Motricidad

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este tema es muy importante por que nos ayuda a conocer los mivimientos que realizar los niños en su desarrollo

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Motricidad

  1. 1. Coordinación Motricidad facialviso-manual LOS ASPECTOS DE LA MOTRICIDAD FINAMotricidad Motricidad gestual fonética
  2. 2. CARACTERÍSTICAS MOTRICES DEL NIÑO DE DOS A TRES AÑOS Razga papeles de diferentes texturas Realiza Pinta figuras dictilopintura grandes Arruga papeles Traza caminos formando bolitas rectos Ensarta cuentas Enrosca y desenrosca grandes frascos Colorea respetando márgenes
  3. 3. CARACTERÍSTICAS MOTRICES DEL NIÑO DE DOS A TRES AÑOS Encaja piezas en tablero Amasa y modela Realiza punteado plastilina con plumón grueso •Punza dentro Punza de una figura libremente Coge objetos Voltea las paginas pequeños con el de una en una índice y el pulgar •Voltea las páginas de una revista de una en una
  4. 4. CARACTERÍSTICAS MOTRICES DEL NIÑO DE DOS A TRES AÑOS •Lleva un vaso de agua sin derramar Construye torres Realiza trazos de seis a ocho libres piezas •Coge la crayola con prensión desplaza sus "pinza" miembros superiores Imita líneas Colorea verticales y respetando horizontales márgenes •Demuestra una tonicidad adecuada para realizar los trazos
  5. 5. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN MOTRIZ FINA El desarrollo de la motricidad fina es fundamental antes del aprendizaje de la lectura- escritura. El gran numero de El desarrollo de la niños y niñas con motricidad fina esdisgrafías (mala letra) fundamental antes delse debe simplemente aprendizaje de la a la falta de una lectura-escritura.adecuada educaciónde la motricidad fina.
  6. 6. COMBINANDO NOCIONES “IGUALES” CON TRAZOS IGUALESLa única manera de quelos niños internalicendefinitivamente la teoríaes a través de suaplicación concreta.Para esto, los diversosejercicios que se hacenpara desarrollar lapsicomotricidad fina,son muy importantes.Un ejemplo claro es elde "igual que"
  7. 7. Cómo trabajar figuras geométricas con los niñosLas nociones de geometría ya pueden empezar a enseñarse en el jardín de infancia. Son importantes para desarrollar en los niños los criterios de espacio, forma y dimensiones.La misma técnica de pelotitas de papel ha sido utilizada en este círculo, pero a diferencia del anterior, las instrucciones han sido de rellenar la figura con ellas.
  8. 8. COMBINANDO NOCIONES “IGUALES” CON TRAZOS IGUALESLa única manera de quelos niños internalicendefinitivamente la teoríaes a través de suaplicación concreta.Para esto, los diversosejercicios que se hacenpara desarrollar lapsicomotricidad fina,son muy importantes.Un ejemplo claro es elde "igual que"

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