Inteligencia y capacidades mentales  Chapter 8
Inteligencia  <ul><li>La habilidad o habilidades implicadas en el aprendizaje y la conducta adaptativa </li></ul><ul><li>H...
Teorías de la inteligencia
Teorías iniciales de la inteligencia  <ul><li>Charles Spearman </li></ul><ul><ul><li>Sostenía que la inteligencia es gener...
Teorías iniciales de la inteligencia <ul><li>R. B. Cattell </li></ul><ul><ul><li>Identifico sólo dos grupos de habilidades...
Teorías contemporáneas de la inteligencia  <ul><li>Robert Sternberg </li></ul><ul><ul><li>Propuso una teoría triárquica de...
Teorías contemporáneas de la inteligencia  <ul><li>Lógico-matemática  </li></ul><ul><li>Lingüística  </li></ul><ul><li>Esp...
Teorías contemporáneas de la inteligencia <ul><li>Daniel Goleman </li></ul><ul><ul><li>Propone la teoría de la inteligenci...
Comparación de las teorías  Conocimiento, manejo y motivación de la emociones  Intrapesonal  Reconocimiento de las emocion...
Pruebas de inteligencia  <ul><li>Escala de Binet-Simon </li></ul><ul><ul><li>Primera prueba de inteligencia, desarrollada ...
La distribución aproximada de IQ en la poblacion
Pruebas de inteligencias  <ul><li>La Stanford-Binet esta diseñada para medir cuatro tipos de habilidades mentales:  </li><...
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Extremos de la inteligencia  <ul><li>Retardación mental  </li></ul><ul><ul><li>Se refiere a una amplia gama de deficiencia...
Retardación mental  20 a 25 Profundo  20 - 30s Severo  30 - 50s Moderado  50 -70s Leve  Rango de IQ Niveles de retardación
Retardación mental <ul><li>Causas genéticas y biológicas  </li></ul><ul><ul><li>Fenilcetonuria o PKU: enfermedad genética ...
Retardación mental
Extremos de la inteligencia  <ul><li>Talento excepcional  </li></ul><ul><ul><li>Se refiere a un IQ superior combinado con ...
Creatividad  <ul><li>Es la habilidad para producir ideas u objetos novedosos y socialmente valiosos que abarcan de la filo...
Creatividad  <ul><li>Pruebas de creatividad  </li></ul><ul><ul><li>Las preguntas abiertas son usadas  </li></ul></ul><ul><...
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Psicologia #8

  1. 1. Inteligencia y capacidades mentales Chapter 8
  2. 2. Inteligencia <ul><li>La habilidad o habilidades implicadas en el aprendizaje y la conducta adaptativa </li></ul><ul><li>Habilidad: una destreza que la gente realmente tiene y para la cual no necesita entrenamiento adicional. </li></ul><ul><li>Aptitud: es una habilidad potencial </li></ul><ul><li>Pruebas de inteligencia </li></ul><ul><ul><li>Diseñadas para medir las capacidades mentales generales de una persona </li></ul></ul>
  3. 3. Teorías de la inteligencia
  4. 4. Teorías iniciales de la inteligencia <ul><li>Charles Spearman </li></ul><ul><ul><li>Sostenía que la inteligencia es general </li></ul></ul><ul><ul><li>Las personas que son brillantes en un área, a menudo destacan también en otras áreas. </li></ul></ul><ul><li>L. L. Thurstone </li></ul><ul><ul><li>Argumentaba que la inteligencia comprende 7 habilidades mentales distintas: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Habilidades espaciales, rapidez perceptual, habilidad numérica, fluidez mental, memoria , fluidez verbal y razonamiento </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Son independientes </li></ul></ul></ul>
  5. 5. Teorías iniciales de la inteligencia <ul><li>R. B. Cattell </li></ul><ul><ul><li>Identifico sólo dos grupos de habilidades mentales </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Inteligencia cristalizada: habilidades como el razonamiento y las habilidades verbales y numéricas (escuela) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Inteligencia fluida: habilidades como la imaginería espacial y visual, la habilidad para advertir los detalles visuales y la memorizacion. </li></ul></ul></ul>
  6. 6. Teorías contemporáneas de la inteligencia <ul><li>Robert Sternberg </li></ul><ul><ul><li>Propuso una teoría triárquica de la inteligencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Inteligencia analítica: la habilidad para adquirir nuevo conocimiento y resolver los problemas de manera efectiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Inteligencia creativa: la habilidad de adaptarse creativamente a las nuevas situaciones y de usar el “insight” </li></ul></ul><ul><ul><li>Inteligencia práctica: la habilidad para seleccionar contextos en los que podemos sobresalir y para moldear el ambiente a fin de adecuarlo a nuestras cualidades y resolver problemas práctico. </li></ul></ul>
  7. 7. Teorías contemporáneas de la inteligencia <ul><li>Lógico-matemática </li></ul><ul><li>Lingüística </li></ul><ul><li>Espacial </li></ul><ul><li>Musical </li></ul><ul><li>Cenestésica-corporal </li></ul><ul><li>Interpersonal </li></ul><ul><li>Intrapersonal </li></ul><ul><li>Naturalista </li></ul><ul><li>Howard Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples </li></ul>
  8. 8. Teorías contemporáneas de la inteligencia <ul><li>Daniel Goleman </li></ul><ul><ul><li>Propone la teoría de la inteligencia emocional </li></ul></ul><ul><ul><li>La inteligencia emocional tiene cinco componentes </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Conocimiento de las propias emociones </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Manejo de las emociones </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Uso de las emociones para motivarse </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Reconocimiento de las emociones de otras personas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Manejo de relaciones </li></ul></ul></ul>
  9. 9. Comparación de las teorías Conocimiento, manejo y motivación de la emociones Intrapesonal Reconocimiento de las emociones de otros y manejo de relaciones Practica Interpersonal Creativa Espacial Musical Cenestésica-corporal Analítica Lógico-matemática Lingüística Inteligencia emocional de Goleman Inteligencia triárquica de Sternberg Inteligencias múltiples de Gardner
  10. 10. Pruebas de inteligencia <ul><li>Escala de Binet-Simon </li></ul><ul><ul><li>Primera prueba de inteligencia, desarrollada para identificar a niños que podrían tener dificultades en la escuela. </li></ul></ul><ul><ul><li>Binet desarrollo el concepto de edad mental en los niños. </li></ul></ul><ul><li>Escala Stanford-Binet </li></ul><ul><ul><li>Es la adaptacion de la Binet-Simon desarrollada por L. M. Terman </li></ul></ul><ul><ul><li>Terman introduce el termino coeficiente mental (IQ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Una puntuación de 100 es considerada como promedio </li></ul></ul>
  11. 11. La distribución aproximada de IQ en la poblacion
  12. 12. Pruebas de inteligencias <ul><li>La Stanford-Binet esta diseñada para medir cuatro tipos de habilidades mentales: </li></ul><ul><ul><li>Razonamiento verbal </li></ul></ul><ul><ul><li>Razonamiento abstracto/visual </li></ul></ul><ul><ul><li>Razonamiento cuantitativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Memoria de corto plazo </li></ul></ul>
  13. 13. Pruebas de inteligencia <ul><li>La escala de inteligencia Wechsler </li></ul><ul><ul><li>La escala de inteligenciad para adultos de Wechsler – la tercera edicion es la mas usada en las pruebas de inteligencia para adultos </li></ul></ul><ul><ul><li>La WAIS-III se divide en dos partes, una que se enfoca en las habilidades verbales y otra que se enfoca en las habilidades de desempeño </li></ul></ul><ul><ul><li>Tambien hay una version para niños, WISC-III – la tercera edicion </li></ul></ul>
  14. 14. Pruebas de inteligencia <ul><li>Pruebas en grupo </li></ul><ul><ul><li>Pruebas de inteligencia aplicadas por un examinador a muchas personas de manera simultanea </li></ul></ul><ul><ul><li>Ventajas </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Rápida aplicación y calificación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Se elimina el sesgo del examinador </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Fáciles para establecer normas </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Desventajas </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Difícil de detectar si la persona esta cansada, enferma o confundida por las instrucciones. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Las personas pueden sentir nervios </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Los niños con perturbaciones emocionales y con discapacidades de aprendizaje a menudo se desempeñan mejor en las pruebas individuales. </li></ul></ul></ul>
  15. 15. Pruebas de inteligencia <ul><li>Pruebas de desempeño </li></ul><ul><ul><li>Minimiza o elimina el uso del lenguaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Usado para evaluar a niños o adultos con retardación mental. </li></ul></ul><ul><ul><li>También son utilizadas con aquellos que no están familiarizados con el ingles. </li></ul></ul><ul><li>Pruebas libres de cultura </li></ul><ul><ul><li>Miden inteligencia sin que el factor cultura pueda afectar la ejecución </li></ul></ul><ul><ul><li>Minimiza las destrezas o valores que variaqn de cultura a cultura </li></ul></ul>
  16. 16. ¿Qué hace que una prueba sea buena? <ul><li>Confiabilidad </li></ul><ul><ul><li>Capacidad de una prueba para producir calificaciones consistentes y estables. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se puede medir la confiabilidad en dos maneras: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Confiabilidad test-retest – dar la misma prueba 2 veces y comparar las puntuaciones </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Confiabilidad de división por mitades – divide la prueba en dos partes y comparan las puntuaciones de cada parte </li></ul></ul></ul>
  17. 17. ¿Qué hace que una prueba sea buena? <ul><li>Validez </li></ul><ul><ul><li>Capacidad de una prueba para medir lo que se propone </li></ul></ul><ul><ul><li>Validez de contenido </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Que una prueba tenga una muestra adecuada de preguntas que miden las habilidades o conocimientos que se desea medir </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Validez de criterio relacionado </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comparación de las puntuaciones en la prueba y medidas independientes de lo que la prueba pretende medir </li></ul></ul></ul>
  18. 18. Criticas a las pruebas de inteligencia <ul><li>Contenido y calificaciones de la prueba </li></ul><ul><ul><li>Críticos argumentan que sólo evalúan un conjunto muy limitado de habilidades: comprensión verbal pasiva, habilidad para seguir instrucciones, sentido común y aptitud escolar. </li></ul></ul><ul><ul><li>La habilidad para presentar pruebas </li></ul></ul><ul><ul><li>Las pruebas pueden discriminar las minorías </li></ul></ul><ul><li>Uso de las pruebas de inteligencia </li></ul><ul><ul><li>Pueden resultar en etiquetas permanentes </li></ul></ul><ul><li>El IQ y el éxito </li></ul><ul><ul><li>Hacen una buena predicción del futuro desempeño escolar, pero no necesariamente para predecir éxito ocupacional. </li></ul></ul>
  19. 19. ¿Qué determina la inteligencia? <ul><li>Herencia </li></ul><ul><ul><li>Evidencia obtenida de estudios con gemelos y hermanos adoptivos apuntan hacia un componente genético para la inteligencia </li></ul></ul><ul><li>Ambiente </li></ul><ul><ul><li>El ambiente en el cual uno es criado puede tener un fuerte efecto en la inteligencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Esto puede incluir una nutrición adecuada y el acceso a una adecuada educación como también un ambiente enriquecedor. </li></ul></ul>
  20. 20. Correlation of IQ Scores of Family Members
  21. 21. Herencia vs Ambiente: ¿Cuál es más importante? <ul><li>Hay un acuerdo general de que ambos afectan la inteligencia </li></ul><ul><li>Los debates se centran en la contribución relativa de la naturaleza (herencia) y la crianza (ambiente) para el desarrollo de la inteligencia </li></ul>
  22. 22. Habilidades mentales y diversidad humana <ul><li>Género </li></ul><ul><ul><li>En general, hombres y mujeres no difieren significativamente en la inteligencia general. </li></ul></ul><ul><ul><li>La mujeres suelen mostrar ventaja en las destrezas de computación matemática </li></ul></ul><ul><ul><li>Los hombres suelen mostrar ventajas en las habilidades espaciales </li></ul></ul><ul><ul><li>Los hombres son mas propensos en caer en los extremos en los rangos de inteligencia </li></ul></ul>
  23. 23. Habilidades mentales y diversidad humana <ul><li>Cultura </li></ul><ul><ul><li>Se han encontrado diferencias en la ejecución académica entre estudiantes de primer grado hasta nivel secundario de América y de Asia, específicamente en las matemáticas y lectura. </li></ul></ul><ul><ul><li>Esto puede deberse a las diferencias en las actitudes culturales hacia la importancia de la capacidad y el esfuerzo, así también como la naturaleza distinta de los sistemas escolares. </li></ul></ul>
  24. 24. Extremos de la inteligencia <ul><li>Retardación mental </li></ul><ul><ul><li>Se refiere a una amplia gama de deficiencias mentales con una gran variedad de causas, tx y resultados. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se define como una inteligencia significativamente inferior al promedio combinada con deficiencias en la conducta adaptativa. </li></ul></ul><ul><ul><li>En ocasiones exhiben habilidades excepcionales en áreas distintas a la inteligencia general. </li></ul></ul>
  25. 25. Retardación mental 20 a 25 Profundo 20 - 30s Severo 30 - 50s Moderado 50 -70s Leve Rango de IQ Niveles de retardación
  26. 26. Retardación mental <ul><li>Causas genéticas y biológicas </li></ul><ul><ul><li>Fenilcetonuria o PKU: enfermedad genética que impide que el hígado no logre producir una enzima necesaria para el desarrollo temprano del encéfalo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Síndrome de Down: trisomía 21 </li></ul></ul><ul><ul><li>Síndrome de X frágil: defecto en un solo gen, en el cromosoma X </li></ul></ul>
  27. 27. Retardación mental
  28. 28. Extremos de la inteligencia <ul><li>Talento excepcional </li></ul><ul><ul><li>Se refiere a un IQ superior combinado con una habilidad demostrada o potencial en áreas como la aptitud académica, la creativa y el liderazgo </li></ul></ul><ul><ul><li>La mayoría de los individuos sobredotados exhibe habilidades especiales sólo en una cantas áreas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Son raras las personas globalmente sobredotados. </li></ul></ul><ul><ul><li>En ocasiones los sobredotados carecen de habilidades sociales y presentan problemas de ajuste emocional. </li></ul></ul>
  29. 29. Creatividad <ul><li>Es la habilidad para producir ideas u objetos novedosos y socialmente valiosos que abarcan de la filosofía a la pintura, de la música a las trampas para ratones. </li></ul><ul><li>Inteligencia y creatividad </li></ul><ul><ul><li>La inteligencia y la creatividad estan ligadas hasta que el IQ alcanza cierto nivel o umbral. </li></ul></ul><ul><ul><li>Sobre 110 de IQ están fuertemente no relacionadas </li></ul></ul><ul><ul><li>Las personas creativas son percibidas casi siempre como inteligentes </li></ul></ul>
  30. 30. Creatividad <ul><li>Pruebas de creatividad </li></ul><ul><ul><li>Las preguntas abiertas son usadas </li></ul></ul><ul><ul><li>Las puntuaciones se basan en el # y originalidad de las respuestas de la persona. </li></ul></ul>

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