Taller Unidades De Medida

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propuestas de actividades por talleres para medidas en sexto de Primaria.
Ela boradas por Enrique Denia

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Taller Unidades De Medida

  1. 1. 1 TALLER: “Medida de magnitudes” -CURSO: 6º A -GRUPO Nº: …… -COMPONENTES: 2009/2010
  2. 2. ACTIVIDAD: “Medida de magnitudes. Sistema métrico decimal” * INFORMACIÓN DE LA ACTIVIDAD: -Contenidos: Pertenecen estos al bloque de “La medida: estimación y cálculo de magnitudes”. -Temporalización: aprox. 2h, 30 min cada grupo en cada parte. -Grupos: 4 (Longitud, Masa, Capacidad y Superficie). 3 grupos de 5 personas y 1 grupo de 4 personas. -Recursos: • Longitud: -Reglas de pizarra y escolares -Pasos (aprox. 1m cada uno) • Masa -Balanza • Capacidad -Vasos graduados o jarras graduadas -Balanza (para comprobar que 1 l de agua tiene de masa 1 kg) • Superficie -Reglas -Pasos (aprox. 1m)
  3. 3. GRUPO 1: “Longitud” 1. Medid los siguientes objetos (poner las medidas en expresión compleja e incompleja): -Bolígrafo (e. compleja en cm y mm; e. incompleja en mm): -Mesa (lado) (e. compleja en cm y mm; e. incompleja en mm): -Goma (lado) (e. compleja en cm y mm; e. incompleja en cm): -Suelo de la clase (largo) (1 paso, aprox. 1 m): 2. Une con flechas las expresiones que indiquen la misma cantidad: 753’4 m 896 m 7534 m 86 m 7’534 Km 75.340 cm 8’96 Hm 0’86 Hm 3. Completa la tabla con las medidas que hemos tomado, atendiendo a lo indica en la leyenda: Km Hm Dm m dm cm mm
  4. 4. Leyenda Medida en cm de un lado de la goma. Medida en mm del bolígrafo GRUPO 2: “Masa” 1. Pesar los siguientes objetos (poner las medidas en expresión compleja e incompleja): -Estuche (e. incompleja en g; e. compleja): -Libro de lectura (e. incompleja en g; e. compleja): - Un desayuno (e. incompleja en cg; e. compleja): 2. Escribe los números o las unidades de masa que faltan en cada caso: 9’62 Dg = …………… mg 85 g = 0’85 …. 93 Dg = …………..cg 3. Buscar un objeto u objetos de la clase que tengan un peso aproximado a las siguientes medidas de masa (Anotad los objetos que se pesen a la derecha de la medida): 300g = 2 Kg = 500g = 1 Kg =
  5. 5. -¿Podríamos medir la masa de una goma con la balanza que estamos usando? ¿Por qué? GRUPO 3: “Capacidad” 1. Realizar los siguientes experimentos: -¿Cuántos vasos de 250 ml (0’25 l) de agua caben en un vaso de 1000 ml (1 l)? -¿Cuántos vasos de 1000 ml caben en la botella grande de plástico? ¿De cuantos litros es la botella? ¿Cuál es la masa de 1 litro de agua? -¿Cuántos vasos de 500 ml (0’5 l) caben en la botella pequeña de plástico? ¿De cuántos litros es la botella? 2. Transforma las siguientes cantidades en litros y ordénalas de mayos a menor: 3 Hl 3’5 Dl 34’6 l 3.456 cl 0’1 Kl
  6. 6. 3. ¿Qué unidad de medida más correcta utilizamos para expresar la cantidad de líquido contenido en una lata de refresco? GRUPO 4: “Superficie” 1. Medid las siguientes superficies: - La mesa (parte de arriba) (dm2 ): -El suelo de la clase (1paso, aprox. 1m) (m2 ): -La tapa de un libro de lectura (cm2): 2. Completa las siguientes igualdades: 67 m2 = ………………. dm2 0’09 Hm2 = ……………. m2
  7. 7. 68 m2 = ………………. Km2 257’6 dm2 = …………… Dm2

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