2. Planteamiento del problema
En el Centro Educativo Nueva Unión sede Nuevo Oriente
los estudiantes de básica primaria, han demostrado un
bajo índice de rendimiento académico en el área de
matemáticas esto debido a falta de recursos didácticos
que aumente el interés para desarrollar diferentes
actividades que fortalezcan esta área.
De igual forma los estudiantes demuestran apatía por el
área de matemáticas, ya que la describen como muy
difícil, siempre se tiene como herramienta de trabajo el
tablero y el marcador, esto para ellos es algo monótono
y desagradable nada llamativo, mucho menos innovador
y fortalecedor.
3. Fundamentación
En el Centro Educativo Nueva Unión sede Nuevo Oriente
existen niños y niñas de bajos recursos de los cuales en su
mayoría son desplazados, niños y niñas algunos sin padre o
madre. Pero a través de un diagnostico realizado en estos
niños se pudo ver que tienen deseo de superación a pesar
de su difícil condición económica.
Ante estas circunstancias, el educador debe ser alguien que
ayude al alumno a construir conocimiento para que tenga
una estructura mental, una orientación vital y un criterio
propio que le ayuden a encontrar su propio sentido en una
sociedad dinámica, plural y con gran cantidad de estímulos.
El educador tiene que ser además de paciente, un
acompañante, que ofrece sus experiencias y respuestas
pero que deja que el otro haga su propio camino. Sin este
respeto al otro, no exento de corrección, dudamos que el
joven actual acepte nuestra oferta de sentido (Mardones,
2002:92).
4. Objetivo general
Sensibilizar a los niños y niñas de Básica
primaria sobre la importancia de conocer
el computador y sus partes, para así
fortalecer las cuatro operaciones básicas
implementando las TIC en el aula de
clase.
5. Objetivos Específicos
Motivar a los estudiantes de básica primaria sobre la
importancia de saber que es un computador, sus partes
y su manejo.
Mejorar en los niños y niñas de básica primaria las
habilidades matemáticas a través de las TIC como
herramienta fundamental en la educación.
Practicar el uso de las cuatro operaciones básicas
mediante un software de matemáticas (portal de
Colombia aprende, aprendiendo matemática, sebran,
Microsoft matematics)
7. Ubicación
Tierralta está localizado al extremo Suroccidental del Departamento
de Córdoba en la Latitud Norte 8º10’ y Longitud Oeste 76º 04’ del
Meridiano de Greenwich; según el POT inicial cuenta con una
superficie de 5.079 Km2; pero, según IGAC 2009 y cálculos de
CORDECOR 2010 tiene 4.924,95 Km2.
Limita al Norte con el Municipio de Montería (capital del
Departamento); al Noroccidente con el Municipio de Valencia; al
Occidente con el Departamento de Antioquia (Apartadó, Carepa,
Chigorodó y Mutatá); al Sur con el Departamento de Antioquia
(Ituango); por el Oriente con el municipio de Montelíbano y por el
Nororiente con el Municipio de Planeta Rica. centros educativos y 2
cabildos indígenas (rural), con sus correspondientes sedes educativas
oficiales urbana y rural y 5 establecimientos educativos privados
ubicados en la zona urbana. Se atienden a nivel general una
población estudiantil de 27.511 alumnos, de los cuales 11.467 están
matriculados en la zona urbana; es decir, el 41,68% del total de la
población estudiantil y 16.044 en la zona rural o sea el 58,32% del
total de la población matriculada, en 530 aulas educativas, la
relación alumno docente a nivel general en el Municipio es de 35,64
alumnos por docente y la relación alumno/aulas de 51,91 alumnos
por aula.
En el Municipio existe en la cabecera el Centro de Recursos
Educativos Municipal (CREM); cuenta con laboratorio para atender la
población estudiantil que lo requiera hasta que se dé la dotación por
completo. Actualmente funciona la sala de sistemas de CERES y la
Oficina de la Escuela Superior de Administración Pública ESAP. A nivel
de educación superior e institutos técnicos en la Secretaría de
Educación Municipal funciona la oficina de Centros Regionales de
Educación Superior CERES la cual tiene a su cargo en el Municipio la
Universidad del Sinú y la UNAD.
8. Metodología
A través de este proyecto se
plantea
una
metodología
participativa y la posibilidad de
fortalecer las matemáticas en
los niños y niñas de básica
primaria , implementando las
Tics como herramienta motora
para el mejoramiento de las
cuatro
operaciones
básicas
mediante
un
software
matemático
(portal
de
Colombia aprende, aprendiendo
matemática, sebran, Microsoft
matematics), con el fin de que
los alumnos sean capaces de
desarrollarlas.
9. Cronograma de actividades
Día
Actividad
Duración
1-10
agosto
Utilizar la sala de informática para
enseñar a los niños y niñas que es un
computador y sus partes
14 horas
20-31
agosto
Taller sobre la importancia del
computador
20 horas
2-13
septiemb
re
Exposiciones sobre el computador
20 horas
1-18
octubre
Fortalecer los temas mediante
Manualidades
18 horas
21-31
octubre
Practicar las cuatro operaciones básicas 10 horas
mediante un software matemático
11. Recursos digitales
Sala de informática
Computador portátil
Conexión a internet
Video Bean
Software (portal de Colombia aprende,
aprendiendo matemática, sebran,
Microsoft matematics)
12. Evaluación
La evaluación será continua, para hacer los ajustes
necesarios. Crear el impacto de motivación y de
renovación que se pretende en la comunidad
educativa. Permitirá conocer y fortalecer en el
centro educativo Nuevo Oriente y en los estudiantes
las competencias en el área de las matemáticas.
13. «Es Dios quien da la sabiduría
al hombre»
Centro Educativo Nueva Unión sede Nuevo Oriente
Dolly Yancy Páez Ruiz
50923031 de Montería
Barrio Alfonso López
Dollyancypaez@gmail.com
3107212062
Gracias
