Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
www.divapendidikan.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA Katolik & BP...
www.divapendidikan.com
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
1. Kemen...
www.divapendidikan.com
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta m...
www.divapendidikan.com
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah da...
www.divapendidikan.com
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
meng...
www.divapendidikan.com
d. Bagaimana pandanganmu tentang sumber keselamatan sejati
bagi hidupmu? Mengapa?
e. Bagaimana cara...
www.divapendidikan.com
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Memahami bahwa Allah sebagai Sumbe...
www.divapendidikan.com
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Penge...
www.divapendidikan.com
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajara...
www.divapendidikan.com
Penilaian spiritual dan sosial (KI-1 dan 2)
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA KATOLIK...
www.divapendidikan.com
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP
Ke...
www.divapendidikan.com
Kisi-Kisi TesTertulis Pilihan Ganda
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP
Ke...
www.divapendidikan.com
4
 Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 15.
 Jika peserta didik dapat menjawab...
www.divapendidikan.com
Rubrik Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP
Kelas /Sem...
www.divapendidikan.com
Instrumen Penilaian Projek
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP
Kelas /Seme...
www.divapendidikan.com
INSTRUMEN REMEDIAL
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP
Kelas /Semester : I...
www.divapendidikan.com
Format Pengayaan
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP
Kelas /Semester : IX/...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Rpp revisi 2016 pak katolik & bp smp kelas 9 rpp diva pendidikan

7,712 views

Published on

RPP Kurikulum 2013 edisi revisi 2016 terbaru sesuai permendikbud 22-24 tahun 2016. Download rpp kunjungi http://rpprevisi.com

Published in: Education
  • Hello! Who wants to chat with me? Nu photos with me here http://bit.ly/helenswee
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

Rpp revisi 2016 pak katolik & bp smp kelas 9 rpp diva pendidikan

  1. 1. www.divapendidikan.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N/S Mata Pelajaran : PA Katolik & BP Kelas/Semester : IX/Ganjil Materi Pokok : Allah adalah Sumber Keselamatan yang Sejati Tahun Pelajaran : 2016/2017 Alokasi Waktu : 6 JP (2 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:  Setelah membaca cerita tentang “Kerinduan” dan mengamati gambar peserta didik dapat memahami pandangan masyarakat tentang sumber-sumber keselamatan.  Setelah membaca dan membahas kutipan teks Kisah Para Rasul 17:16-34 peserta didik dapat memahami bahwa Allah adalah sumber keselamatan sejati. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1.1 Bersyukur atas karya Allah yang menyelamatkan semua orang,yang ditanggapi dengan beriman dan beragama 1.1.1 Mengimani bahwa Yesus adalah tanda kasih Allah paling agung 2.1 Disiplin menjalankan hidup beriman dan beragama sebagai tangggapan atas iman akan Allah yang menyelamatkan semua orang. 2.1.1 Merumuskan pandangan tentang sumber- sumber kesalamatan yang ada dalam masyarakat 3.1 Memahami tentang Allah yang senantiasa berusaha menyelamatkan semua orang, yang ditanggapi dengan beriman dan beragama 3.1.1 Menerangkan bahwa Allah sumber keselamatan sejati 3.1.2 Menjelaskan salah satu cara Allah menyelamatkan manusia dalam kitab suci (Kej 1-2) 3.1.3 Menjelaskan pandangan masyarakat tentang sumber-sumber keselamatan 3.1.4 Menjelaskan Yesus Kristus adalah pemenuhan janji Allah 4.1 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa/ menulis refleksi/ membuat slogan/ membuat kliping) yang berkaitan dengan beragama dan beriman 4.1.1 Menceritakan kembali yang berkaitan dengan Yesus Pemenuhan janji Allah C. Materi Pembelajaran 1. Fakta:  Kisah Para Rasul 17:16-34 2. Konsep  Allah adalah sumber keselamatan sejati. Dan kita harus percaya Allah adalah Pencipta, awal dari segala kehidupan dan sekaligus menjadi tujuan hidup setiap ciptaan. Dia adalah Alpha dan Omega, Awal dan akhir 3. Prinsip  Sebagai orang beriman kita harus percaya bahwa karya penyelamatan Allah tetap berlangsung dari dulu hingga sekarang. Kita bisa bernapas dan hidup sampai sekarang itulah bukti karya keselamatan Allah yang dapat kita nikmati. Namun seringkali manusia tidak menyadari karya keselamatan Allah dalam dirinya 4. Prosedur  Menceritakan kembali yang berkaitan dengan Yesus Pemenuhan janji Allah D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
  2. 2. www.divapendidikan.com E. Media Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang F. Sumber Belajar 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 3. Al-kitab 4. Modul/bahan ajar, 5. internet, 6. Sumber lain yang relevan G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Guru mengajak peserta didik berfantasi seolah-olah dirinya menerima “kado” dari Tuhan  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 10 menit Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic  Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang  Mengamati  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru. 100 menit
  3. 3. www.divapendidikan.com  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),  Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan  Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya  Mendengar  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya  Menyimak,  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Cerita yang berjudul “Kerinduan” dan mengamati gambar tentang sumber keselamatan yang ada dalam masyarakat Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang :  Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Makna perbedaan antara manusia satu dengan yang lain? Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Wawancara dengan nara sumber  Mengumpulkan informasi  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang  Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya Membaca sumber lain selain buku teks,  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang  Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya  Aktivitas  Mendiskusikan
  4. 4. www.divapendidikan.com  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai  Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Mengenal keunikan diri  Sikap terhadap keunikan diri  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. 10 menit
  5. 5. www.divapendidikan.com Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,  Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati  Refleksi  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 10 menit Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic  Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati  Refleksi dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang  Mengamati  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),  Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan  Membaca Kisah Para Rasul 17:16-34 kemudian secara berkelompk diskusikan beberapa pertanyaan berikut. Kemudian mempresentasikan hasilnya. a. agaimana orang-orang Atena memahami sumber keselamatan hidupnya? b. Bagaimana sikap Paulus melihat hal itu? Dan apa yang dilakukannya? c. Bagaimana tanggapan orang-orang Atena terhadap pewartaan Paulus? 100 menit
  6. 6. www.divapendidikan.com d. Bagaimana pandanganmu tentang sumber keselamatan sejati bagi hidupmu? Mengapa? e. Bagaimana caranya kita dapat menjadi duta karya keselamatan Allah bagi sesama?  Mendengar  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati  Refleksi  Menyimak,  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati  Refleksi Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang :  Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati  Refleksi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Apa sikap yang perlu dikembangkan menghadapi keunikan pribadi Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Wawancara dengan nara sumber  Mengumpulkan informasi  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang  Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati  Refleksi  Membaca sumber lain selain buku teks,  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang  Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati  Refleksi  Aktivitas :  Peserta didik diminta untuk duduk dengan rileks, memejamkan mata dan melakukan refleksi (dapat di iringi dengan music instrument).
  7. 7. www.divapendidikan.com  Mendiskusikan  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati  Refleksi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai  Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati  Refleksi Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati  Refleksi antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati  Refleksi  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
  8. 8. www.divapendidikan.com H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan  Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa. b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara’  Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok  Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok 2) Portofolio / unjuk kerja 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir) c. Pertemuan Ketiga (Terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial  Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.  Guru menjelaskan kembali materi pada kompetensi dasar yang belum tuntas, kemudian peserta didik diminta mempelajari materi tersebut dan menanyakan hal-hal yang belum dipahaminya. Setelah itu, Guru memberikan test secara lisan atau tertulis untuk menilai kembali penguasaan kompetensi dasar tersebut pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati  Refleksi  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).  Mengagendakan pekerjaan rumah. 10 menit
  9. 9. www.divapendidikan.com b. Pengayaan  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya  Peserta didik diminta untuk mencari informasi, (baik melalui studi pustaka, mencari di koran/majalah atau browsing internet) tentang Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati ……………, 25 Juli 2016 Mengetahui Kepala SMPN/S Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  10. 10. www.divapendidikan.com Penilaian spiritual dan sosial (KI-1 dan 2) Satuan Pendidikan : SMP N/S Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP Kelas /Semester : IX Petunjuk Penilaian Lakukan kegiatan berikut secara berpasangan. Berikan tanda cek (√) untuk setiap prilaku, dengan rentang skor antara 1 sampai dengan 4 . (Sangat Baik = 4, Baik = 3, Cukup = 2, Kurang = 1). Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang dicek (√) dengan rentang skor antara 1 sampai dengan 4. No Nama Peser- ta Didik Sikap Spiritual dan Sosial Jml. Skor Nilai Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran Sungguh- sungguh dalam pembelajaran Jujur Disiplin Tanggung jawab Menghargai teman 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Ratna 24 100 2 Dwi 3 Fikrul Skor Maks = 24 Nilai = skor perolehan/skor maksimal x 4
  11. 11. www.divapendidikan.com Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai Satuan Pendidikan : SMP N/S Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP Kelas /Semester : IX N o KompetensiDasar Materi IndikatorSoal Bentuk Soal Jumlah Soal 1 3.1 Memahami tentang Allah yang senantiasa berusaha menyelamatkan semua orang, yang ditanggapi dengan beriman dan beragama  Allah adalah Sumber Keselamatan yang Sejati  Menerangkan bahwa Allah sumber keselamatan sejati  Menjelaskan salah satu cara Allah menyelamatkan manusia dalam kitab suci (Kej 1-2)  Menjelaskan pandangan masyarakat tentang sumber- sumber keselamatan  Menjelaskan Yesus Kristus adalah pemenuhan janji Allah Uraian 2 Contoh butir soal:  Bagaimana orang-orang Atena memahami sumber keselamatan hidupnya?  Bagaimana sikap Paulus melihat hal itu? Dan apa yang dilakukannya?  Bagaimana tanggapan orang-orang Atena terhadap pewartaan Paulus?  Bagaimana pandanganmu tentang sumber keselamatan sejati bagi hidupmu? Mengapa?  Bagaimana caranya kita dapat menjadi duta karya keselamatan Allah bagi sesama? Pedoman Penskoran Soal Uraian No. Soal Rubrik Skor 1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4 2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3 3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 1 SkorMaksimum 8
  12. 12. www.divapendidikan.com Kisi-Kisi TesTertulis Pilihan Ganda Satuan Pendidikan : SMP N/S Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP Kelas /Semester : IX N o KompetensiDasar Materi IndikatorSoal Bentuk Soal Jumlah Soal 1 3.1 Memahami tentang Allah yang senantiasa berusaha menyelamatkan semua orang, yang ditanggapi dengan beriman dan beragama  Allah adalah Sumber Keselamatan yang Sejati  Menerangkan bahwa Allah sumber keselamatan sejati  Menjelaskan salah satu cara Allah menyelamatkan manusia dalam kitab suci (Kej 1-2)  Menjelaskan pandangan masyarakat tentang sumber- sumber keselamatan  Menjelaskan Yesus Kristus adalah pemenuhan janji Allah Pilihan Ganda 4  Soal Pilihan Ganda (PG) Skor penilaian jawaban soal pilihan ganda adalah: jumlah jawaban benar x 2 (skor maksimal 5 x 2 = 10). Contoh butir soal: 1. .... a. b. c. d. No. Soal Rubrik Penilaian Skor 1  Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20.  Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15.  Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10.  Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5.  Jika jawaban peserta didik salah, skor 1. 20 2  Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20.  Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15.  Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10.  Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5.  Jika jawaban peserta didik salah, skor 1. 20 3  Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20.  Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15.  Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10.  Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5.  Jika jawaban peserta didik salah, skor 1 20
  13. 13. www.divapendidikan.com 4  Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 15.  Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 10.  Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 5.  Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 3.  Jika jawaban peserta didik salah, skor 1. 15 5  Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 15.  Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 10.  Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 5.  Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 3.  Jika jawaban peserta didik salah, skor 1. 15 Jumlah skor 90 Jumlah skor Nilai : jumlah skor yang diperoleh (PG dan uraian) x 100 100
  14. 14. www.divapendidikan.com Rubrik Penilaian Portofolio Satuan Pendidikan : SMP N/S Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP Kelas /Semester : IX Tugas:  Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang  Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan No. Aspek yang Dinilai Skor 5 4 3 2 1 1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... .... 2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... .... 3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... .... 4. Membuat laporan pengamatan sederhana. .... .... .... .... .... 5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... .... Pedoman penskoran :  Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas.  Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.  Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.  Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.  Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.  Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat. Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan No. Aspek yang Dinilai Skor 5 4 3 2 1 1. Mengumpulkan semua lembar kegiatan dengan lengkap. .... .... .... .... .... 2. Mengelompokkan lembar kegiatan berdasarkan jenisnya. .... .... .... .... .... 3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam map plastik dengan rapi. .... .... .... .... .... 4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... .... 5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibu guru dengan tepat waktu. .... .... .... .... .... Pedoman penskoran : Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas.  Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.  Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.  Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.  Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.  Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.
  15. 15. www.divapendidikan.com Instrumen Penilaian Projek Satuan Pendidikan : SMP N/S Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP Kelas /Semester : IX Nama Peserta Didik :.................................... Tugas Membuat Repleksi dengan pertanyaan berikut ini  Bagaimana orang-orang Atena memahami sumber keselamatan hidupnya?  Bagaimana sikap Paulus melihat hal itu? Dan apa yang dilakukannya?  Bagaimana tanggapan orang-orang Atena terhadap pewartaan Paulus?  Bagaimana pandanganmu tentang sumber keselamatan sejati bagi hidupmu? Mengapa?  Bagaimana caranya kita dapat menjadi duta karya keselamatan Allah bagi sesama? NO Aspek Skor (1 – 4) 1 Perencanaan: a. Persiapan b. Rumusan Judul 2 Pelaksanaan a. Sistematika Penulisan b. Keakuratan Sumber Data/Informasi c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data e. Penarikan Kesimpulan 3 Laporan Proyek a. Performans b. Presentasi / Penguasaan/Peragaan Total Skor Max Nilai = skor perolehan/skor max X 4 Komentar Orang Tua Murid
  16. 16. www.divapendidikan.com INSTRUMEN REMEDIAL Satuan Pendidikan : SMP N/S Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP Kelas /Semester : IX Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik. No. Nama Peserta Didik KD Aspek Materi Indikator KB Bentuk Remedial Nilai Awal Remedial 1. 2. 3. Ajat Ewinkz Helmi 70 66 83
  17. 17. www.divapendidikan.com Format Pengayaan Satuan Pendidikan : SMP N/S Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP Kelas /Semester : IX/Genap Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik. No. Nama Peserta Didik KD Aspek Materi Indikator KB Bentuk Pengayaan Nilai Awal Pengayaan 1. 2. 3. Delon Fregi Hilman 70 80 80 80 85 85 85 ……………, 25 Juli 2016 Mengetahui Kepala SMP N/S Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.

×