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Curriculo in verticale ambito logico matematico

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Ecco il link al power point al Progetto logico-matematico del curricolo verticale svolto presso la scuola dell’infanzia Nuccio, sezione 4-5 anni. Il percorso prende spunto dal libro "Otto piani fino in Cina"

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Curriculo in verticale ambito logico matematico

  1. 1. Docenti Benvenuti Fabiana Lorenza Marchese AMBITO LOGICO MATEMATICO A.S. 2017/2018
  2. 2. TAI-LI VUOLE ANDARE IN CINA A PIEDI….QUANTO DOVRÀ CAMMINARE? Introduzione dei concetti: TANTO-POCO (maggiore-minore) LONTANO-VICINO Si invitano i bambini a registrare dati quantitativi: Semplici attività come quella di sistemare oggetti vari in due scatole e stimolarli a contare per discriminare la maggioranza o la minoranza. Dopo la sistemazione di oggetti nello spazio sezione si invitano i bambini ad operare ragionamenti su dati logistici: Quanti passi devi compiere per arrivare dove hai messo il peluches? E’ più lontano o più vicino il tuo peluche rispetto
  3. 3. LONTANO - VICINO
  4. 4. CONTARE: AGGIUNGERE E TOGLIERE I bambini riconoscono i cani di Camilla, li cerchiano e contano quanti restano senza guinzaglio…
  5. 5. COLORA L’ITALIA E FAI TANTI PUNTINI ROSSI FINO A RAGGIUNGERE LA CINA CON IL PERCORSO PIÙ BREVE… Lavoro di gruppo sulla LIM
  6. 6. TAI-LI INTANTO DEVE AFFRONTARE GLI 8 PIANI DEL PALAZZO IN CUI ABITA….ALTO-BASSO Introduzione dei concetti: SOPRA-SOTTO VERTICALE-ORIZZONTALE I bambini costruiscono il palazzo di Tai-li, contano fino ad 8 (in maniera crescente e decrescente) incollano su ogni piano il personaggio che incontra il bambino.
  7. 7. SOPRA E SOTTO Giochiamo con i bambini a nascondere degli oggetti sotto i mobili in classe e invitiamoli alla ricerca degli stessi fornendo loro piccole indicazioni per orientarsi nello spazio
  8. 8. Invitiamoli ad ordinare le scatoline o i pezzi di costruzioni in verticale, come fossero delle torri, i bambini concordano che la torre più alta rappresenta quella più grande, con la
  9. 9. LAVORIAMO SUL QUADERNO INDIVIDUALMENTE La richiesta che viene fatta è quella di provare a registrare individualmente sul quaderno il lavoro che è stato prima affrontato in gruppo su cartellone. Foto 8 7 6 5 4 3 2 1 T 7 6 5 4 3 2 1 T
  10. 10. PROPONIAMO LA TABELLA A DOPPIA ENTRATA Invitiamo ogni bambino a posizionare i personaggi della storia sulla tabella. Proponiamo di scrivere i loro nomi o disegnare un elemento che li contraddistingue, (il pennello per gli imbianchini, la nota musicale per Johnny…)
  11. 11. AIUTIAMOLI CON DELLE SCHEDE PER FISSARE I PARTICOLARI
  12. 12. POI CONTIAMO CON LORO IN ORDINE CRESCENTE E DECRESCENTE
  13. 13. LE FORME GEOMETRICHE Tai-li incontra gli imbianchini del 6° piano che devono dipingere le pareti con colori diversi a seconda delle figure geometriche. Disegno-dettato, i bambini seguono le indicazioni della maestra. Invitiamo ai bambini al riconoscimento delle figure geometriche principali
  14. 14. IN SEQUENZA Tai-li adora il gelato fritto. Guarda le figure e riordinale come se stessi cucinandolo tu. Poi numera la sequenza
  15. 15. STRUMENTI E MATERIALI USATI Elementi semplici per contare come pallottolieri, aste e cifre colorate, dadi, permettono ai bambini di 5 anni di operare in autonomia e sicurezza sperimentando le operazioni di aggiungere e

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