Definiciones, Antecedentes Y MetáForas De La PsicologíA

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Definiciones, Antecedentes Y MetáForas De La PsicologíA

  1. 1. Definiciones, antecedentes y metáforas de la psicología cognoscitiva Profa.: Elizabeth Torres Psy.D.
  2. 2. Introducción a la psicología cognoscitiva <ul><li>Definición de cognición de Neisser: </li></ul><ul><ul><li>“ La psicologia cognoscitiva se ocupa de todos los procesos por los que la informacion de los sentidos se trasforma, reduce, elabora, guarda, recupera y utiliza”. </li></ul></ul>
  3. 3. Planos de análisis <ul><li>Cognición: Conjunto de procesos que generan una serie de acontecimientos </li></ul><ul><ul><li>Plano mental: realización voluntaria de diversas operaciones sobre el contenido de la mente </li></ul></ul><ul><ul><li>Plano neuronal </li></ul></ul><ul><ul><li>Plano cognoscitivo: descripción en términos abstractos de los procesos cognitivos </li></ul></ul>
  4. 4. Clases de conocimientos y tipos de procesamiento <ul><li>Conocimiento declarativo: </li></ul><ul><ul><li>Información objetiva que es más o menos estática, que tiene una organización patente y en general es descriptible. Saber que. </li></ul></ul><ul><li>Conocimiento procedimental: </li></ul><ul><ul><li>Conocimientos que permiten las acciones diestras y es dinámico. Se mejora con más experiencia y sin ella decae. Saber como. </li></ul></ul>
  5. 5. Clases de conocimientos y tipos de procesamiento <ul><li>Conocimiento semántico: </li></ul><ul><ul><li>Información general sobre las propiedades de las palabras y conceptos compartidos por muchos individuos. </li></ul></ul><ul><li>Conocimiento episódico: </li></ul><ul><ul><li>La información que posee cada quien dada su experiencia personal que esta ligada a un momento y un tiempo específicos. </li></ul></ul>
  6. 6. Clases de conocimientos y tipos de procesamiento <ul><li>Atención: la concentración y el enfoque de la actividad mental (Matlin,1983) </li></ul><ul><li>El acto de prestar atención acentúa o mejora la información sensorial en la que nos centramos. </li></ul><ul><li>Los procesos de cognición no dependen directamente de la atención. </li></ul>
  7. 7. Clases de conocimientos y tipos de procesamiento <ul><li>Procesos controlados: </li></ul><ul><ul><li>Procesos cognitivos deliberados que requieren atención para iniciarse y sostenerse. </li></ul></ul><ul><ul><li>Memoria explicita: situaciones en las que uno esta consciente de realizar procesos cognoscitivos en el esfuerzo por recuperar algo. </li></ul></ul><ul><li>Procesos automáticos: </li></ul><ul><ul><li>Procesos cognitivos que no requieren atención para iniciarse y sostenerse. </li></ul></ul><ul><ul><li>Memoria implícita: recuperación de datos sin que estemos conscientes de buscarlos en la memoria. </li></ul></ul>
  8. 8. Temas de la psicología cognoscitiva <ul><li>Materias que son verdaderamente cognoscitivas: </li></ul><ul><ul><li>Atención: Foco de atención: las exigencias que imponen las tareas a la atención de las personas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconocimiento de patrones: Foco de atención: el proceso de conferir significados a la información de los sentidos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Memoria: Foco de atención: la organización del conocimiento en la memoria. </li></ul></ul>
  9. 9. Temas de la psicología cognoscitiva <ul><li>Cont. Materias que son verdaderamente cognoscitivas: </li></ul><ul><ul><li>Organización del conocimiento: Foco de atención: describir las formas de conocimiento. Ej. no hay datos para explicar el conocimiento procedimental. </li></ul></ul><ul><ul><li>Lenguaje: Foco de atención: adquisición del lenguaje, formación del lenguaje normal y anormal y reglas del lenguaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Razonamiento: Foco de atención: la naturaleza del razonamiento (lógico e ilógico) </li></ul></ul>
  10. 10. Temas de la psicología cognoscitiva <ul><li>Cont. Materias que son verdaderamente cognoscitivas: </li></ul><ul><ul><li>Solución de problemas: Foco de atención: procesos de planeación y ejecución. </li></ul></ul><ul><ul><li>Clasificación, conceptos y categorización: Foco de atención: capacidad de organizar la información recibida. </li></ul></ul>
  11. 11. Antecedentes de la psicología cognoscitiva <ul><li>En la civilización occidental, el interés por la cognición humana pudo ser estudiado de personas como Platón y Aristóteles. </li></ul><ul><li>Sus discusiones sobre la naturaleza y el origen del conocimiento fueron debates que han durado años y años. </li></ul><ul><li>Las dos posiciones fueron empiricismo – todo conocimiento proviene de la experiencia y el nativismo – el cual postulaba que todo/a niño/a llegaba a este mundo con una gran cantidad de conocimiento innato. </li></ul>
  12. 12. Antecedentes de la psicología cognoscitiva <ul><li>El debate se intensificó durante los siglos XVII, XVIII y XIX con filósofos como Berkeley, Locke, Hume y Mill (empiricista) y Descartes y Kant (nativista). </li></ul><ul><li>Berkeley: conocimiento existe sólo si es percibido. </li></ul><ul><li>Locke: tábula rasa, experiencias personales. </li></ul><ul><li>Descartes: dudar de todo lo que no pudiera probarse en forma racional. </li></ul><ul><li>Kant: conocimiento es producto de facultades mentales innatas que organizan e interpretan la estimulación sensorial proveniente del ambiente físico. </li></ul>
  13. 13. Antecedentes de la psicología cognoscitiva <ul><li>La especulaciones sobre los hechos mentales tienen aproximadamente 2,000 años. </li></ul><ul><li>Fueron estudiadas empíricamente a finales del s. XIX dentro de la psicología académica. </li></ul><ul><li>Wilhelm Wundt (1832-1920) Voluntarismo o Estructuralismo </li></ul><ul><ul><li>Ver la mentalidad o conciencia como un conjunto de elementos organizados. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los procesos mentales básicos son observables y registrables. </li></ul></ul><ul><ul><li>Atención selectiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Esperaba descubrir las leyes de la operación de la mente. </li></ul></ul>
  14. 14. Antecedentes de la psicología cognoscitiva <ul><li>William James (1842 – 1910) </li></ul><ul><ul><li>Conciencia: no es una estructura, sino un proceso. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Es parte de una conciencia personal </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Es cambiante </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Continua en el tiempo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Puede seleccionar los objetos de los que se ocupa </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Su función es la selección de lo útil. </li></ul></ul><ul><ul><li>Otorga al organismo interés por la sobrevivencia. </li></ul></ul>
  15. 15. Antecedentes de la psicología cognoscitiva <ul><li>Frederic C. Bartlett (1886-1969) </li></ul><ul><ul><li>La memoria no es un almacén, sino que conlleva un sistema cognitivo enormemente constructivo </li></ul></ul><ul><ul><li>Omisiones, racionalizaciones, realce de detalles, transformación de detalles, reorganización de los elementos, perdida de elementos emotivos y afectivos, y intromisión de la actitud del sujeto respecto al relato. </li></ul></ul>
  16. 16. Antecedentes de la psicología cognoscitiva <ul><li>Edward C. Tolman (1886-1959) </li></ul><ul><ul><li>Los estímulos entrantes no están conectados como unos simples interruptores a las respuestas salientes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mapa cognitivo (rata en laberinto) </li></ul></ul><ul><ul><li>Orientación a una meta, más que a una respuesta. </li></ul></ul>
  17. 17. Antecedentes de la psicología cognoscitiva <ul><li>Jean Piaget (1896-1980) </li></ul><ul><ul><li>Descubrió que el potencial de las estructuras de desarrollo y de organización de la mente era inmenso. </li></ul></ul><ul><ul><li>La educación y la enseñaza no deben manipular la mente del niño, sino darle oportunidades de inventar y descubrir. </li></ul></ul><ul><ul><li>Funciones principales de la psique humana lo son la organización y adaptación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Estructuras de la psique: acción y esquemas (forma característica de interactuar con el mundo) </li></ul></ul>
  18. 18. Antecedentes de la psicología cognoscitiva <ul><li>Cont. Jean Piaget (1896-1980) </li></ul><ul><ul><li>Estadios </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Periodo sensoriomotriz (0-2 años) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Forma rudimentaria, intenciones, causalidad, y valor simbólico. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Periodo preoperacional (2-7 años) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Adquisición del lenguaje </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Periodo de las operaciones concretas (7-11 años) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Pensamiento en el “aquí y ahora” </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Periodo de las operaciones formales (11-15 años) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Comprensión de ideas abstractas </li></ul></ul></ul></ul>
  19. 19. Antecedentes de la psicología cognoscitiva <ul><li>Pioneros en la psicología cognitiva: </li></ul><ul><li>11 de septiembre de 1959 (simposio en MIT) : teoría de la información </li></ul><ul><li>George Miller (1956): </li></ul><ul><ul><li>El mágico numero 7, más o menos 2 </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Almacenamiento en la memoria CP </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Limitada información que somos capaces de recibir, procesar y recordar. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El proceso de recodificar la información </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aporta una medida para calibrar nuestros materiales de estudio y medir el desempeño. </li></ul></ul></ul>
  20. 20. Antecedentes de la psicología cognoscitiva <ul><li>Cont. George Miller (1956): </li></ul><ul><ul><li>Información y memoria </li></ul></ul><ul><ul><li>Memoria humana y almacenaje de la información </li></ul></ul><ul><ul><li>La unidad TOTE (test-operate-test-exit): Planes y estructuras de la conducta. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Imagen: conocimiento acumulado y organizado de valores y hechos que el organismo tiene de si mismo y de su mundo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Plan: proceso jerárquico que controla el orden en le que se tienen que realizar una secuencia de operaciones. (programa) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ejecución: acción del plan </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Retroalimentación: evaluar los resultados de las acciones y, como consecuencia, ajustar o corregir dichas acciones. </li></ul></ul></ul>
  21. 21. Antecedentes de la psicología cognoscitiva <ul><li>Noam Chomsky: </li></ul><ul><ul><li>Tenemos una gramática universal lista para absorber los detalles de cualquier lenguaje que se nos enseñe en una edad temprana. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estructura superficial </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Tal como se presenta, con reglas de fonética y gramática básica. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estructura profunda </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Significado y gramática universal. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Reglas de transformación </li></ul></ul></ul>
  22. 22. Antecedentes de la psicología cognoscitiva <ul><li>Investigación de los factores humanos en la Segunda Guerra Mundial </li></ul><ul><ul><li>Se ocupa de los problemas de las interacciones de maquinas y seres humanos, con relación al mejoramiento de las destrezas y el desempeño de los últimos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudios de Broadbent (1926 – 1996) Pilotos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Los seres humanos no esperan pasivamente a que los estímulos incidan en nosotros. Se busca la información. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Propuso una teoría en la que se pone de relieve cómo todos los aspectos de la cognición se relacionan entre sí. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Se deben estudiar dentro del funcionamiento integral del sistema. </li></ul></ul></ul></ul>
  23. 23. Antecedentes de la psicología cognoscitiva <ul><ul><li>Cont. Estudios de Broadbent: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Atención y memoria a corto plazo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Procesamiento serial: un estímulo a la vez (a la que se presta atención) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Filtro selectivo atencional: inmediatamente después de la entrada sensorial. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Deja pasar la información y los estímulos atendidos </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Bloquea y rechaza completamente la información no atendida impidiendo su procesamiento. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Años después se reconoció la rigidez de dicha teoría. </li></ul></ul></ul></ul>
  24. 24. Antecedentes de la psicología cognoscitiva <ul><li>Jerome S. Bruner (Década del 50, finales de la Guerra Mundial) </li></ul><ul><ul><li>Líder del movimiento New Look. </li></ul></ul><ul><ul><li>Carácter selectivo y subjetivo de la percepción. </li></ul></ul><ul><ul><li>La percepción no depende de las vías sensoriales, sino del estado motivacional del organismo. </li></ul></ul><ul><ul><li>El aprendizaje es un proceso activo en que las personas construyen nuevas ideas o conceptos basándose en su conocimiento actual o pasado. </li></ul></ul>
  25. 25. Antecedentes de la psicología cognoscitiva <ul><li>Ulric Neisser: </li></ul><ul><ul><li>Con su libro Psicología cognitiva, marco el comienzo oficial del movimiento cognitivo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Sus aportaciones estaban basadas en investigaciones experimentales y científicas. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ciclo perceptual: la atención es la búsqueda activa de información basada en nuestras experiencias previas y en lo que hemos llegado a esperar. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La información que recibimos modifican o se ajustan a nuestros esquemas. Si los contradice, atrae particularmente nuestro interés y redirige nuestra atención. </li></ul></ul></ul>
  26. 26. Psicología cognoscitiva contemporánea <ul><li>Teoría de procesamiento de información </li></ul><ul><ul><li>Muchos de nuestros procesos cognoscitivos ocurren en serie y en secuencia. (Abstractos) </li></ul></ul><ul><ul><li>Los procesos cognoscitivos operan en un orden definido. </li></ul></ul><ul><ul><li>Un procesador central controla el sistema cognoscitivo </li></ul></ul><ul><ul><li>Dividen el proceso cognitivo en componentes, ya que algunos actos cognitivos parecen muy diferentes de otros. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sistema sensorial: se genera el código cognoscitivo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Memoria </li></ul></ul></ul>
  27. 27. Psicología cognoscitiva contemporánea
  28. 28. Psicología cognoscitiva contemporánea <ul><li>Cont. Teoría de procesamiento de información </li></ul><ul><ul><li>Descripción informática: nuestros procesos mentales se caracterizan por la cantidad y los tipos de información que contienen. (interna y externa) </li></ul></ul><ul><ul><li>Descomposición recurrente: los procesos cognoscitivos están formados de procesos más simples. </li></ul></ul><ul><ul><li>Continuidad de flujo: la información trascurre hacia delante en el tiempo. </li></ul></ul>
  29. 29. Psicología cognoscitiva contemporánea <ul><li>Cont. Teoría de procesamiento de información </li></ul><ul><ul><li>Dinámica de flujo: ningún proceso mental ocurre de manera instantánea. Coexisten con los hechos químicos y eléctricos del SN. </li></ul></ul><ul><ul><li>Incorporación física: todos los procesos cognoscitivos tienen lugar en un sistema material, el SN. </li></ul></ul>
  30. 30. Psicología cognoscitiva contemporánea <ul><li>Teoría conexionista: </li></ul><ul><ul><li>Subraya la base neuronal y matemática en su postura. </li></ul></ul><ul><ul><li>El SN no posee una organización jerárquica. </li></ul></ul><ul><ul><li>La relación neuronal es facilitadora. </li></ul></ul><ul><ul><li>No aceptan el procesamiento serial, señalan que muchas operaciones cognoscitivas importantes se realizan en el lapso de una segundo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Si aceptan los intervalos de tiempo entre las conexiones. </li></ul></ul>
  31. 31. Psicología cognoscitiva contemporánea <ul><li>Metodología de la psicología cognoscitiva </li></ul><ul><ul><li>Métodos experimentales: Manipular una variable independiente y observar los cambios que ocurren en una dependiente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Foco de investigación: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Las pautas de errores: “una camisa aspera”,”un ámisa caspera” </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Medir los tiempo de reacción a la presentación de un estímulo. (procesamiento) </li></ul></ul></ul>
  32. 32. Psicología cognoscitiva contemporánea <ul><li>Cont. Metodología de la psicología cognoscitiva </li></ul><ul><ul><li>Uso de computadoras para modelar o simular los procesos cognoscitivos y neuronales. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Obliga al teórico a ser explicito en su teoría. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Se podría construir una teoría unificada de la cognición. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Validez ecológica: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Búsqueda de teorías de la cognición que describan el aprovechamiento de los conocimientos en situaciones reales, cotidianas y contextualizadas en la cultura. </li></ul></ul></ul>
  33. 33. Psicología cognoscitiva contemporánea <ul><li>Métodos no experimentales : no se puede establecer una relación de tipo causal </li></ul><ul><li>Estudio de caso </li></ul><ul><ul><li>Detallada descripción y análisis de una o pocas personas </li></ul></ul><ul><ul><li>Lo más usado en psicología </li></ul></ul><ul><ul><li>El sesgo del investigador puede ser problema </li></ul></ul><ul><ul><li>No se pueden hacer generalizaciones </li></ul></ul><ul><li>Observación natural </li></ul><ul><ul><li>Observación sistemática en lugares naturales </li></ul></ul><ul><ul><li>Ventaja: (1) es la única manera de observar a las personas en su espacio natural. (2) cambiar de dirección si surgen nuevas preguntas. </li></ul></ul>
  34. 34. Psicología cognoscitiva contemporánea <ul><ul><li>Desventajas: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sólo se puede observar una muestra pequeña de comportamiento la cual no es típica. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Los hallazgos tienden a depender más de las intuiciones del observador y por consiguiente es más subjetivo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Es difícil generalizar o reproducir un estudio de campo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Si la presencia del observador es obvia puede alterar el comportamiento de los participante. </li></ul></ul></ul>
  35. 35. Psicología cognoscitiva contemporánea <ul><li>Método clínico: interrogatorio flexible y adición de nuevas preguntas para profundizar en determinadas respuestas. </li></ul><ul><ul><li>El entrevistador necesita imaginación y percepción para utilizarlo en forma efectiva </li></ul></ul><ul><ul><li>No se pueden duplicar los resultados de forma exacta </li></ul></ul>
  36. 36. Psicología cognoscitiva contemporánea <ul><li>Investigación correlacional </li></ul><ul><ul><li>Las técnicas de investigación son basadas en la relación que ocurre de manera natural entre dos o más variables </li></ul></ul><ul><ul><li>Usualmente se utilizan para hacer predicciones (desempeño académico/college board) </li></ul></ul><ul><ul><li>No se puede determinar causa y efecto </li></ul></ul>

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