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Clavardage

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Clavardage

  1. 1. Le clavardage, outils dans Elodie Billaud - Master 2DLC-FLES - l'apprentissage d'une langue ? présentation d'un article Environnement Informatique d'Apprentissage des Langues V.TUDINI (2003) : "ELÉMENT CONVERSATIONNELS DU CLAVARDAGE : UN ENTRAÎNEMENT À L'EXPRESSION ORALE POUR LES APPRENANTS DE LANGUES À DISTANCE?"
  2. 2. Références de l'article Vincenza Tudini, « Éléments conversationnels du clavardage : un entraînement à l´expression orale pour les apprenants de langues à distance ? », Alsic [En ligne], Vol. 6, n°2 | 2003, document alsic_n11-pra1, mis en ligne le 15 décembre 2003, Consulté le 14 octobre 2014. URL : http://alsic.revues.org/2231 ; DOI :10.4000/alsic.2231
  3. 3. L'auteure : Vicenza Tudini • Enseignante de la langue italienne, de la culture et de la communication • Directrice des langues vivantes et coordinatrice pour l'italien • Domaine de recherche : communication assistée par ordinateur pour l'acquisition d'une langue seconde. • Dirige composante Interaction Orale dans le projet de la Fondation Cassamarca => Université d'Australie du Sud
  4. 4. Problématique de la recherche • Nombreuses études sur le potentiel des outils de communication synchrone textuel dans développement de l'interlangue. • Contexte : Fondation Cassamarca Italian Online = clavardage outils pour l'interaction orale ? • Est-ce que l'on retrouve des éléments de l'oral dans les discussions à distance des apprenants ? • Recherche des aspects oraux : réparations, variétés des actes de langage, marqueurs discursifs, indices d'implications rétroactives.
  5. 5. Expérimentation • Environnement : cours d'italien, en présentiel, salle informatique, environnement enseignement/apprentissage de l'université. • Sessions de clavardage de 30 min. • Sujets : 39 étudiants, niveau intermédiaire. • Tâches proposées : débat, évaluation, description, planification autre clavardage.
  6. 6. Carte conceptuelle : expérimentation mise en place.
  7. 7. Analyse des résultats • Collecte des discussions, organisation dans tableau sous forme tours de parole. • relevé des marqueurs de l'oral : type et quantité • analyse qualitative
  8. 8. Organisation des données recueillies dans le clavardage.
  9. 9. Exemples de résultats • Réparations et formes cibles : Observation des formes erronées puis utilisation de la bonne forme => autocorrection : consciente (ex : *bene/benne et *mieie/miei) inconsciente (verbe "aimer") Exemple d'autocorrection consciente
  10. 10. • Variétés des actes de langage : - salutations, exclamations, félicitations (de auguri), souhaiter bonne chance (buona fortuna) - questions : ex : groupe 1 : 41 questions sur 263 tours (15,6% total tours) - demande de clarification : ex : groupe 1 : 4 clarifications • Marqueurs discursifs (d'accordo , et tu ?, no, ...)
  11. 11. Conclusion : réponse à la problématique • Analyse montre : - nombreux marqueurs - forte interactivité => dimension orale, expression écrite>... clavardage>interaction orale • Nuance : taille des groupes influe sur interactivité et tours de parole Prolongement : insertion du clavardage dans évaluation globale à distance/présentiel mais faible coefficient.

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