Capacitación Docente 2010 Docente: Dorio Salvatierra Velarde [email_address]
 
Tic en relación a los aportes Pedagógicos NOVAK PIAGET BRUNER GARCIA HOZ R. GAGNE AUSBEL VIGOTSKY GARDNER
Tic en relación a los aportes Pedagógicos NOVAK Mapas Mentales – Conceptuales. Organización y síntesis de la información (...
 
 
Rol del Docente Rol del Educando <ul><li>Crear un ambiente de confianza y alegría. </li></ul><ul><li>Enlaza con sus experi...
<ul><li>Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en ...
Cómo integrar las tic en nuestros proyectos curriculares: Formación del profesorado en las TIC. Conocimiento de los progra...
Formación del Profesorado La introducción de las tecnologías informáticas en el procesos docente-educativo presupone vario...
<ul><li>Cerrados:  Presentan una serie de actividades fijas que no se pueden modificar por lo tanto solo son adecuadas par...
<ul><li>Trabajar prácticamente todos los contenidos curriculares. </li></ul><ul><li>Fomentar la iniciativa y el aprendizaj...
<ul><li>Disponibilidad y accesibilidad de los recursos. </li></ul><ul><li>Modalidad de formación en el centro. </li></ul><...
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EducacióN En Red Y Uso De Las Tics

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EducacióN En Red Y Uso De Las Tics

  1. 1. Capacitación Docente 2010 Docente: Dorio Salvatierra Velarde [email_address]
  2. 3. Tic en relación a los aportes Pedagógicos NOVAK PIAGET BRUNER GARCIA HOZ R. GAGNE AUSBEL VIGOTSKY GARDNER
  3. 4. Tic en relación a los aportes Pedagógicos NOVAK Mapas Mentales – Conceptuales. Organización y síntesis de la información (al organizar la página web, o el material con TIC) PIAGET Estadios de aprendizaje –Grupo Etario. Adaptación del individuo al ambiente, genera aprendizajes según sus intereses . (al utilizar las herramientas de productividad, intercambiar información a través del correo, chat ) BRUNER Aprendizaje por descubrimiento. Se aprende a través de la experimentación. (al utilizar las herramientas, navegar por internet, buscar nuevas herramientas - simuladores ) GARCIA HOZ Trabajo tutorial. Desarrollo de hábitos, actitudes y valores. (Trabajo colaborativo ) R. GAGNE Modelo Sistémico – Diseño Instruccional Cibernético. Procesa información de manera secuencial. (al desarrollar material con TIC ) AUSBEL Aprendizaje significativo considerando lo previo – juicios de valor, cambios de actitud interrelación con otros. (al usar el correo electrónico, chat ) VIGOTSKY Aprendizaje integral. El aprendizaje se construye a través de la interrelación del individuo y su medio. (al usar el internet, enciclopedias virtuales, al trabajar colaborativamente) GARDNER Inteligencias múltiples. Desarrollo de las inteligencias básicas (al elaborar material con TIC, resolver problemas en el uso de las herramientas de productividad )
  4. 7. Rol del Docente Rol del Educando <ul><li>Crear un ambiente de confianza y alegría. </li></ul><ul><li>Enlaza con sus experiencias </li></ul><ul><li>Proponer problemas </li></ul><ul><li>Posibilitar Aprendizajes útiles </li></ul><ul><li>Hacerles trabajar en grupo </li></ul><ul><li>Estimular a trabajar con autonomía </li></ul><ul><li>Disfruta lo que hace </li></ul><ul><li>Se concentra en la tarea </li></ul><ul><li>Participa con interés </li></ul><ul><li>Interactúan con agrado entre sí </li></ul><ul><li>Se muestran seguros y confiados </li></ul>
  5. 8. <ul><li>Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales. </li></ul><ul><li>Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo. </li></ul><ul><li>Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento. </li></ul><ul><li>Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación por Internet.. </li></ul><ul><li>Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo). </li></ul><ul><li>Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC. </li></ul><ul><li>Evaluar el uso de las TIC </li></ul>
  6. 9. Cómo integrar las tic en nuestros proyectos curriculares: Formación del profesorado en las TIC. Conocimiento de los programas educativos Inclusión de estos recursos en nuestras programaciones. Organización de los centros educativos para optimizar estos recursos.
  7. 10. Formación del Profesorado La introducción de las tecnologías informáticas en el procesos docente-educativo presupone varios retos entre los que se destacan, el aseguramiento técnico (Hw + Sw) y el material humano (profesores), los cuales tienen una estrecha relación entre sí y ambos son indispensables para dicho fin. Aseguramiento técnico Preparación del Profesorado Profesores de Informática Profesores de las Restantes asignaturas La introducción de las TIC en la educación
  8. 11. <ul><li>Cerrados: Presentan una serie de actividades fijas que no se pueden modificar por lo tanto solo son adecuadas para el mismo alumno durante un tiempo determinado . </li></ul><ul><li>Semiabiertos: En los que podemos introducir algunas variantes (nivel de dificultad, velocidad, tipo de letra, sonidos, etc.) y personalizar determinadas actividades para un alumno concreto. </li></ul><ul><li>Abiertos: Son los llamados herramientas de autor en donde podemos crear nuestras propias actividades . </li></ul>
  9. 12. <ul><li>Trabajar prácticamente todos los contenidos curriculares. </li></ul><ul><li>Fomentar la iniciativa y el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Respetar los diferentes ritmos madurativos de nuestros alumnos. </li></ul><ul><li>Conseguir una mayor capacidad de motivación. </li></ul><ul><li>Acercar cualquier realidad al usuario. </li></ul><ul><li>Posibilitar la elaboración de múltiples materiales para la clase. </li></ul>
  10. 13. <ul><li>Disponibilidad y accesibilidad de los recursos. </li></ul><ul><li>Modalidad de formación en el centro. </li></ul><ul><li>Provisión de ayudas externas (Centros de Profesores, Centros de Recursos, Responsables del Proyecto Creta...) </li></ul><ul><li>Distribución horaria de la sala de informática y de los recursos existentes. </li></ul><ul><li>Provisión de ayudas técnicas para responder a las necesidades educativas especiales de determinados alumnos </li></ul>

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