
  20. 20. Agentes de socialización <ul><li>Padres autoritarios </li></ul><ul><ul><li>Ven la obediencia como primera virtud </li></ul></ul><ul><ul><li>Esperan que los niños sigan instrucciones sin discutir </li></ul></ul><ul><ul><li>Los deseos y necesidades de los padres son primero en sus familias </li></ul></ul><ul><li>Padres tolerantes </li></ul><ul><ul><li>ven la autoexpresion como una virtud </li></ul></ul><ul><ul><li>Evitan confrontaciones sobre la disciplina y hacen pocas demandas para la responsabilidad y el orden </li></ul></ul><ul><ul><li>Los deseos y anhelos de los niños son primero en sus hogares </li></ul></ul>
  21. 21. Agentes de socialización <ul><li>Padres con autoridad adecuada </li></ul><ul><ul><li>En medio de los dos extremos </li></ul></ul><ul><ul><li>Esperan que los niños cumplan las reglas de la casa, pero al mismo tiempo los animan para que expresen sus opiniones </li></ul></ul><ul><ul><li>Padres e hijos tienen derechos y responsabilidades </li></ul></ul>
  22. 22. Agentes de socialización <ul><li>Niños con padres de autoridad adecuada </li></ul><ul><ul><li>Independientes </li></ul></ul><ul><ul><li>Amigables </li></ul></ul><ul><ul><li>Cooperadores </li></ul></ul><ul><li>Niños con padres autoritarios y tolerantes </li></ul><ul><ul><li>Dependientes </li></ul></ul><ul><ul><li>Apegados a los adultos </li></ul></ul><ul><ul><li>Egoístas </li></ul></ul><ul><ul><li>Poco cooperativos </li></ul></ul>
  23. 23. Agentes de socialización <ul><li>La manera en que los padres socializan a sus hijos refleja sus propias experiencias, específicamente, sus experiencias de trabajo (Kohn, 1990) </li></ul>
  24. 24. Agentes de socialización <ul><li>Clase trabajadora </li></ul><ul><ul><li>Quieren hijos ordenados, limpios, obedientes y respetuosos </li></ul></ul><ul><ul><li>Se enfocan en la conformidad de los estándares externos </li></ul></ul><ul><li>Clase media </li></ul><ul><ul><li>Quieren hijos comunicativos, ávidos de aprender, prestos para compartir y cooperar y ser “felices” </li></ul></ul><ul><ul><li>Se enfocan en la dinámica interior del niño (autodominio) </li></ul></ul>
  25. 25. Agentes de socialización <ul><li>Los pares </li></ul><ul><ul><li>Los niños crean su propia cultura de pares </li></ul></ul><ul><ul><li>La niñez es un periodo de aprendizaje para los roles de adulto </li></ul></ul><ul><ul><li>La niñez es un tiempo cuando los niños colectivamente construyen sus propio mundo de significados </li></ul></ul>
  26. 26. Agentes de socialización <ul><li>Tres temas principales de la cultura de pares </li></ul><ul><ul><li>Compartir y la participación social </li></ul></ul><ul><ul><li>Tratar con los miedos, confusiones y conflictos de sus vidas </li></ul></ul><ul><ul><li>Resistirse a las reglas y autoridad del adulto </li></ul></ul><ul><li>Las relaciones entre los niño difiere de sus interacciones con los adultos </li></ul><ul><ul><li>Relaciones igualitarias entre pares </li></ul></ul><ul><ul><li>Hay un buen trato de dar y tomar </li></ul></ul><ul><ul><li>Con los pares se pueden probar los limites y ver las consecuencias </li></ul></ul><ul><ul><li>Con los pares pueden ver lo que puede pasar en una pelea real </li></ul></ul>
  27. 27. Agentes de socialización <ul><li>La importancia de los pares como agentes de la socialización se incrementa en la adolescencia </li></ul><ul><ul><li>Saber lo que sus amigos piensan </li></ul></ul><ul><ul><li>Popularidad = autovalorización </li></ul></ul><ul><ul><li>Se identifican con diversos grupos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Buenos estudiantes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Atletas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Delincuentes </li></ul></ul></ul>
  28. 28. Agentes de socialización <ul><li>Las escuelas </li></ul><ul><ul><li>El plan de estudios escolar se diseña específicamente para socializar </li></ul></ul><ul><ul><li>Los libros de texto incluyen mensajes sobre el comportamiento adecuado de un hombre y una mujer </li></ul></ul><ul><ul><li>Manejan la educación sexual </li></ul></ul><ul><ul><li>Consejos de educación vocacional </li></ul></ul><ul><ul><li>Hay actividades que proveen una socialización anticipatorio para una variedad de ocupaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Reglas de comportamiento </li></ul></ul><ul><ul><li>División de clases </li></ul></ul>
  29. 29. Agentes de socialización <ul><li>Crecer con la televisión </li></ul><ul><ul><li>Los adultos ven la televisión y evalúan lo que ven contra lo que saben de cómo el mundo funciona y cómo las personas se comportan. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los niños asumen que todo lo que ven en la televisión es verdadero o real. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Impacto de la violencia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estereotipos de genero </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Material sexualmente explicito </li></ul></ul></ul>
  30. 30. Socialización y ciclo de vida <ul><li>Las etapas del ciclo de vida son institucionalizadas en reglas formales que definen las edades a las que se permite a las personas participar en diferentes instituciones sociales y comprometerse en diversas relaciones sociales. </li></ul>
  31. 31. Socialización y ciclo de vida <ul><li>La edad condiciona la manera en que nos relacionamos con otras personas. </li></ul><ul><li>Erik Erikson : fue uno de los primeros teóricos sociales en examinar en las personas los cambios que sufren desde la niñez. </li></ul>
  32. 32. Socialización y ciclo de vida <ul><li>Niñez (cuatro etapas) </li></ul><ul><ul><li>La infancia </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>1er año </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Confianza vs desconfianza </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Esperanza </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Niñez temprana y edad de juego </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>2do año </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Autonomina vs vergüenza y duda </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Voluntad </li></ul></ul></ul>
  33. 33. Socialización y ciclo de vida <ul><ul><ul><li>3 a 5 años </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Iniciativa vs culpa </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Determinación </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Edad escolar </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>6 a 11 años </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Laboriosidad vs inferioridad </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Competencia </li></ul></ul></ul>
  34. 34. Socialización y ciclo de vida <ul><li>Adolescencia </li></ul><ul><li>12 a 20 años </li></ul><ul><li>Es una etapa ambigua </li></ul><ul><li>Dependencia con responsabilidades </li></ul><ul><li>No se puede votar </li></ul><ul><li>No se puede conducir </li></ul><ul><li>Se espera que no se casen </li></ul>
  35. 35. Socialización y ciclo de vida <ul><li>Identidad del yo vs confusión de roles </li></ul><ul><li>Fidelidad </li></ul><ul><li>Buscan continuidad e igualdad </li></ul><ul><li>Identidad débil = buscan identificarse con atletas, estrellas de cine, músicos de rock y otras celebridades </li></ul>
  36. 36. Socialización y ciclo de vida <ul><li>Crisis de identidad </li></ul><ul><ul><li>Son incapaces de reconciliar la imagen que tienen de ellos mismos con sus habilidades, potenciales y actividades reales, o con la imagen que ven reflejada en los ojos de los demás </li></ul></ul>
  37. 37. Socialización y ciclo de vida Ideas cambiantes en la adolescencia <ul><li>Malhumorados </li></ul><ul><li>Rebeldes </li></ul><ul><li>Egoístas </li></ul><ul><li>Imprudentes </li></ul><ul><li>Impresionar a pares </li></ul><ul><li>Molestar a padres </li></ul><ul><li>Altas y bajas emocionales normalmente correctas </li></ul><ul><li>Son felices la mayor parte del tiempo </li></ul><ul><li>Se llevan tanto con padres como pares </li></ul><ul><li>Tienden a tomar riesgos y probar los limites de sus habilidades </li></ul>
  38. 38. Socialización y ciclo de vida <ul><li>Adultez temprana </li></ul><ul><ul><li>18 a 24 años </li></ul></ul><ul><ul><li>Intimidad vs aislamiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Amor </li></ul></ul><ul><ul><li>Vida universitaria </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudio y trabajo </li></ul></ul><ul><ul><li>Salida del hogar </li></ul></ul><ul><ul><li>Matrimonio </li></ul></ul>
  39. 39. Socialización y ciclo de vida <ul><li>Adultez media </li></ul><ul><ul><li>25 a 64 años </li></ul></ul><ul><ul><li>Generatividad vs estancamiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Cuidado </li></ul></ul><ul><ul><li>Establecerse y tener éxito </li></ul></ul><ul><ul><li>Conseguir una mejor vida para la familia </li></ul></ul><ul><ul><li>Recuperar la juventud perdida </li></ul></ul><ul><ul><li>Consolidar </li></ul></ul>
  40. 40. Socialización y ciclo de vida <ul><li>Menopausia: cesación de ovulación y menstruación en las mujeres, como resultado de cambio en los niveles de hormonas sexuales producidas en el cuerpo de la mujer. </li></ul><ul><li>Andropausia </li></ul>
  41. 41. Socialización y ciclo de vida <ul><li>Adultez tardía </li></ul><ul><ul><li>65 años hacia delante </li></ul></ul><ul><ul><li>Integridad del yo vs desesperanza </li></ul></ul><ul><ul><li>Envuelve cambio físico y social </li></ul></ul><ul><ul><li>Jubilación </li></ul></ul><ul><ul><li>Salud </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Enfermedades crónicas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Enfermedades mentales </li></ul></ul></ul>
  42. 42. Socialización y ciclo de vida <ul><ul><li>Arreglos de vida </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ayuda con el cuidado personal </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Final de vida </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Elisabeth Kubler - Ross </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Etapas para el proceso de la muerte </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Negación ¿no puedo ser yo? </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Colage ¿Por qué yo? </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Negociación (con Dios) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Depresión </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Aceptación </li></ul></ul></ul></ul>
  43. 43. Socialización y ciclo de vida <ul><li>Causas principales de muerte </li></ul><ul><ul><li>Enfermedades cardiovasculares </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfermedades cerebrovasculares </li></ul></ul><ul><ul><li>Tumores malignos </li></ul></ul><ul><ul><li>Diabetes Mellitus </li></ul></ul>
  44. 44. Socialización y ciclo de vida <ul><li>Según Byok para morir bien se deben alcanzar varias cosas: </li></ul><ul><ul><li>Pedir perdón </li></ul></ul><ul><ul><li>Aceptar el perdón </li></ul></ul><ul><ul><li>Encontrar la dignidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Decir adiós </li></ul></ul>
  45. 45. Socialización y ciclo de vida <ul><li>Los principales miedos ante la muerte </li></ul><ul><ul><li>Una muerte dolorosa </li></ul></ul><ul><ul><li>Quedar como vegetales </li></ul></ul>

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