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Comment aider les publics précaires à se préparer à la formation tout au long de la vie ?<br />Projets et actions du Forem...
Préalable<br />« La connaissance des problèmes clés du monde, si aléatoire et difficile soit-elle, doit être tentée sous p...
Préalable<br />Pour Edgard Morin, 4 éléments doivent entrer en ligne de compte pour favoriser la connaissance :<br />Le co...
Fracture numérique et e-learning ?!<br />Quel est le contexte de la fracture numérique ?<br />fracture sociale<br />fractu...
Le plan d’accompagnement des chômeurs<br />L’offre e-learning : constats après 5 ans<br />5<br />
Public<br />65 % féminin (80 % en 2009)<br />majorité diplômés du secondaire inférieur ou supérieur<br />Moyenne de 64 % (...
Un constat essentiel<br />Certains publics éloignés des Tics suivent des formations à distance.<br />Pourquoi ?<br />7<br />
Flexibilité du dispositif<br />« où je veux, quand je veux »<br />Même avec des enfants à garder !<br />Dans des zones élo...
Autonomie de l’apprenant<br />La formation s’adapte aux besoins de l'apprenant<br />Chacun progresse à son rythme >< au ry...
Capacité d'apprentissage<br />L’individu reprend confiance en ses capacités d’apprentissage :<br />Individu en rupture p/r...
Diversité méthodologique<br />Possibilité d'exercices complémentaires<br />Réalisation de travaux collaboratifs<br />Ouver...
Et la re-socialisation ?<br />Impossible via l’e-learning ?<br />12<br />
Un coaching proactif<br />Le coach est le médiateur qui encourage, motive, relance, encourage les échanges<br />La communi...
Actions et projets<br />14<br />
Le module Minitic<br />équivalent du PMTIC<br />depuis 2003<br />tous les stagiaires du secteur marchand<br />En 2009, le ...
L’offre e-learning « PAC »<br />depuis 2005<br />ouverte à tout DE<br />gratuite<br />modules accompagnés<br />Accès au dé...
Développement du blendedlearning<br />Intégration de modules dans les parcours en centre (y compris for. techniques)<br />...
Autres projets<br />Partenariat Learn-on-line : jemeformeadistance.be  (module de sensibilisation et témoignages)<br />Sim...
« Les nouvelles technologies nous ont condamnés à devenir intelligents ! »Michel Serreshttp://interstices.info/m-serres-li...
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Comment aider les publics précaires à se préparer à la formation tout au long de la vie

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Présentation réalisée dans le cadre du colloque sur la fracture numérique (2010)

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Comment aider les publics précaires à se préparer à la formation tout au long de la vie

  1. 1. Comment aider les publics précaires à se préparer à la formation tout au long de la vie ?<br />Projets et actions du Forem <br />Colloque fédéral « Fracture numérique »2 mars 2010<br />1<br />
  2. 2. Préalable<br />« La connaissance des problèmes clés du monde, si aléatoire et difficile soit-elle, doit être tentée sous peine d'infirmité cognitive. » <br />Edgard Morin« Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur »<br />2<br />
  3. 3. Préalable<br />Pour Edgard Morin, 4 éléments doivent entrer en ligne de compte pour favoriser la connaissance :<br />Le contexte<br />Le global<br />Le multidimensionnel<br />Le complexe<br />3<br />
  4. 4. Fracture numérique et e-learning ?!<br />Quel est le contexte de la fracture numérique ?<br />fracture sociale<br />fracture éducative<br />fracture financière<br />…<br />L’e-learning est-il une solution ?<br />Nécessité de matériel<br />Connexion Internet<br />maîtrise de base des Tics<br />Savoir-être : autonomie, organisation, motivation intrinsèque…<br />4<br />
  5. 5. Le plan d’accompagnement des chômeurs<br />L’offre e-learning : constats après 5 ans<br />5<br />
  6. 6. Public<br />65 % féminin (80 % en 2009)<br />majorité diplômés du secondaire inférieur ou supérieur<br />Moyenne de 64 % (68 % 2009)<br />Etudes primaires<br />2 à 4 %<br />74 % ont + de 25 ans<br />24 % au delà de 40 ans<br />6<br />
  7. 7. Un constat essentiel<br />Certains publics éloignés des Tics suivent des formations à distance.<br />Pourquoi ?<br />7<br />
  8. 8. Flexibilité du dispositif<br />« où je veux, quand je veux »<br />Même avec des enfants à garder !<br />Dans des zones éloignées<br />ex : sud de Dinant<br />L’immobilier est moins cher mais l’infrastructure en transport en commun et garderie est limitée !<br />8<br />
  9. 9. Autonomie de l’apprenant<br />La formation s’adapte aux besoins de l'apprenant<br />Chacun progresse à son rythme >< au rythme du groupe<br />Il peut refaire les exercices/leçons autant de fois qu'il le souhaite<br />9<br />
  10. 10. Capacité d'apprentissage<br />L’individu reprend confiance en ses capacités d’apprentissage :<br />Individu en rupture p/r au système éducatif<br />Il ne ressent pas la pression du regard des autres<br />10<br />
  11. 11. Diversité méthodologique<br />Possibilité d'exercices complémentaires<br />Réalisation de travaux collaboratifs<br />Ouverture vers la « bibliothèque » Internet : vidéos, animations flash, podcast, seriousgame, univers 3D, video-conférence…<br />Coaching proactif indispensable !<br />11<br />
  12. 12. Et la re-socialisation ?<br />Impossible via l’e-learning ?<br />12<br />
  13. 13. Un coaching proactif<br />Le coach est le médiateur qui encourage, motive, relance, encourage les échanges<br />La communication est essentiellement écrite :<br />Difficile mais permet plus de recul/réflexion<br />Les exercices collaboratifs nécessitent la prise de contacts avec les autres<br />13<br />
  14. 14. Actions et projets<br />14<br />
  15. 15. Le module Minitic<br />équivalent du PMTIC<br />depuis 2003<br />tous les stagiaires du secteur marchand<br />En 2009, le référentiel de formation est modifié :<br />intégration d’une initiation à l’e-learning<br />15<br />
  16. 16. L’offre e-learning « PAC »<br />depuis 2005<br />ouverte à tout DE<br />gratuite<br />modules accompagnés<br />Accès au départ de tout PC connecté à Internet : domicile, EPN, centres d’autoformation<br />16<br />
  17. 17. Développement du blendedlearning<br />Intégration de modules dans les parcours en centre (y compris for. techniques)<br />Difficultés multiples :<br />Les stagiaires : pas réellement à distance<br />L’accès Internet : limité dans les centres<br />Le rôle du formateur : modifié<br />Certains formateurs : en « fracture numérique »<br />17<br />
  18. 18. Autres projets<br />Partenariat Learn-on-line : jemeformeadistance.be (module de sensibilisation et témoignages)<br />Simulation 3D<br />Seriousgame (génération Y et public utilisateur des jeux !)<br />18<br />
  19. 19. « Les nouvelles technologies nous ont condamnés à devenir intelligents ! »Michel Serreshttp://interstices.info/m-serres-lille<br />Merci de votre attention<br />odile.dupont@forem.be<br />

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