Condicionamiento operante

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Descripcion del Condicionamiento Operante. Teoria Interesante para maestros.

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Condicionamiento operante

  1. 1. Universidad Autónoma de Baja California<br />Facultad de Ciencias Humanas<br />Ciencias de la Educación<br />Condicionamiento Operante<br />Presentado Por<br />Dora Mariela Rivera Reyes<br />Agosto de 2010<br />
  2. 2. Condicionamiento Operante<br />Teoría conductista formulada por Burrhus F. Skninner<br />(1904-1990)<br />
  3. 3. Publicaciones de B.F. Skninner<br />Thebehaviour of orgnanism 1938 (trabajos con animales)<br />Technology of teaching 1968 (enseñanza, motivación, disciplina y creatividad)<br />Walden dos 1948 (aplicación de los principios conductistas al estudio de una sociedad utópica)<br />Beyondfreedomdignity 1971 (aplicación de la tecnología conductista al diseño de culturas)<br />
  4. 4. Aprendizaje y Condicionamiento<br />Aprendizaje:<br />Es la reclasificación de las respuestas en una situación compleja.<br />Condicionamiento:<br />Fortalecimiento de la conducta como resultado del reforzamiento.<br />
  5. 5. Antecesores<br />Edward Thordnike<br />Iván Pavlov<br />John B. Watson<br />
  6. 6. Colaboradores<br />
  7. 7. Tipos de Reforzamiento<br /><ul><li>Tipo S Pavloviano</li></ul>El apareamiento del estímulo<br />Reforzador (incondicionado) y <br />Otro estímulo (condicionado)<br /><ul><li>Tipo R Operante</li></ul>Las respuestas son controladas por sus consecuencias, no por los estímulos que las anteceden.<br />
  8. 8. Conceptos Básicos<br /><ul><li>Refuerzo y reforzador
  9. 9. Extinción
  10. 10. Reforzadores secundarios
  11. 11. Principio de Premarck
  12. 12. Castigo
  13. 13. Programas de refuerzo
  14. 14. Generalización
  15. 15. Discriminación</li></li></ul><li>Refuerzo y Reforzador<br /><ul><li>Refuerzo: proceso responsable del fortalecimiento de las respuestas. Incrementa su tasa o aumenta su probabilidad.
  16. 16. Reforzador: estímulo o acontecimiento que sigue a la respuesta y la fortalece.
  17. 17. Contingencia de tres términos</li></ul>ED R ER<br />Donde: ED= Estímulo Discriminativo<br />R= Respuesta y ER= Estímulo Reforzador<br />
  18. 18. Tipos de Refuerzo<br />Positivo<br />Al ser añadido, aumenta la respuesta<br />Negativo<br />Al ser eliminado, también aumenta la respuesta<br />
  19. 19. Extinción<br />Consiste en la disminución de la fuerza de la respuesta debido a la falta de refuerzo.<br />
  20. 20. Reforzador Primario<br />Son estímulos como alimentos, agua o abrigo, necesarios para la supervivencia.<br />
  21. 21. Reforzador Secundario<br />Estímulos que quedan condicionados por asociación con los reforzadores primarios.<br />
  22. 22. Reforzador Generalizado<br />Reforzador secundario <br />que se aparea con <br />más de un reforzador <br />primario.<br />
  23. 23. Principio de Premack<br />El principio de Premack es una teoría de aprendizaje muy sencilla con un enunciado complicado. Fue formulada por David Premack, a partir de dos supuestos:<br />El primero es que si a un sujeto se le da acceso libre a dos actividades dedicará un tiempo determinado a cada una de ellas y ese porcentaje de tiempo refleja el grado de preferencia de esa actividad.<br />El segundo supuesto hace referencia a que una actividad preferible refuerza la ejecución de una respuesta menos preferente si el acceso a la actividad preferida se hace contingente respecto a la ejecución de la actividad menos preferida.<br />Pongamos que para ti es más apetecible estar viendo la tele que estudiar, por lo que te propones que por cada 2 hora que estudies al día, podrás ver la tele otras 2 horas aproximadamente. De esta forma la conducta más apetecible (y probable que realices), refuerza la menos preferida. Así una actividad que ocurre con mucha frecuencia (ver la TV) se utiliza para reforzar la conducta menos frecuente (estudiar).<br />
  24. 24. Castigo<br />Retirar un reforzador positivo<br />Presentación de un reforzador negativo<br />
  25. 25. Efectos del castigo<br /><ul><li>Disminuye la probabilidad de que ocurra una respuesta en presencia de un estímulo, o la suprime, pero no la elimina.
  26. 26. Suscita respuestas incompatibles con la conducta castigada.
  27. 27. Condiciona respuestas que llevan a escapar o a evitarlo.
  28. 28. Puede condicionar conductas maladaptativas.
  29. 29. Puede añadir trabas al aprendizaje.
  30. 30. Puede tener subproductos emocionales.</li></li></ul><li>Alternativas al Castigo<br /><ul><li>Determinar que elementos del medio producen el comportamiento negativo y cambiar los estímulos discriminativos.
  31. 31. Condicionar la conducta incompatible con refuerzo positivo.</li></li></ul><li>Programas de Refuerzo<br /><ul><li>Continuos
  32. 32. Intermitentes
  33. 33. De intervalo (fijo o variable)
  34. 34. De razón (fija o variable</li></li></ul><li>Generalización y Discriminación<br /><ul><li>Generalización</li></ul>Extensión del efecto del refuerzo a otros estímulos<br /><ul><li>Discriminación </li></ul>Consiste en responder de manera diferente (en intensidad o tasa) según el estímulo o las características de la situación.<br />
  35. 35. Aplicaciones del Condicionamiento Operante<br /><ul><li>Aproximaciones sucesivas (moldeamiento)
  36. 36. Encadenamiento (respuestas)
  37. 37. Modificación de la conducta (terapia conductual)</li></li></ul><li>Modificación de la conducta<br /><ul><li>Tratar fobias
  38. 38. Disfunciones del lenguaje</li></li></ul><li><ul><li>Interacciones sociales negativas
  39. 39. Malos cuidados infantiles</li></li></ul><li><ul><li>Poco autocontrol</li></li></ul><li>Aplicación en procesos de enseñanza aprendizaje<br /><ul><li>Objetivos conductuales
  40. 40. Instrucción programada
  41. 41. Contratos de contingencias
  42. 42. Plan Keller</li>

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